“電氣運(yùn)行與控制”專(zhuān)業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方向建設(shè)研究與探索

吳傳茂

我校在中職電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)招生目錄中增加了“機(jī)器人應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)啟了在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)器人應(yīng)用方向的先例。通過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)研討、校企合作洽談，我校電氣運(yùn)行與控制（機(jī)器人應(yīng)用）專(zhuān)業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的“機(jī)器人應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)方向的技術(shù)型人才。

一、開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)方向的背景

近年來(lái)多地出現(xiàn)的民工荒給制造型企業(yè)發(fā)出了危機(jī)信號(hào)，而且專(zhuān)家預(yù)測(cè)越往后這種情況會(huì)欲加嚴(yán)重。整個(gè)市場(chǎng)面臨勞動(dòng)力短缺的狀況，企業(yè)的生產(chǎn)由“人力型”轉(zhuǎn)向“智能化”已成必然，大規(guī)模機(jī)器人的出現(xiàn)也會(huì)催生更多新的職業(yè)崗位——機(jī)器人設(shè)備的操作、維修、維護(hù)、保養(yǎng)。

1.昆山機(jī)器人產(chǎn)業(yè)概況：昆山擁有多個(gè)國(guó)家、省級(jí)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地，推動(dòng)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)優(yōu)化提升。為了提高機(jī)器人的技術(shù)應(yīng)用水平，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，昆山機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地成立了機(jī)器人領(lǐng)域?qū)＜易稍?xún)委員會(huì)，為機(jī)器人研發(fā)工作提供了咨詢(xún)和建議。

2.昆山的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：市場(chǎng)基礎(chǔ)都已具備機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好基礎(chǔ)與條件。昆山有著較好的產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)，如今擁有大量的外資企業(yè)，許多企業(yè)都將自己的生產(chǎn)中心逐步向昆山轉(zhuǎn)移。另外，昆山有很多的企業(yè)正在升級(jí)轉(zhuǎn)型，以提高工效減少對(duì)人力工時(shí)的依存度。這些現(xiàn)象充分說(shuō)明昆山機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。企業(yè)對(duì)擁有一定的機(jī)器人應(yīng)用方面知識(shí)，能從事機(jī)器人設(shè)備或智能化設(shè)備操作、維護(hù)、維修、保養(yǎng)、營(yíng)銷(xiāo)等工作的專(zhuān)門(mén)化人才需求已開(kāi)始進(jìn)入快速上升通道。

二、開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)方向的工作基礎(chǔ)

1.機(jī)器人應(yīng)用專(zhuān)業(yè)方向是傳統(tǒng)學(xué)科的新生點(diǎn)：如何在傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出新形勢(shì)下符合企業(yè)需求、行業(yè)認(rèn)可的技術(shù)人才，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展過(guò)程中的瓶頸。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、分析及與有關(guān)專(zhuān)家、校企合作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的研討，在電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向上，增加針對(duì)工業(yè)自動(dòng)化控制、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)、智能設(shè)備等相關(guān)產(chǎn)業(yè)群，培養(yǎng)能從事這類(lèi)設(shè)備的操作、維護(hù)、維修、保養(yǎng)，銷(xiāo)售與售后服務(wù)的技術(shù)型人員，從而找到電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)當(dāng)前地方產(chǎn)業(yè)背景下準(zhǔn)確的新生點(diǎn)——機(jī)器人應(yīng)用方向。

2.開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)方向的前期探索：第一，以建設(shè)一個(gè)服務(wù)地方機(jī)器人使用企業(yè)需求的新專(zhuān)業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)，在相關(guān)的基礎(chǔ)性研究、新專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置研究、教材建設(shè)及相關(guān)課程的準(zhǔn)備和開(kāi)設(shè)上積極開(kāi)展工作，并提請(qǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員審議。第二，在機(jī)器人應(yīng)用專(zhuān)業(yè)方向沒(méi)有開(kāi)設(shè)之前，在現(xiàn)有電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、參與技能大賽、參觀機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)、聯(lián)系這類(lèi)企業(yè)嘗試實(shí)習(xí)等手段，使學(xué)生掌握機(jī)器人應(yīng)用方向的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生把握、運(yùn)用方面知識(shí)的能力，縮短培養(yǎng)周期。第三，調(diào)研、比較同類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在中高職院校的開(kāi)設(shè)情況，為專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)尋找異樣點(diǎn)。通過(guò)考察，國(guó)內(nèi)已有少數(shù)機(jī)器人應(yīng)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但它們大多停留在機(jī)器人的軟件編程方面。針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線能從事對(duì)這類(lèi)設(shè)備的操作、維護(hù)、保養(yǎng)技術(shù)方面人才，培養(yǎng)學(xué)校目前還沒(méi)有，這為開(kāi)設(shè)的“電氣運(yùn)行與控制”專(zhuān)業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方向提供了機(jī)遇。

