試談急救技能在高校安全教育中的作用

張蕊 楊文革 鄧軍文

摘要：高校校園安全是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與保障。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，結(jié)合高校建設(shè)平安校園的基本現(xiàn)狀，分析自救互救技能高校安全教育中所起到的作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握自救互救技能，使其及時(shí)處理應(yīng)對(duì)突發(fā)事件以及意外事件。綜述，大學(xué)生自救互救技能在高校安全教育中起著積極、促進(jìn)作用，讓校園真正實(shí)現(xiàn)安全、充滿(mǎn)活力。

關(guān)鍵詞：高校;安全教育;自救互救技能;作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0196-02

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)的發(fā)展，人們的社會(huì)交往日益增加。與此同時(shí)，伴隨著生活節(jié)奏的加快，出現(xiàn)了更多的意外傷害。在這種情況下，在現(xiàn)今的社會(huì)中大多數(shù)人所表現(xiàn)出來(lái)的舉措都是驚慌失措，他們沒(méi)有第一時(shí)間做出正確的自救互救。相比發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)公眾的自互救知識(shí)相對(duì)缺乏，急救意識(shí)也比較薄弱。特別是大學(xué)生這樣一群高知識(shí)、高素質(zhì)的群體，他們面對(duì)突發(fā)事件、意外傷害，往往無(wú)從下手，導(dǎo)致一些完全可以通過(guò)及時(shí)治療得到有效救治的傷者失去了搶救的最佳時(shí)機(jī)。因此，對(duì)大學(xué)生的安全教育顯得尤為重要。大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上、求知欲極強(qiáng)，在大學(xué)階段注重基礎(chǔ)自救互救知識(shí)的培養(yǎng)，也是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。本研究主要調(diào)查地質(zhì)大學(xué)120名在校本科學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行口頭問(wèn)卷問(wèn)答，問(wèn)卷標(biāo)題為《關(guān)于大學(xué)生急救知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷》。通過(guò)調(diào)研的研究對(duì)象，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生對(duì)自救常識(shí)掌握情況以及安全現(xiàn)狀的了解情況。在本研究中，制定了《關(guān)于大學(xué)生急救知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷主體部分分為兩部分，一部分考察學(xué)生所在的家庭、學(xué)校、周邊環(huán)境的安全現(xiàn)狀以及學(xué)生的安全教育情況，旨在調(diào)查學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀;另一部分以測(cè)試卷的形式呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的自救互救測(cè)試答卷的得分分析學(xué)生對(duì)于自救互救技能的掌握情況。

2.研究方法。文獻(xiàn)資料法：以CNKI為主要工具，進(jìn)行關(guān)鍵字檢索。檢索并閱讀自救互救技能相關(guān)文獻(xiàn)二十篇;訪(fǎng)談法：本次研究，主要對(duì)學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)組織部門(mén)以及學(xué)校學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)自救互救知識(shí)技能的掌握情況以及學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育工作的投入程度進(jìn)行更深一步的了解。

三、大學(xué)生自救互救技能現(xiàn)狀

1.大學(xué)生急救知識(shí)掌握情況。在所調(diào)查的120名在校學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于平時(shí)生活中可能會(huì)遇見(jiàn)的簡(jiǎn)單意外傷害了解的比較少，最高的35%;對(duì)于CPR心肺復(fù)蘇技術(shù)、燙傷和中毒等知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)薄弱;對(duì)于遇到溺水人群怎么處理，很多人知道進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸，但表示具體的操作技術(shù)不清楚。

2.大學(xué)生急救行為表現(xiàn)。遇到突發(fā)事件時(shí)能夠很快地做出反應(yīng)，如撥打電話(huà)，搶救傷員的占59.2%，驚慌失措占調(diào)研人數(shù)的22.5%，而18.3%是發(fā)生突發(fā)事件不知所措的。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的心理素質(zhì)還是很強(qiáng)的，在后期經(jīng)過(guò)急救知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以積極冷靜地處理突發(fā)事件。

3.大學(xué)生急救知識(shí)獲取來(lái)源。由表1可見(jiàn)，大學(xué)生急救知識(shí)的來(lái)源部分來(lái)自課堂，學(xué)校開(kāi)設(shè)《野外急救課程》，其比例占31%，家庭或其他人影響占15%，通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò)電視途徑宣傳的比例占到34%。可見(jiàn)媒體宣傳力度對(duì)普及急救常識(shí)有一定的促進(jìn)作用。

4.大學(xué)生喜歡的急救宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)形式（多選）。由表2可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)急救知識(shí)的熱情還是非常高漲的，按個(gè)人喜歡形式來(lái)看，參加志愿者行動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽等一般傳統(tǒng)宣傳方式受學(xué)生的喜歡程度較高，二考取證書(shū)，也是部分人喜歡的形式。

