開放性教學模式在職業(yè)中專美術(shù)課堂中的應用

劉瑩瑩

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開放性教學模式在職業(yè)中專美術(shù)課堂中的應用

劉瑩瑩

【摘 要】隨著社會發(fā)展對人才的要求不斷提高，在素質(zhì)教育及新課改的推動下，職業(yè)中專美術(shù)教育也在不斷發(fā)展與變化。開放式教學模式注重學生能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高，適應社會發(fā)展的需求，應該積極應用于職業(yè)中專美術(shù)課堂中，以更好地改革中專美術(shù)教育，實現(xiàn)教學目標。本文就當前職業(yè)中專美術(shù)課堂中存在的問題進行了分析，并提出了開放式教學模式在職業(yè)中專美術(shù)課堂中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】開放性教學 職業(yè)中專 美術(shù)課堂 問題 應用策略

開放式教學模式與傳統(tǒng)教學模式中的封閉性相對，主張在教學的過程中充分發(fā)揮學生的主體性，通過靈活、創(chuàng)新、包容的方式去整合課堂內(nèi)外的教育資源，并充分調(diào)動與利用這些資源，促進師生的互動交流，從而激發(fā)起學生的想象力，使其主觀能動性得到培養(yǎng)，最終使其學習、思考、創(chuàng)造等綜合能力得到有效提高。

美術(shù)是一門開放性、實踐性和創(chuàng)造性都很強的學科，在美術(shù)教育中，不僅要讓學生學習和掌握美術(shù)知識與技能，還要培養(yǎng)和發(fā)展其審美意識和思維能力，綜合地提升其素質(zhì)。由此看來，開放式教學模式與美術(shù)教育存在很多相似性，將開放式教學模式應用于職業(yè)中專美術(shù)課堂中是美術(shù)教育發(fā)展的必然選擇，有利于進一步促使職業(yè)中專學生課堂可以更適合美術(shù)及社會發(fā)展的要求。

一、當前職業(yè)中專的美術(shù)課堂中存在的問題

（一）教學觀念比較落后

隨著社會的發(fā)展，美術(shù)教育作為提高學生綜合素質(zhì)的主要方式之一，其重要性越來越突顯，對其要求也在不斷地提高。但是一些職業(yè)中專學校還不能清除認識到美術(shù)教育在學生培養(yǎng)中所具有的重要作用，對美術(shù)教育沒有形成一定的重視，也就不會與時俱進地去更新教學的理念，以至于其教學觀念能適應社會發(fā)展的要求，對職業(yè)中專的美術(shù)教育發(fā)展形成了制約和阻礙。

（二）教學方式比較陳舊

教學觀念對教學實踐進行指導，落后的教學觀念會使得教學方式更新滯后。當前職業(yè)中專美術(shù)教學方式還比較陳舊，主要還是灌輸式為主，教師課堂上照本宣科，學生被動地聽課、做筆記，單一的教學方式使得美術(shù)課堂呆板、沉悶，失去了美術(shù)課程原本的趣味性和生動性，學生學習的興趣和熱情不高，美術(shù)課堂效率低下。

（三）學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被忽視

在美術(shù)發(fā)展中，創(chuàng)新使其動力與源泉，因此，美術(shù)教育的目的之一就是要對學生的創(chuàng)造意識和能力進行培養(yǎng)。但是，在當前的職業(yè)中專美術(shù)課堂實踐中，教學的重點仍然只是美術(shù)的知識與技能，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往被忽視掉，有些教師為了更方便教學管理，有時還會打擊學生的創(chuàng)造性和積極性，這與美術(shù)教育理念和目的背道而馳。

二、開放式教學模式在職業(yè)中專美術(shù)課堂中的應用策略

（一）更新教學理念，營造開放式的教學環(huán)境

學生是教育的主體，在素質(zhì)教育及新教改中，都要求要還原教育的本真，將學生的主體地位突顯出來，因此，應該積極更新和轉(zhuǎn)變職業(yè)中專美術(shù)的教學理念，突出學生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高學生的學習自主性和積極性。

在課堂實踐中，教師應該積極營造開放式的教學環(huán)境和氛圍，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，使學生可以在輕松、活躍的良好環(huán)境中進行美術(shù)學習。

（二）設(shè)計開放式的教學內(nèi)容，充分利用各種教學資源

在職業(yè)中專美術(shù)課堂上，教師應該充分發(fā)揮美術(shù)的開放性特征，設(shè)計開放式的教學內(nèi)容。這就要求教師在設(shè)計教學內(nèi)容的時候，要認真地鉆研教材中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上整合并利用各種教學資源，使教材內(nèi)容以活化，并得到有效地拓展，從而使美術(shù)課程的趣味性、生動性、直觀性得到充分體現(xiàn)。

同時，還應該使美術(shù)教學的內(nèi)容更具有生活氣息，與學生的生活實際更具有關(guān)聯(lián)性，這樣才能更好地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造的欲望。

（三）創(chuàng)新教學方式的開放性，注重學生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學方法在學生能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高上存在很大的制約性，因此，在職業(yè)中專美術(shù)課堂中，教師應該更新教學方法，創(chuàng)新教學方式的開放性，讓學生可以更多地參與到美術(shù)教學中去。

開放式的教學方法豐富多樣，例如，教師可以結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學方式，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生可以更改直觀的觀察、欣賞美術(shù)作品，引導學生進行聯(lián)想和想象；也可以組織學生進行美術(shù)創(chuàng)作實踐，開展自評、互評等審美活動，以提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力，等等。

三、結(jié)語

總之，在新的發(fā)展時期，開放式的教學模式對于職業(yè)中專的美術(shù)課堂來說具有巨大的促進作用，既適應了社會發(fā)展對人才的需求，也有利于職業(yè)中專的教育教學發(fā)展以及學生自身的發(fā)展。因此，應該將開放式教學模式積極應用于職業(yè)中專美術(shù)課堂中，在教學理念、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行創(chuàng)新，為學生營造開放式的學習環(huán)境和氛圍，從而使學生可以更好地學習和掌握美術(shù)知識和技能，提高審美、思考、創(chuàng)新等多種能力，提升其綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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作者單位：（昌樂勞動技工學校）