三、我校“電氣運(yùn)行與控制”專(zhuān)業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方向設(shè)置的具體方案

1.專(zhuān)業(yè)方向特色。培養(yǎng)學(xué)生掌握電子電工、傳感器、電機(jī)控制、單片機(jī)等領(lǐng)域的基本理論知識(shí)，針對(duì)工業(yè)自動(dòng)化控制、機(jī)器人（含智能設(shè)備）技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)群，掌握機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)控制、特型電機(jī)、傳感器調(diào)試維護(hù)及工業(yè)自動(dòng)化控制等應(yīng)用技術(shù)，從事機(jī)器人（含智能設(shè)備）安裝、調(diào)試、維護(hù)及智能化設(shè)備操作等工作。

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)的做法。第一，制訂崗位型的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)省廳對(duì)中職學(xué)生的總體培養(yǎng)要求，以學(xué)生能力為本位，以企業(yè)職業(yè)實(shí)踐為主線。依據(jù)控制類(lèi)、機(jī)器人使用企業(yè)需求，制定崗位型人才培養(yǎng)方案、崗位型課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確學(xué)生的技能及知識(shí)要求。第二，實(shí)施交互式人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)計(jì)劃安排中，將工學(xué)結(jié)合式教學(xué)貫穿于整個(gè)中職教學(xué)中。從入學(xué)到畢業(yè)，同時(shí)全面推行體驗(yàn)實(shí)習(xí)、嘗試實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過(guò)這種有層次的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)管理有更多的了解，同時(shí)了解自身素質(zhì)及知識(shí)的不足，明白今后的學(xué)習(xí)方向。第三，構(gòu)建情境化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)生的培養(yǎng)為企業(yè)輸送企業(yè)需求的勞動(dòng)者，要求培養(yǎng)的學(xué)生能以最短的時(shí)間完成角色的轉(zhuǎn)換。為了達(dá)到這一要求，在機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建中，可以打破原有教室化的教學(xué)環(huán)境，會(huì)同機(jī)器人企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。第四，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中注重校企合作。緊緊圍繞機(jī)器人應(yīng)用崗位分工，崗位需求等諸多方面進(jìn)行深入細(xì)致的考察，通過(guò)分析我們意識(shí)到這一專(zhuān)業(yè)要辦的有特色、有成果，必須堅(jiān)持校企結(jié)合。（1）建立穩(wěn)定的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地。建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用方向?qū)嵺`教學(xué)的根本保證，也是教有所向，學(xué)有專(zhuān)攻、學(xué)會(huì)所長(zhǎng)的基礎(chǔ)。（2）切實(shí)加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系。加強(qiáng)校企合作是要切實(shí)同企業(yè)建立一種關(guān)系。在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，沒(méi)有盲目地追求數(shù)量，而是十分注意基地的質(zhì)量。建立協(xié)作關(guān)系的企業(yè)，確實(shí)做到校企密切合作，企業(yè)除無(wú)償接受實(shí)習(xí)學(xué)生，還為專(zhuān)業(yè)提供良好的教學(xué)、教研環(huán)境，無(wú)疑起到了很好的促進(jìn)作用。

四、“電氣運(yùn)行與控制”專(zhuān)業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方向畢業(yè)生的預(yù)期分配去向

“專(zhuān)業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需求轉(zhuǎn)”，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)如何的標(biāo)準(zhǔn)就是看培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后的去向及發(fā)展。開(kāi)設(shè)“電氣運(yùn)行與控制”專(zhuān)業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方向，針對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)生的分配去向，我們也做了大量的調(diào)查摸底，主要的工作企業(yè)、崗位如下：（1）電氣自動(dòng)化企業(yè)，從事生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)；（2）工業(yè)機(jī)器人使用企業(yè)，從事工業(yè)機(jī)器人操作、維修、維護(hù)和售后服務(wù)；（3）電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，從事各類(lèi)特型電機(jī)的維修、控制。