焊接專業(yè)實訓教學成本控制的對策

朱宏志

摘 要： 隨著我國工業(yè)的發(fā)展，對焊接人才的需求量越來越大，促使職業(yè)學校重視焊接專業(yè)的發(fā)展，但是焊接專業(yè)的危險性及其過高的教學成本使得許多學校“望而卻步”。本文對焊接專業(yè)實訓教學成本提出節(jié)能、環(huán)保的方法，以期職業(yè)院校控制焊接專業(yè)的教學成本進行控制，為職業(yè)院校培養(yǎng)焊接人才提供可持續(xù)發(fā)展道路。

關鍵詞： 焊接專業(yè) 實訓教學成本 控制對策

隨著我國經濟水平的提升和科學技術的迅速發(fā)展，社會對于高素質的焊接人才需求日益增加。職業(yè)學校為了培養(yǎng)和輸送大批符合現代市場生產和技術需要的高素質焊接人才，需要投入更多的實訓設施和設備，為學生構建現實生產環(huán)境的模擬訓練條件，以此培養(yǎng)學生的專業(yè)技術，提高學生的操作水平，從而為學生就業(yè)奠定堅實的基礎。

一、職業(yè)院校焊接專業(yè)的實訓教學現狀

職業(yè)院校在焊接專業(yè)開辦的過程中發(fā)現，實訓教學中的場地、焊接材料、加工工具、專業(yè)設備等都需要大量的資金投入，再加上實訓過程中焊材利用率低、浪費嚴重等問題，使得職業(yè)學校進一步發(fā)展焊接專業(yè)需要更大勞動強度和過高的教學成本，造成許多職業(yè)院校對于焊接專業(yè)望而卻步，這就使焊接專業(yè)教育產生阻礙。

二、焊接專業(yè)實訓教學成本控制的對策

（一）科學設計焊接專業(yè)實訓教學項目，控制焊接材料損耗。

在實訓教學項目的設計中不但要滿足教學要求，還需要不同課程、不同工種之間進行教學項目銜接，加強教學材料的重復利用，從而控制教學成本，節(jié)約資源，減少浪費。某職業(yè)學校通過調查發(fā)現，每個學生每天消耗的材料成本約為22.96元。因為這是焊接專業(yè)的基本功訓練，關鍵是方法和技能的鍛煉，所以該學校在實訓設計中改變原來的材料使用方式，采用邊角料或其他訓練廢料進行練習。經過實踐，發(fā)現每個學生一個月大約節(jié)約125.4元（每月以22天計算），這樣不僅大大節(jié)約材料的使用，而且降低學習成本。

（二）推行焊接專業(yè)實訓教學精細化管理。

在焊接專業(yè)實訓教學過程中要進行大量的動手操作，教師要進行規(guī)范的示范操作和操作分析講解，焊接實訓操作危險性高，安全隱患大，教學組織和管理相對困難。因此，在焊接專業(yè)實訓教學中要進行精細化管理。某職業(yè)學校為節(jié)約教學成本減少焊材浪費，加強對實訓教學耗材與物資的管理，首先，在每次上課前任課老師提前申報上課所需物品，審批通過后才可以領用；其次，上課前由任課老師帶領學生到實訓教學材料管理處進行領取；最后，在分發(fā)完畢后，教研室主任要再次進行材料使用審核，確保每一份材料核發(fā)到人，這樣從各個環(huán)節(jié)加大對材料的監(jiān)控力度，有效地杜絕浪費現象的產生，提高焊接材料的利用率，降低焊接實訓教學成本。

（三）開展焊接專業(yè)實訓模擬仿真教學。

目前，職業(yè)學院引進都先進焊接仿真設備，通過開展焊接專業(yè)實訓模擬仿真教學，這樣不僅能有效地減少教學成本，而且有助于提高實訓教學質量。某職業(yè)學校在進行手工電弧焊操作時，為控制實訓教學成本，提高專業(yè)實訓教學質量，購買先進的焊接仿真教學設備，對學生進行模擬仿真教學，使得學生學會熔池觀察，還積累大量的數據經驗，為實際操作打下建設的基礎，大大降低焊接專業(yè)實訓的教學成本。

（四）開展焊接專業(yè)實訓生產性教學。

當學生熟練掌握基礎的焊接專業(yè)技能后，引導學生參與生產性實訓，使得學生積極參加產品的生產、加工流程，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的工作思路和職業(yè)素養(yǎng)，還有助于職業(yè)學?？刂坪附訉嵱柦虒W的成本。某職業(yè)學院為減少實訓教學資金投入，開展焊接專業(yè)實訓生產性教學。首先，加強學生的基礎訓練，提升學生的基礎專業(yè)素養(yǎng)；其次，在校內建立專業(yè)實訓生產性教學基地，讓學生生產簡單的市場物品，并將其進行出售以此實行循環(huán)教學；最后，積極進行校企合作，承接協助加工任務，讓有能力的學生完成較高難度的加工任務，這樣不僅有助于學校與企業(yè)的交流合作，而且可以提高學生的實踐操作能力，降低教學成本。

（五）培養(yǎng)老師的綜合素質，提高教學質量。

學校要有計劃、有目的地培養(yǎng)老師的綜合素質，使得老師在實訓過程中充分地將理論與實際相結合，提高教學質量，提升學生操作水平，減少教學成本。某職業(yè)學校為提高老師的綜合素質，首先，通過輔導講座、觀摩聽課等方式來進行校內交流式培訓，轉變原有的教學理念和教學方式，提升教學水平；其次，暫停老師的教學任務，將教師送往生產一線進行脫產上崗式培訓，提高教師的操作能力，使老師可以將理論和實踐真正結合到一起；最后，要求老師要帶領學生進行實習式培訓，這樣不僅可以增強學生的實際操作能力，而且可以提高材料的利用率，降低實訓教學成本。

綜上，焊接專業(yè)在實訓過程教學成本的節(jié)約是其專業(yè)發(fā)展和建設的需求，也是構建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的需求，更重要的是有助于培養(yǎng)學生的節(jié)約意識、職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)院校要緊緊圍繞職業(yè)教育的目的，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生專業(yè)技能的實踐水平，有助于其降低教學成本，培養(yǎng)更多的高素質的復合型焊接技術人才。

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