探析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

歐丹

摘 要：針對于在小學語文的教學進程中，大量的課外閱讀不僅可以擴大學生的閱讀視野，其對學生語文寫作水平的提高也有舉足輕重的意義?；诖?，本文對于課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行一番了探究。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文

隨新課改的大力推崇，我國小學語文作文教學工作者的不斷努力，構建了多元化的教學方法，經過筆者的具體實察，發(fā)現(xiàn)在多樣化的創(chuàng)新性教學中，加強學生的課外積累是提升其寫作水平的最有效路徑。對此，筆者將在下文中詳細分析小學語文作文教學中培養(yǎng)課外閱讀的重要性。

一、課外閱讀可提升學生學習興趣

因小學生還處在接受教育的初步階段，其無論是在年齡還是學識方面均不夠成熟，大量的知識和相關的道理對他們而言是很難去理解的，這也就給小學語文作文教學帶來了一定的難度。所以，教師需要先通過培養(yǎng)學生的學習興趣而下手，進一步提升教學質量。

要想落實課外閱讀對小學生寫作能力的積極效果，則教師需要先從培養(yǎng)學生保持一個課外閱讀習慣做起，進而來構建他們對小學作文課堂的興趣。小學生單純天真，好奇心強，教師可用選取一些適宜小學生閱讀并且可完全讀懂的趣味性書籍推薦給小學生。例如《安徒生童話》、《格林童話》等大量富有童話色彩的書籍，讓學生可以在閱讀的過程中培養(yǎng)自己的興趣，構成一個優(yōu)良的閱讀形態(tài)。一旦養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，則可以充分抓住閱讀中的寫作結構和知識，去進行即興的創(chuàng)作。依于此，不管是對于養(yǎng)成良好的閱讀習慣還是對于提升學生的寫作水平，興趣無疑是最好的引導。

二、課外閱讀可幫助學生樹立正確的觀念

課外閱讀其是可以在幫助學生在養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習慣基礎上，去學習新的知識，幫助學生樹立正確的價值觀念。小學階段是對于小學生樹立價值觀念的重要階段，形成正確的理念可以幫助學生思想品質的提升，還可以利用具體的寫作去表達自己正確的價值觀念。所以，讓小學生進行大量的閱讀無論是對于其構建人生目標還是提升寫作水平均具有一定的現(xiàn)實意義。

三、課外閱讀有利于學生積累寫作素材

小學生所閱讀的課外讀物一般都是兒童文學，其中囊括詩歌、故事等。鼓勵并引導學生開展課外閱讀是學習兒童文學的有效方式之一，學生通過大量閱讀課外讀物，以此受到兒童文學的渲染，增加自己的眼界，積累一定的知識，促使他們可以掌握豐厚的寫作素材，并合理有效地應用到語文寫作中。事實上，還有一點不能疏漏的是，培養(yǎng)學生善于記筆記的習慣也是實現(xiàn)學生通過課外積累寫作素材的方式，鼓勵并引導他們在課外閱讀過程中讀到好的句子、名人警言等都認真仔細記錄在筆記本中，這樣一來，不僅是可以讓筆記中的內容轉化為寫作素材，還能培養(yǎng)學生的優(yōu)良閱讀習慣。因此，善于激勵和指導學生開展課外閱讀，不僅可積累多元化的寫作素材，還能為學生的寫作水準創(chuàng)造有利的條件。

四、課外閱讀可有效提升學生寫作能力

在以往的觀念里，課外閱讀與學生的整體學習成績并無關系。實際上，課外閱讀會對學生產生深遠的影響，特別是在寫作方面。課外閱讀其可以挖掘學生的學習潛力，讓學生在積累豐富的寫作素材意外，還對學生的語感培養(yǎng)、發(fā)散思維、想象力發(fā)揮均具有一定的幫助。學生完全可以在創(chuàng)作的過程中，去極力地發(fā)揮自己的想象力，開拓思維，植入文學素材的引用，可完成一篇優(yōu)秀的作文。因此，在語文作文教學中，作為一名合格的教師，必須要鼓勵學生樂于課外閱讀，因為其無論是對于學生的創(chuàng)作能力提升還是口語表達能力增強都可以奠定良好的基礎。

五、課外閱讀可促使學生全方位發(fā)展

如今已是倡導素質教育的時代，而幫助學生實現(xiàn)全方位發(fā)展也是教學活動任務之一。在語文作文教學中積極引導學生進行課外閱讀，可利于學生的全面發(fā)展。原因是，在課外閱讀的過程中，小學生的行為、認知等相關方面易受到相關的影響，從而幫助其更好地成長。比如，《三毛流浪記》可以讓學生體會到三毛生活的來之不易，并且重視在生活中要做好自己該做的事情，更加珍惜已擁有的生活；《十萬個為什么》學生可以對科學方面的奧妙有一定的了解，促使其思維發(fā)散，善于探究其中的奧妙；《窗邊的小豆豆》培養(yǎng)學生豐富的情感，感受到生活的細膩美?？偠灾ㄟ^閱讀不同類型的兒童文學，讓學生在思維、行為等相關方面受到積極的影響，達到他們實現(xiàn)全方位發(fā)展的目的。

六、課外閱讀既是應試的需要，也是時代的需求

目前的語文考試，其作文題目諸多均應用材料分析式的開放式作文考試，學生根據(jù)對試卷中所提供的材料，按照自己的理解方式，去進行擬提創(chuàng)作。進行課外閱讀，對學生的語感、素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生分析材料能力培養(yǎng)，對幫助學生在有限時間內找出材料的中心思想，進而獨自擬題寫作，都有一定的幫助。語文的教學意義是在于培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設的高素養(yǎng)人才，而小學語文教學作為整個語文教學的基礎，則更應對時代的需求產生重視。因此，當教師在進行作文教學的過程中，除了要求學生有一個良好的語文素養(yǎng)以外，更應在作文中要求學生對社會事務的熟悉及有關思考，這才是作文教學的重心。通過有效的課外閱讀，可以讓學生與時代間的關系產生銜接。

七、結語

綜上所述，在小學語文作文教學進程中，教師應認知到課外閱讀對于培養(yǎng)學生寫作能力的重要性，改變傳統(tǒng)教學觀念，加大力度培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，提升學生課外閱讀質量，從而能夠提升學生的作文水平，加強小學生的整體文學素養(yǎng)。

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