關(guān)于初中數(shù)學(xué)提高課堂教學(xué)效率的探討

王學(xué)本

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，比較枯燥無趣，學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，要促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率成為了數(shù)學(xué)教師們普遍關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

作為一名普通的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，注意到在農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，學(xué)好數(shù)學(xué)所需要的抽象思維和創(chuàng)新思維不夠活躍，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，導(dǎo)致了教師教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)會(huì)困難的問題。那么該如何切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的課堂接受能力，以達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率呢？面對(duì)此問題，本文提出了以下幾種觀點(diǎn)。

一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技巧

首先，要想切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，扎實(shí)全面的課前備課是必不可少的。這就要求數(shù)學(xué)教師在備課中從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，如果說課堂教學(xué)是一撮濃郁清香的好茶，那么課前備課就是一壺?zé)_的熱水。試問，沒有熱水，怎么泡好茶？課前備課要求教師最大限度的挖掘并提煉出本節(jié)課的教學(xué)精華，也就是哪些是學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師應(yīng)制定好本節(jié)課的教學(xué)流程，從學(xué)情出發(fā)，對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以避免優(yōu)生更優(yōu)，差生更差的情況出現(xiàn)，使班上的每一個(gè)學(xué)生共同進(jìn)步。其次，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度，緊密貼合教學(xué)內(nèi)容的課堂練習(xí)題，并做到從基礎(chǔ)出發(fā)，不貪功近利。只有有條不紊，一步一個(gè)腳印，才能踏踏實(shí)實(shí)的攀上高峰。在課前備課過程中，同一年級(jí)的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該定期交流，組織研討會(huì)，通過商談達(dá)到促進(jìn)教師們?nèi)∑渌酥A，去自己之糟粕的目的，使教師們能夠制定出最適合自己班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。

其次，要想在教學(xué)課堂上取得更高的教學(xué)效率，要緊抓重點(diǎn)突出的教學(xué)理念。有的時(shí)候會(huì)聽到有些學(xué)生說：我們老師上課好像講了很多的內(nèi)容，但是我覺得很亂，并沒有搞懂老師要講的到底是什么，也沒聽懂這節(jié)課我們具體應(yīng)該掌握什么內(nèi)容。這段話指出了現(xiàn)今教學(xué)中存在的很大的一個(gè)問題：抓不住重點(diǎn)。本文認(rèn)為，大量的經(jīng)驗(yàn)積累才能促成一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心中有重點(diǎn)的合格教師。因此便要求老師利用閑余時(shí)間多做題，多求教，以做到課上突出重點(diǎn)，讓學(xué)生在聽課過程中做到心中有數(shù)。同時(shí)，中學(xué)生的課堂專注力是有限的，這就要求教師們必須正確把握學(xué)生的課堂集中時(shí)間，并充分利用此段黃金時(shí)間去強(qiáng)調(diào)并突出本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，以達(dá)到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

興趣是一個(gè)學(xué)生最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)真正的產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，數(shù)學(xué)便成為了他們的一種精神需要，而不是一種負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生才能真正主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)呢？

（1）教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂。教師應(yīng)該做到把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂融合到多姿多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來。在課堂上，設(shè)計(jì)出多種情節(jié)并善于提出問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。例如有關(guān)三角形穩(wěn)固性的教學(xué)，教師可以首先就生活中的例子進(jìn)行提問，如：照相機(jī)的支架大家知道是什么樣的嗎？這種教學(xué)方式能夠迅速的將學(xué)生帶入到生活情境中，使其在不知不覺中便了解和掌握了三角形的穩(wěn)固性。如果只是單純的讓學(xué)生死記硬背，不僅無法取得較好的效果，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的喪失。

