劉安太
興趣是一種力求探究某種事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的的心理傾向。興趣常推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí),發(fā)展新的能力。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣,就會(huì)推動(dòng)他奮發(fā)地學(xué)習(xí),廣泛涉獵有關(guān)的知識(shí),并影響他們將來(lái)一生的發(fā)展。因此,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,良好的興趣,不僅能使人開(kāi)闊視野,豐富心理活動(dòng)內(nèi)容,使人精神振奮,情緒飽滿,而且對(duì)豐富人的知識(shí),開(kāi)發(fā)人的智力,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。
一、 創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端,引發(fā)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂,以教師良好的情趣去感染學(xué)生,促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢(shì),為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。如果開(kāi)場(chǎng)白講的好,就能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,吸引其注意力,因此,導(dǎo)入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中,學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的,為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,首先,應(yīng)從教師的自身做起,教師要主動(dòng)參與其中;其次,要做好學(xué)生的思想工作,正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人,更是終身學(xué)習(xí)的主人;最后,可以通過(guò)自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記、開(kāi)展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、設(shè)計(jì)故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
故事對(duì)于每一個(gè)少年兒童都具有極大的誘惑力:不論家庭情況如何,每一個(gè)孩子在孩提時(shí)一有閑暇總會(huì)纏著爸爸媽媽或爺爺奶奶給講個(gè)故事,哪怕大人的故事編得破綻百出,他們也會(huì)聽(tīng)得津津有味,并且沉浸其中,為主人翁的沉浮牽腸掛肚,更有甚者是躍躍欲試地為主人公出謀劃策。我做學(xué)生時(shí)教我代數(shù)的一位老師就經(jīng)常利用這種方法,數(shù)學(xué)課總是和故事穿插在一起的,因此上他的課總也感覺(jué)不累,而到最后考核的成績(jī)?cè)谌昙?jí)也是名列前茅的?;蛟S是榜樣的作用吧,我在工作中也就將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)置游戲性情境,把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中,通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),在游戲中得到知識(shí),發(fā)展能力,提高學(xué)習(xí)興趣。例如,在課堂訓(xùn)練時(shí),組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題,把全班學(xué)生分為幾組,每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題,讓每組參賽的學(xué)生搶答,以積分多為優(yōu)勝,或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中,精神高度集中,在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí),有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、運(yùn)用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)中,采取直觀教具、投影儀、課件等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,化靜為動(dòng),變抽象為直觀生動(dòng),激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望,提高課堂教學(xué)效率。如:在教學(xué)三角形的面積公式時(shí),先讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、兩個(gè)完全一樣的直角三角形、兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形,各能拼成哪些圖形,讓學(xué)生在拼、擺、弄的過(guò)程中觀察思考,拼成的平行四邊形與三角形的面積有什么關(guān)系?底和高又有什么關(guān)系?在討論完成后,再指名學(xué)生講講他們拼的結(jié)果和討論的結(jié)果。在直觀、形象的動(dòng)畫(huà)演示下,讓他們?cè)谙硎艹晒鞓?lè)的過(guò)程中鞏固和強(qiáng)化新知。
六、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與,有些學(xué)生往往感到某一方面很吃力,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,這時(shí)候教師不能單純以“批評(píng)”論事,對(duì)學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵(lì),少一些批評(píng),絕不能諷刺挖苦學(xué)生,以免刺傷學(xué)生的自尊心,形成敵對(duì)意識(shí),產(chǎn)生逆反心理,加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵(lì)”為主,尋根問(wèn)底,找出病源,對(duì)癥下藥。俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖,”每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),教師必須因人而異,因材施教,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因則在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí),得不到幫助和鼓勵(lì),從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生,尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)。他們一有進(jìn)步,教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要知道,有時(shí)教師的一句話,一個(gè)手勢(shì)、乃至一個(gè)眼神,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此,教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情,從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
七、通過(guò)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí),得不到幫助和鼓勵(lì),從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì),他們一有進(jìn)步,教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。但有的學(xué)生很聰明,就是不想很好的學(xué)習(xí),對(duì)這類(lèi)學(xué)生要單獨(dú)談心,抓住他們自身的優(yōu)點(diǎn),先大力表?yè)P(yáng),讓他感覺(jué)到老師的信任、重視,讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心,能在老師的面前展示自己的才能。老師要趁熱打鐵加于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就樹(shù)立起來(lái)了。評(píng)價(jià)激勵(lì)除了體現(xiàn)在課堂上,還要體現(xiàn)在課后作業(yè)的評(píng)價(jià)之中。如學(xué)生每天的作業(yè),老師不但要認(rèn)真批改,還要在作業(yè)上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
以上是筆者自己多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié),不可能具有普遍性,也還不夠成熟,有很多地方還值得商榷?!敖虒W(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法很多,但由于筆者知識(shí)、能力有限,文中錯(cuò)誤和不當(dāng)之處,請(qǐng)導(dǎo)師不惜斧正。