楊曉云
【摘要】高中數(shù)學在教學中,要注意對學生進行數(shù)學思維意識方面的培養(yǎng),引導學生自主學習.在新課標的要求下,高中數(shù)學的教學模式需要進行相應的調整,在數(shù)學的教學過程中,應該以創(chuàng)新教學方法、改革教學方式、提升教學質量,為高中數(shù)學的發(fā)展方向,在教學中,要注重學生的差異,貫徹教學原則和德育原則,把數(shù)學教學融入學生的綜合素質教育中.
【關鍵詞】高中數(shù)學;教學方式;教學改革
引言:高中數(shù)學是高中教育中非常重要的一門學科,作為三大主要科目,高中數(shù)學的教學發(fā)展受到我國政府部門和社會各界的重視.由于高中數(shù)學在學習上,對于高中生來說,有一定的難度.教師在教學中,需要使學生能夠正確地理解數(shù)學概念,并將概念聯(lián)系生活,運用到社會實踐中,達到學以致用的目的.我國的高中數(shù)學和初中數(shù)學有一定的聯(lián)系性,學生在進入高中后,由于學習成績的差異和學習難度的變化,導致學生對高中數(shù)學產生畏懼心理,從而影響到高中三年的數(shù)學學習,因此有必要在高中數(shù)學的教學發(fā)展上,采取一定的策略進行改革.
一、由重視學生成績到重視學生的成長
在高中數(shù)學的教學改革上,首先要改變傳統(tǒng)教學中,以成績論優(yōu)劣的教學模式,將分數(shù)作為衡量學生成績的唯一標準,是不科學的.在傳統(tǒng)的教學中,將學生成績作為衡量學生學習成果的好壞,片面地強調學習成績,忽視學生其他方面的發(fā)展,尤其是德育方面的發(fā)展,給學生的全面成長造成了不良的影響,制約了學生的全面發(fā)展.受重視成績的影響,高中數(shù)學的教學也圍繞數(shù)學成績制訂教學計劃,以高強度的模擬訓練、題海戰(zhàn)術來謀取高分,不注重對學生數(shù)學思維能力和自主學習能力的培養(yǎng),致使學生只知道在看到數(shù)學題時,使用常規(guī)的解題方法進行解題,而不知道進行多方位思考.如此眾多的問題,在新課標中體現(xiàn)了解決方法,即高中數(shù)學作為高中主要學科之一,在教學中,高中數(shù)學要能夠體現(xiàn)出數(shù)學的文化價值,在學生的學習中,要讓學生感受到數(shù)學對于推動社會發(fā)展所起的作用,要讓學生能夠在學習數(shù)學知識時,感受到數(shù)學學習的快樂.
我們知道數(shù)學雖然只是一堆枯燥的數(shù)字,但是仍有無數(shù)的數(shù)學家投入數(shù)學的研究中,這是因為數(shù)學美在起作用,數(shù)學美是數(shù)學家艱苦奮斗、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、大膽改革的精神的集合體.數(shù)學美對于學生的成長來說,有指導作用,在數(shù)學的學習中,學習數(shù)學家的學習精神,有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,促進學生的全面成長.因此要在高中數(shù)學的教學中,將數(shù)學美融入其中,鼓勵學生面對數(shù)學難題,要激流勇進,將畏難情緒轉化為學習的動力,在學習數(shù)學時,認識到知識的重要性,認識到數(shù)學對于社會發(fā)展的作用.重視學生的成長,就要改變以成績?yōu)槲ㄒ慌卸藴实膫鹘y(tǒng)教學模式,在教學模式上,認識到學生的差異,根據(jù)學生的學習基礎,安排符合學生實際的課程,可以使用分層教學的方式,將復雜的數(shù)學知識簡單化,注重激發(fā)學生的學習興趣,運用德育原則,鼓勵學生,愛護學生,尊重學生,讓學生在關愛中成長.
二、靈活的教學模式
(一)明確教學目標提升教學效率
在高中數(shù)學的教學中,應明確教學目標,即要以學生學習數(shù)學的成績?yōu)榛A,在這個基礎上,促進學生的全面成長,著重于培養(yǎng)學生的實踐能力.教學目標是數(shù)學教學的出發(fā)點,因此在制訂教學目標時,首先要對學生進行摸底測驗,根據(jù)測驗成績制訂合理的、科學的教學計劃.教學目標的制訂要體現(xiàn)科學性,就是教學目標的制訂是合乎學校實際的,不是異想天開的,是切實有效地提升學生綜合素質和數(shù)學學習成績的教學目標,并能夠根據(jù)這個教學目標制訂出科學的教學計劃.高中數(shù)學的教材是學習的基礎,也是教學過程中的主要資料,但是在高中數(shù)學的發(fā)展中,要將教材作為基礎,但是不能夠拘泥于教材,一切教學活動都以教材為中心的教學方法是不正確的,應當以學生為教學中心,提升教學效率.提升教學效率的有效方法是改變教師教學中心地位,將中心地位轉移到學生身上.教學效率的高低對于教學質量的好壞有著直接影響,在教學活動中,要尊重學生的主體地位,在教學方法上,要能夠體現(xiàn)學生的主體地位,即在教學中,教師根據(jù)教材進行授課,然后著重于培養(yǎng)學生自主學習能力,讓學生能夠自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,正面引導學生產生正確的價值觀.
(二)改革教學方法
在教學方法上要著重于創(chuàng)新,雖然我國目前實行了新課標,但是高中學生依然面臨著較大的高考壓力,這個基本事實短時間內不會改變,因此要在加強培養(yǎng)學生綜合素質的前提下,保證學生的學習成績還是很重要的,可以說關系到學生能否進入一所理想大學.因此在教學方法上,一定要體現(xiàn)科學性和合理性,要依托本校的學生素質和學習能力,進行改革.在改革中,可以對學生進行分層,將學生分為三個層次,分別為基礎層、提高層、拓展層,針對基礎層次的學生要以鞏固基礎為主,為進入提高層次打基礎,針對提高層次的學生,要適當?shù)剡M行專項訓練,以提升其數(shù)學學習能力,針對拓展層次的學生,主要以教材外的內容為延伸,提升學生的學習面.將這三個層次的學生作為一個有機整體,在教學中,要發(fā)揮教師的道德模范作用,影響學生的身心發(fā)展,在搞好學習成績的同時,推動學生的綜合發(fā)展.
結語:高中數(shù)學教學發(fā)展的方向主要是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,在這個基礎上,搞好數(shù)學教學是十分必要的,學習數(shù)學可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力,有助于學生在進入大學之后的學習,為學生進入社會實踐打下良好基礎.