（2）教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。學(xué)生應(yīng)該是知識(shí)的主動(dòng)獲取者而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，花朵的美麗綻放縱然需要園丁的辛勤培育，但最重要的還是花朵種子自我的生長欲望。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣是極為重要的。這就要求教師要善于把握學(xué)生心理，將課堂上的主角由教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決的能力。在課堂中，教師只應(yīng)重點(diǎn)起到引導(dǎo)，糾正和總結(jié)的作用，將問題提出和解決的大權(quán)交給學(xué)生。教師的引導(dǎo)和總結(jié)可以保證學(xué)生獲取到知識(shí)的正確性和完善性。而學(xué)生在自我努力下獲取的知識(shí)，會(huì)極大的滿足學(xué)生的心理需求，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（3）不吝嗇贊美。人生來而喜歡正性刺激，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并加以贊美，可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該不吝嗇自己的贊美之詞，多用諸如“你這道題做的很棒，這種解法老師都沒有發(fā)現(xiàn)”，“你進(jìn)步很大，現(xiàn)在你已經(jīng)可以自己做出這種類型的題了”等此類的話語。得到了老師的鼓勵(lì)，學(xué)生可以更加堅(jiān)定自己前進(jìn)的信念，以向更好的方向發(fā)展。同時(shí)，贊美學(xué)生能夠促進(jìn)師生關(guān)系的更加融洽，學(xué)生也就會(huì)更愿意聽老師的話，從而形成良性的循環(huán)。

三、合理利用多媒體教學(xué)

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)迅速占領(lǐng)了教學(xué)市場(chǎng)，其具有的形象直觀，高效率等優(yōu)點(diǎn)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

（1）創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)情境。同樣是對(duì)三角形穩(wěn)固性的介紹，利用多媒體教學(xué)，可以通過放映出形象生動(dòng)的三角形在生活中起到穩(wěn)固作用的例子，來達(dá)到使得抽象概念形象化的目的。例如在屏幕上放映出一臺(tái)三腳架，那么教師通過此圖形，便可以向?qū)W生們形象地解釋三角形的穩(wěn)固性特點(diǎn)。此舉比起傳統(tǒng)的口頭表述更具有渲染力和說服力，可以更好的促進(jìn)學(xué)生記憶。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化和形象化，使死板的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。皮亞杰曾說過：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量”。學(xué)生對(duì)課堂的興趣提高了，課堂的效率也便自然而然的提高了。

（2）節(jié)約課上板書時(shí)間。每一堂數(shù)學(xué)課必定伴隨著大量的知識(shí)定理和習(xí)題測(cè)試。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有很多老師會(huì)選擇利用課間休息時(shí)間去將習(xí)題提前寫在黑板上，以節(jié)約課上時(shí)間。如果課間沒有足夠的時(shí)間，還要占用課上時(shí)間去書寫板書，這無疑占用了學(xué)生的課上思考時(shí)間。引用多媒體教學(xué)后，傳統(tǒng)的板書浪費(fèi)時(shí)間的問題得到了解決，多媒體教學(xué)提供給老師屏幕投影技術(shù)，使得教師可以充分利用課余時(shí)間將習(xí)題提前做成課件的形式，在需要的時(shí)候即可拿出來放映，這無疑節(jié)約了課上時(shí)間，使課上時(shí)間能夠更專注的服務(wù)于老師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授上。

（3）幫助教師更好的理解教學(xué)內(nèi)容。在教師制作數(shù)學(xué)課件的過程中，是一個(gè)幫助教師重新理順一遍講題思路的過程，此舉無疑相當(dāng)于二次備課，因此其可以幫助教師對(duì)所要教授的內(nèi)容掌握得更準(zhǔn)確。因此，多媒體輔助教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)水平，增進(jìn)教師的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，由于課件的易修改性和易傳播性，教師之間采用課件的交流方式顯得尤為方便和快捷。因此，其能促進(jìn)知識(shí)的快速傳播，有利于教師之間的知識(shí)交流。

當(dāng)然，計(jì)算機(jī)是無法完全代替板書的。有時(shí)，黑板上的演示能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的思緒，因此本文提倡合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)利用其的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其的不足。

總而言之，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率可以從以下三個(gè)方面入手，一是充分的課前準(zhǔn)備，其可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的各類問題，做到求精求實(shí)。二是作為一個(gè)教師，要把學(xué)生看做課堂上的主角，此方法可以更好地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從根本上解決學(xué)生反映的數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)的問題。三是學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，其可以使數(shù)學(xué)課堂更加形象生動(dòng)，以更好地抓住學(xué)生的注意力，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化。當(dāng)然，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教育的路還很漫長，提高課堂效率的方法還需要廣大一線教師的共同探索。