初中政治復(fù)習(xí)策略

王瑤

許多教師認(rèn)為，進(jìn)入到中考復(fù)習(xí)階段后，社會(huì)政治復(fù)習(xí)課很難上，而這一輪的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)又決定著中考的成績(jī)，因此如何做好這一時(shí)期的復(fù)習(xí)非常重要。我就此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

政治的考題大體上可分為基礎(chǔ)知識(shí)題和應(yīng)用題。不論是哪一種題，都要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)十分熟悉。因此，在中考復(fù)習(xí)中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。首先，要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地讀書(shū)。課本的前言、后記、正文、注解都要讀，要全面掌握知識(shí)點(diǎn)，切不可留有知識(shí)死角。其次，要下功夫?qū)⑽蠢斫?、未掌握或不甚理解掌握的?nèi)容弄清楚，求得明確的要領(lǐng)，包括原理的準(zhǔn)確含義、適用范圍，以及在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)和意義。再次，要將概念、原理縱橫梳理，形成嚴(yán)密、完整的知識(shí)體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。最后，要將教材中一些相近、相似、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問(wèn)題列出來(lái)，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準(zhǔn)確的圖景。

二、要講出知識(shí)的規(guī)律

這里的“規(guī)律”主要有兩方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西教給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系，不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，等等。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。

三、進(jìn)行多種形式的練習(xí)要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

因?yàn)榫毩?xí)是溝通知識(shí)和能力的橋梁，所以學(xué)生在練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的典型性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、層次性、應(yīng)用性，總結(jié)各種不同類(lèi)型題目的解題規(guī)律。

四、提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

高考政治試題，有相當(dāng)一部分材料來(lái)源于“我國(guó)‘四化建設(shè)”、“經(jīng)濟(jì)體制改革”、“社會(huì)主義民主和法制建設(shè)”和“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”等領(lǐng)域，因此，要講活時(shí)政熱點(diǎn)。這就要求在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

五、學(xué)會(huì)放手，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

政治科目對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力、理解能力等有很高的要求，但很多老師總是難以割舍“包辦”的心態(tài)，總是盡一切可能地告訴學(xué)生有關(guān)知識(shí)點(diǎn)在某本教材某頁(yè)的某段，這剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，容易使學(xué)生形成依賴心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。于是，我試著改變以往的做法，讓學(xué)生自己查找教材，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。這樣雖然“浪費(fèi)”了寶貴的時(shí)間，但我認(rèn)為值得，因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)過(guò)思考和其他同學(xué)的糾正后，反而對(duì)這部分內(nèi)容的印象更深刻了。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)自主閱讀，能更好地理解考點(diǎn)及靈活運(yùn)用知識(shí)。

六、注重設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生自主思考

從心理學(xué)的角度看，“興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力”。提高興趣的途徑有很多，課堂就是一個(gè)重要陣地，在復(fù)習(xí)課上，一個(gè)善于設(shè)問(wèn)的老師能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)課上我做了一些嘗試，享受到了認(rèn)真設(shè)問(wèn)帶來(lái)的點(diǎn)滴喜悅。比如，在分析“中國(guó)近代逐漸落后的原因”時(shí)，我沒(méi)有直接問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為近代中國(guó)逐漸落后的主要原因是什么？”而是問(wèn)：“近代中國(guó)為什么落伍了？有人說(shuō)：‘中國(guó)人向來(lái)是一個(gè)偉大勇敢勤勞的民族，中國(guó)的落伍完全是外國(guó)帝國(guó)主義侵略和壓迫造成的。你們認(rèn)為呢？”稍作改變的問(wèn)法馬上激起了學(xué)生思考的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)難易適度不等的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是對(duì)于有一定難度，但又不是太難的問(wèn)題愿意去想一想，一旦想出來(lái)，就會(huì)體驗(yàn)到一種十分愉快的情感，這種情感又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，讓學(xué)生想的問(wèn)題不能過(guò)易，也不能過(guò)難。因?yàn)檫^(guò)易學(xué)生不必思考，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；過(guò)難學(xué)生則無(wú)從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒。

七、考前指導(dǎo)也非常重要

平時(shí)教學(xué)是基礎(chǔ)，考前指導(dǎo)得法，真正能促進(jìn)學(xué)生質(zhì)的飛躍。教師在臨考前還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考綱考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的清理；對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)（可能出主觀題）進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的再整理；對(duì)已做過(guò)的熱點(diǎn)知識(shí)練習(xí)，比較不同角度，有選擇性地梳理；針對(duì)考試答題中的問(wèn)題，明白答題如何做到準(zhǔn)確、規(guī)范、條理；針對(duì)不同學(xué)生的臨考狀態(tài)進(jìn)行不同的心理調(diào)理，真正使每個(gè)學(xué)生都把潛能充分地釋放出來(lái)。