四、研究結(jié)論與建議

（一）大學(xué)生學(xué)習(xí)自救互救技能的意義

1.做好急救，對(duì)于挽救他人的生命具有舉足輕重的作用。如果我們身邊發(fā)生意外，首先要保持頭腦冷靜，控制情緒，切莫驚慌失措，亂喊亂跑，造成現(xiàn)場(chǎng)更加混亂。同時(shí)，應(yīng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神，積極采取行動(dòng)，搶救傷員。雖然是一些很初級(jí)的自救互救知識(shí)，這些最基本的急救知識(shí)其實(shí)不難，很多人一學(xué)就會(huì)，平時(shí)用的機(jī)會(huì)也不會(huì)很大。但萬(wàn)一碰到情況了，真的能挽救傷亡病者的生命。無(wú)論是急癥或是意外，包括交通事故，各種天災(zāi)人禍的發(fā)生率在明顯升高，生命受到威脅，健康受到挑戰(zhàn)。如能在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)采取正確的急救措施，有不少人的生命可以得到挽救。

2.大學(xué)生是高知識(shí)含量、高素質(zhì)的群體，所以基本的自救互救技能這一課要及時(shí)補(bǔ)上。每個(gè)人都與“急救”有關(guān)，因?yàn)檎l(shuí)都難免發(fā)生一些危急情況，甚至意外傷害。即使自己未受到病痛傷害，在學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，有時(shí)也會(huì)遇到緊張突發(fā)的場(chǎng)面。如果掌握一些自救互救技能，對(duì)于自身和他人是非常重要的，在危急時(shí)刻，對(duì)他人伸出援助之手，就可及時(shí)挽救他人的生命。所以，學(xué)好自救互救常識(shí)是非常重要而有深遠(yuǎn)意義的事情，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

（二）學(xué)校加強(qiáng)組織管理——安全教育

“平安校園”一直備受關(guān)注。高校校園的安全問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！睉?yīng)該轉(zhuǎn)變安全教育“無(wú)用”、“空談”的思想觀(guān)念，安全知識(shí)融入課堂教學(xué)，融入日常生活之中。（1）拓展安全教育內(nèi)容，增加傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）落實(shí)文化安全與國(guó)家安全教育。要在文化課教學(xué)中讓學(xué)生了解一定的國(guó)家安全知識(shí)，結(jié)合基礎(chǔ)課教學(xué)和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家文化安全的憂(yōu)患意識(shí)和維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)及法制意識(shí)，并納入思想政治教育體系之中。（3）提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。積極探索符合高校學(xué)生心理特點(diǎn)的心理健康教育模式，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。（4）健全安全工作組織機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。成立學(xué)生自治組織，如校園護(hù)衛(wèi)隊(duì)、安全工作組、心理委員會(huì)、網(wǎng)絡(luò)信息組等。學(xué)校定期召開(kāi)工作例會(huì)，了解學(xué)生對(duì)安全教育工作的要求及安全工作存在的隱患。（5）打造特色安全文化。我國(guó)要將安全教育的形式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用教育，積極推進(jìn)高校安全教育常態(tài)化。抓住重要節(jié)假日，開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的安全文化氛圍。

（三）大學(xué)生進(jìn)社區(qū)普及急救知識(shí)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神面貌

大學(xué)生攜手紅十字會(huì)志愿者走進(jìn)社區(qū)普及急救知識(shí)，將急救知識(shí)帶進(jìn)生活，開(kāi)展以“學(xué)緊急救護(hù)知識(shí)，為生命保駕護(hù)航”為主題的自救互救技能普及活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)體現(xiàn)大學(xué)生的服務(wù)精神。大學(xué)生以及紅十字會(huì)志愿者們針對(duì)社區(qū)居民生活中常見(jiàn)的觸電、中暑、溺水、火災(zāi)、煤氣中毒、突然昏厥等突發(fā)狀況，進(jìn)行心臟復(fù)蘇、簡(jiǎn)單包扎、人工呼吸等急救技能的培訓(xùn)，并向居民散發(fā)救護(hù)知識(shí)手冊(cè)，設(shè)立咨詢(xún)臺(tái)向居民宣傳急救知識(shí)和技能。

大學(xué)生以及紅十字會(huì)志愿者廣泛開(kāi)展普及自救互救技能、知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了社區(qū)居民和普通百姓的自救互救等急救知識(shí)，提高了他們的急救能力，同時(shí)也提升了大學(xué)生志愿者服務(wù)社會(huì)的能力，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌。

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The Role of First Aid Skills in Safety Education in Colleges and Universities

ZHANG Rui，YANG Wen-ge，DENG Jun-wen

（China University of Geosciences，Beijing 10083，China）

Abstract：Campus safety and security is the basis of development of the school. By investigation and analysis of the safety education status of college students，combined with the basic situation of the construction of safe campus，draws the conclusion self-help mutuaiaidskills College Safety Education in the role. Students learn and master the skills of self-help and mutual aid，to make it in time to respond to emergencies and accidents.Inthispaper，college students first aid skills to play an active in safety education in colleges and universities to promote the role，so that the campus really safe，full of vitality.

Key words：colleges and universities;Safety Education;first aid skills;role