嘮叨只會(huì)適得其反

王贊博

出于對(duì)孩子的關(guān)心，媽媽時(shí)常嘮叨孩子，讓孩子注意這注意那。有關(guān)調(diào)查顯示，九成孩子認(rèn)為媽媽太嘮叨，有人甚至說“嘮叨”是媽媽的代名詞。那么，媽媽們愛嘮叨的原因是什么？對(duì)孩子會(huì)有什么影響？怎樣才能不嘮叨教育效果又好呢？

孩子心聲：

媽媽，別嘮叨了好嗎？

我們來看一下幾個(gè)中學(xué)生對(duì)媽媽嘮叨的感受：

小鵬：“我的媽媽是個(gè)嘮叨媽。小到生活起居，大到做人做事，她都嘮叨：起床晚了她要嘮叨，吃飯少了她嘮叨，看會(huì)兒電視她嘮叨，寫作業(yè)稍遲一會(huì)兒她嘮叨，放學(xué)回家晚一會(huì)兒她嘮叨……不知道她哪兒來的那么多話、那么多擔(dān)心，嘮叨簡直成了她的愛好！我特?zé)媸懿涣?。以前，我常跟媽媽吵，家里充滿了火藥味。后來，我懶得和媽媽吵了，她一嘮叨，我就屏蔽，也就是說，她說的時(shí)候，我就想別的事，根本聽不見。”

文靜：“早晨，鬧鐘剛響，媽媽就準(zhǔn)時(shí)開始嘮叨起來：起床了，再不起床就要遲到了。我剛從床上爬起來，媽媽又在嘮叨：快去洗臉，別忘記刷牙。還沒等我從洗手間走出來，媽媽的嘮叨聲就又鉆進(jìn)了耳朵：別磨蹭了，快吃早飯。下午放學(xué)，剛回到家，媽媽的嘮叨再次響起：快寫作業(yè)，不寫完作業(yè)就別想玩。終于寫完作業(yè)，剛打開電視準(zhǔn)備看會(huì)兒動(dòng)畫片，媽媽又嘮叨上了：看電視坐遠(yuǎn)點(diǎn)，少吃零食……我每天被她的嘮叨轟炸，弄得頭昏腦漲的，煩死了！”

冉冉：“每天我一回家，媽媽總是嘮叨個(gè)沒完。先是催促我趕緊寫作業(yè)，我開始寫作業(yè)了，她又說坐姿要正、做作業(yè)要認(rèn)真、寫完好好檢查、別忘了預(yù)習(xí)明天的功課，一會(huì)兒又提醒我多喝水……整天重復(fù)強(qiáng)調(diào)的就那幾件事，我早都明白了。現(xiàn)在，一聽媽媽說話，我就腦袋大?！?/p>

小娟：“上次考試我沒有考好，媽媽很不高興。每次我想多玩會(huì)兒的時(shí)候，媽媽就說光知道玩，看看你的成績，考得那么差，還好意思玩？”

從孩子們的心聲中可以知道，媽媽們的嘮叨涉及孩子們看電視、學(xué)習(xí)、玩、上學(xué)出門、放學(xué)回家、穿衣、吃飯等各個(gè)方面，幾乎無所不包。沒看上面幾個(gè)“樣本”之前，你或許不認(rèn)為自己是個(gè)嘮叨媽，看了“樣本”是不是發(fā)現(xiàn)原來自己也不知不覺地嘮叨著孩子？

原因分析：

媽媽到底為何愛嘮叨？

媽媽們嘮叨不止，是覺得為孩子著想，對(duì)孩子好，其實(shí)不然。專家們給出了嘮叨的實(shí)質(zhì)。心理專家李維榕認(rèn)為，父母的嘮叨是出自于一種緊張，一種放心不下，于是不能?？凇８改覆粩嗟赜?xùn)話，很多時(shí)候是說出來讓自己安心，不是說給孩子聽的。父母通過嘮叨，向自己也向孩子證明：我能夠?yàn)楹⒆幼龅亩家呀?jīng)做了。

親子專家將嘮叨概括為四種情況：關(guān)心式、命令式、習(xí)慣式、發(fā)泄式。

關(guān)心式：家長嘮叨是出于對(duì)孩子的關(guān)心，實(shí)質(zhì)上是不相信孩子，覺得孩子這也不行，那也不行，總是不放心。

命令式：不知道怎樣才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干這干那，管教方式簡單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問題，讓孩子越來越反感。

習(xí)慣式：一天不嘮叨就不舒服、不習(xí)慣，未想過好的溝通方式，也沒有意識(shí)到嘮叨的無效。

發(fā)泄式：自己心里煩或者孩子沒有達(dá)到自己的要求，就嘮嘮叨叨宣泄自己的情緒。

你的嘮叨屬于哪一種呢？

不良影響：

嘮叨的不良后果

媽媽們嘮叨的出發(fā)點(diǎn)是愛孩子，但對(duì)孩子是否真愛，不能光看出發(fā)點(diǎn)，更要看結(jié)果。嘮叨會(huì)帶來以下結(jié)果：

使人聽覺模糊。反復(fù)同樣的話，會(huì)讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽覺，明明在聽，卻根本不入心。這是長期重復(fù)聽同樣的聲音產(chǎn)生的不在乎。做父母的不要只怪孩子不聽話，要想想自己是否真的太嘮叨了。

使孩子產(chǎn)生逆反情緒。在家長的嘮叨聲中長大，大多數(shù)孩子練就了對(duì)付嘮叨的過硬本領(lǐng)，結(jié)果是父母的嘮叨越多，孩子的防御能力越強(qiáng)。當(dāng)孩子在心里構(gòu)筑起嘮叨防火墻，就算是金玉良言，也很難穿透了。

