小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

劉安太

興趣是一種力求探究某種事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的的心理傾向。興趣常推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)推動(dòng)他奮發(fā)地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵有關(guān)的知識(shí)，并影響他們將來(lái)一生的發(fā)展。因此，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的興趣，不僅能使人開(kāi)闊視野，豐富心理活動(dòng)內(nèi)容，使人精神振奮，情緒飽滿，而且對(duì)豐富人的知識(shí)，開(kāi)發(fā)人的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。

一、 創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端，引發(fā)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂，以教師良好的情趣去感染學(xué)生，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢(shì)，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。如果開(kāi)場(chǎng)白講的好，就能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，因此，導(dǎo)入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過(guò)自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記、開(kāi)展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

故事對(duì)于每一個(gè)少年兒童都具有極大的誘惑力：不論家庭情況如何，每一個(gè)孩子在孩提時(shí)一有閑暇總會(huì)纏著爸爸媽媽或爺爺奶奶給講個(gè)故事，哪怕大人的故事編得破綻百出，他們也會(huì)聽(tīng)得津津有味，并且沉浸其中，為主人翁的沉浮牽腸掛肚，更有甚者是躍躍欲試地為主人公出謀劃策。我做學(xué)生時(shí)教我代數(shù)的一位老師就經(jīng)常利用這種方法，數(shù)學(xué)課總是和故事穿插在一起的，因此上他的課總也感覺(jué)不累，而到最后考核的成績(jī)?cè)谌昙?jí)也是名列前茅的?；蛟S是榜樣的作用吧，我在工作中也就將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，采取直觀教具、投影儀、課件等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，化靜為動(dòng)，變抽象為直觀生動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率。如：在教學(xué)三角形的面積公式時(shí)，先讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、兩個(gè)完全一樣的直角三角形、兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形，各能拼成哪些圖形，讓學(xué)生在拼、擺、弄的過(guò)程中觀察思考，拼成的平行四邊形與三角形的面積有什么關(guān)系？底和高又有什么關(guān)系？在討論完成后，再指名學(xué)生講講他們拼的結(jié)果和討論的結(jié)果。在直觀、形象的動(dòng)畫(huà)演示下，讓他們?cè)谙硎艹晒鞓?lè)的過(guò)程中鞏固和強(qiáng)化新知。

六、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與，有些學(xué)生往往感到某一方面很吃力，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這時(shí)候教師不能單純以“批評(píng)”論事，對(duì)學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，形成敵對(duì)意識(shí)，產(chǎn)生逆反心理，加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵(lì)”為主，尋根問(wèn)底，找出病源，對(duì)癥下藥。俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖，”每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因則在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，得不到幫助和鼓勵(lì)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)。他們一有進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要知道，有時(shí)教師的一句話，一個(gè)手勢(shì)、乃至一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、通過(guò)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，得不到幫助和鼓勵(lì)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)，他們一有進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。但有的學(xué)生很聰明，就是不想很好的學(xué)習(xí)，對(duì)這類(lèi)學(xué)生要單獨(dú)談心，抓住他們自身的優(yōu)點(diǎn)，先大力表?yè)P(yáng)，讓他感覺(jué)到老師的信任、重視，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，能在老師的面前展示自己的才能。老師要趁熱打鐵加于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就樹(shù)立起來(lái)了。評(píng)價(jià)激勵(lì)除了體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在課后作業(yè)的評(píng)價(jià)之中。如學(xué)生每天的作業(yè)，老師不但要認(rèn)真批改，還要在作業(yè)上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

以上是筆者自己多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，不可能具有普遍性，也還不夠成熟，有很多地方還值得商榷?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法很多，但由于筆者知識(shí)、能力有限，文中錯(cuò)誤和不當(dāng)之處，請(qǐng)導(dǎo)師不惜斧正。