教育效果低下。反復(fù)說教，不斷給孩子施以相同的刺激，可使孩子養(yǎng)成心理惰性，失去對(duì)父母的敬畏。最終當(dāng)再次出現(xiàn)相同刺激時(shí)，教育效果便隨之下降，甚至消失。

引發(fā)親子矛盾。嘮叨是反復(fù)、單調(diào)的刺激，是對(duì)孩子精神上的轟炸，沒完沒了的重復(fù)批評(píng)只會(huì)使孩子厭煩，挑起孩子的敵意，使氣氛緊張，矛盾激化。

由此可見，嘮叨的弊端多多，媽媽們一定要學(xué)會(huì)控制自己不嘮叨。

解決之道：

怎樣才能不嘮叨

媽媽怎樣才能改掉嘮叨的習(xí)慣呢？專家給出以下方法：

1.相信孩子。每個(gè)孩子都想做個(gè)好孩子，有向上求進(jìn)之心。一時(shí)表現(xiàn)不好一定有他的原因，我們要和孩子一起面對(duì)問題，共同尋找改進(jìn)的有效方法。

2.尊重孩子。有的父母有很強(qiáng)的控制欲，總想讓孩子按照自己的意志去做。但孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的人生路線，有權(quán)利決定怎么做，沒有必要處處按照父母的規(guī)劃去做，如果他們用自己的方式來生活，我們應(yīng)該覺得欣慰而不是失落。

3.就事論事。孩子犯了錯(cuò)誤，就告訴他錯(cuò)在何處，如果孩子自己明白了，我們就不用再說；孩子有什么需要改變的，我們就明確指出問題所在并提出期望，同時(shí)尊重孩子改變的過程。就事論事，用盡可能簡明的話語來表達(dá)。千萬不要把陳年老賬全翻出來從頭開始數(shù)落，那樣會(huì)讓孩子越來越?jīng)]有自信。

4.抓大放小。孩子在成長的過程中有許多事情需要大人操心，但有些事情隨著長大，會(huì)自然改變。因此，家長不要那么瑣碎、對(duì)孩子盯得那么緊，要把精力放在孩子成長中的那些重要的事情上，比如人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。說得越多，孩子聽從我們的機(jī)會(huì)就越小，我們的威信也就越低?？茖W(xué)的方式是：可說可不說的就不說；同時(shí)有好幾件事要說的，就揀一件最重要的說，其他的等這件事了結(jié)后再說；復(fù)雜的事情要分步驟說，先從孩子最容易做到的步驟說，完成這一步再說下一步。

5.適時(shí)放手。該孩子承擔(dān)的，我們盡量不要參與，孩子做不好會(huì)受到相應(yīng)的懲罰（比如賴床導(dǎo)致遲到），孩子會(huì)因此糾正自己的行為。每個(gè)人都需要自己長大，都需要懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子很難懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，我們提醒無效不妨放手，孩子會(huì)吃一塹長一智的。

6.學(xué)會(huì)等待。一些家長有這樣一種心理：希望自己一說，孩子馬上聽、馬上改正，達(dá)到自己的目標(biāo)。這其實(shí)不符合孩子的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)。孩子就是孩子，他的心智和能力沒有發(fā)展到那么成熟，一些事情他可能還沒有理解，一些事情可能暫時(shí)無法做好，做家長的必須要學(xué)會(huì)等待，允許孩子有反復(fù)。孩子的成長需要一個(gè)過程，這個(gè)過程不會(huì)因家長著急、嘮叨而縮短。

媽媽經(jīng)驗(yàn)：

用眼神交流更有效

楊梅：孩子書桌文具擺放零亂，不利于寫作業(yè)。我說得多了，女兒也見怪不怪，不當(dāng)回事?，F(xiàn)在，我改為：先幫助孩子收拾一遍，然后神情嚴(yán)肅地注視她一小會(huì)兒，我用眼神告知她：我已經(jīng)給你示范了，請(qǐng)你按照這樣收拾，自己的事自己做，不要再依賴我，文具擺放合理，做作業(yè)效率才高。孩子看到我的做法，很驚奇，目光不敢與我長時(shí)間對(duì)接，主動(dòng)移開了。我想她應(yīng)該是明白了我的意思，我看她再用文具盒時(shí)，非常注意定位擺放?？吹剿绱?，我對(duì)她投以贊許的目光，她的眼神高興地迎接上來，我們會(huì)心一笑。“此時(shí)無聲勝有聲”，當(dāng)孩子接收到我眼神中的信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，我是快樂的，她亦是快樂的。這和我歇斯底里地吼她改正，她卻若無其事相比，這種眼神交流更有效。

專家主張：

換種方式督促孩子

天津兒童心理學(xué)研究中心主任王虹翔：家長們長期針對(duì)某一事例的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上是在潛移默化中不斷打擊孩子的自尊心，屬于一種負(fù)面情緒的累積。特別是當(dāng)孩子認(rèn)為已經(jīng)完全有能力做好某件事時(shí)，再三聽到家長的嘮叨時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為爸媽對(duì)自己缺少信任，從而容易產(chǎn)生逆反心理。因此，父母對(duì)孩子的叮囑要適度，多培養(yǎng)其自我管理的能力，盡量“一事一講”。即便孩子一時(shí)沒有做好，也不要簡單重復(fù)，而要換個(gè)角度、換種方式督促他。此外，父母在叮囑孩子時(shí)，應(yīng)該多用“對(duì)于這件事，我的想法是……”“我覺得這樣做會(huì)好些……”等商量式語氣，而少用“你應(yīng)該”“你必須”等命令式口吻，這樣不但會(huì)減少孩子的抵觸情緒，效果也會(huì)事半功倍。

【編輯：花潔】