醫(yī)學(xué)院校本科生科研立項實踐感悟

張艷 楊陽亮 孫蕊 孫沛林 樸英實

摘要：近年來，應(yīng)國家教育部號召，許多醫(yī)學(xué)院校開展了本科生科研立項，以一位導(dǎo)師帶領(lǐng)幾名同學(xué)組成小組的形式，借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)。作者通過參與科研立項的切身經(jīng)歷，對實驗過程進(jìn)行總結(jié)與思考，對本科生科研立項的益處和不足得出自己的感悟。

關(guān)鍵詞：科研立項;醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng);創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0152-02

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃是我國教育部為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力而采取的一項重要措施[2]。在學(xué)校和學(xué)院的積極倡導(dǎo)下，張艷等數(shù)名本科在校生有幸參與延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院組織的大學(xué)生創(chuàng)新課題項目《黃芩素對LPS刺激下的黑色素瘤B16細(xì)胞增殖和凋亡的影響》的相關(guān)研究工作，在研究中對科學(xué)研究有了初步的認(rèn)識并獲得了深刻感悟。

一、本科生科研立項項目的大體形式

1.學(xué)校統(tǒng)一管理，學(xué)院分?jǐn)偣ぷ?。我校開展的大學(xué)生創(chuàng)新課題實驗項目由學(xué)校統(tǒng)一管理，參與實驗的門檻相對較低，倡導(dǎo)學(xué)生自愿申請，自己積極主動聯(lián)系導(dǎo)師，對項目進(jìn)程通過報告進(jìn)行檢查同時嚴(yán)把驗收環(huán)節(jié)。

2.合理的監(jiān)督方案。學(xué)校為了促進(jìn)科研立項項目的順利開展和進(jìn)行，根據(jù)我校實際情況制定了合理的監(jiān)督方案。在項目被批準(zhǔn)后小組需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下?lián)衿陂_展項目，對于項目的進(jìn)展情況，如取得的階段性成果、實驗過程中的問題等進(jìn)行記錄，并由實驗小組的項目負(fù)責(zé)人撰寫項目月報告。

3.適度的獎罰措施。我校為了提高廣大學(xué)生的參與創(chuàng)新課題的積極性，采取了一定的獎懲辦法。學(xué)校僅對項目相關(guān)報告成果驗收合格的項目報銷實驗經(jīng)費，對于未達(dá)到驗收標(biāo)準(zhǔn)要求的項目不給予資金資助。對于通過創(chuàng)新課題項目完成良好，順利完成相關(guān)工作并有幸能夠在省級以上刊物發(fā)表相關(guān)論文的同學(xué)，在研究生推薦免試評比時給予一定的加分鼓勵。

二、本科生參與創(chuàng)新課題的益處

1.本科生參與創(chuàng)新課題有利于提高自主實驗?zāi)芰Α＝^大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)生的本科階段都以書本知識教學(xué)為主，學(xué)生自主實驗的機(jī)會少，實驗課程少且?guī)资送瑫r上課，實驗所需備品等由于經(jīng)費原因不足以使每位同學(xué)都有機(jī)會操作，加之老師指導(dǎo)精力有限，導(dǎo)致大多數(shù)醫(yī)學(xué)生在本科畢業(yè)時不具備自主實驗的能力。

2.本科生參與創(chuàng)新課題有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本科生參與科研立項需要勤動手、多思考，在實驗出現(xiàn)困難時需要學(xué)生利用創(chuàng)新的思維去解決問題，我們在實驗方法選取等環(huán)節(jié)就遇到過困難，后經(jīng)積極思考，小組討論集思廣益才得以解決。在實驗的各個環(huán)節(jié)都提高了我們的創(chuàng)新能力。

3.本科生參與創(chuàng)新課題有利于提高綜合素質(zhì)。本科生在實驗過程中會遇到諸多問題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下能夠?qū)W會如何查閱相關(guān)文獻(xiàn)解決問題，以及與小組內(nèi)其他成員討論研究獲得解決方案[3]。實驗涉及多學(xué)科的基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科的知識掌握扎實，使學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的醫(yī)學(xué)生物學(xué)知識進(jìn)行鞏固和綜合運用。將書本知識與實驗實踐相結(jié)合，提高了綜合能力。

三、本科生參與創(chuàng)新課題的不足及解決方案

本科生通過參加科研立項實驗，多方面的能力都能夠得到提高，但通過對實驗過程的思考，仍發(fā)現(xiàn)了本科生創(chuàng)新實驗方案實行的諸多不足，因此做了如下總結(jié)，并針對具體問題給出了相關(guān)建議。

1.實驗周期相對較短?；A(chǔ)實驗周期大多數(shù)都比較長，整個實驗多數(shù)需要幾年的時間，實驗步驟煩瑣，且需大量重復(fù)，幾乎很少有能夠幾個月就完整地完成一個實驗的，但是我?？蒲辛㈨椫芷趦H一年，在這一年中需要完成大量實驗、數(shù)據(jù)整合、撰寫相關(guān)報告及論文等工作。工作量繁重，對于初次接觸科研的在校本科生要求過高了，我認(rèn)為可以針對較難完成的實驗項目，允許學(xué)生提出適當(dāng)延長實驗時間的報告，從而更加充分地高質(zhì)量地完成實驗。

2.本科生課余時間不足。醫(yī)學(xué)生在本科期間課業(yè)繁重，所學(xué)科目多，以至于課余時間相對于其他專業(yè)來說比較少，而大多數(shù)基本的細(xì)胞功能學(xué)實驗，如我們的實驗項目需多次進(jìn)行的MTT細(xì)胞增殖實驗，需要數(shù)天才能完成一次實驗內(nèi)容，且這樣的實驗步驟有很多，很多部分的實驗有需要重復(fù)多次，還有一定的實驗失敗的可能性。以至于一部分同學(xué)在臨近期末，面對多科考試需要復(fù)習(xí)時分身乏術(shù)，時間嚴(yán)重不足，不得已放棄了實驗，影響整個實驗計劃，我認(rèn)為可以將科研立項的實驗需要花費大量時間的部分移至寒暑假，并對于認(rèn)真堅持克服自身困難完成實驗的學(xué)生給予一定的獎勵，以鼓勵學(xué)生積極主動地參與和完成實驗項目。

3.本科生相關(guān)實驗知識欠缺。醫(yī)學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)多以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識為主，大多數(shù)學(xué)校學(xué)院對實驗相關(guān)教學(xué)安排極少，導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)實驗知識的涉獵不足，實驗知識欠缺比較多，大多數(shù)學(xué)生往往對參與實驗的實驗原理了解深度不夠。

4.實驗經(jīng)費不足。實驗所需的實驗材料繁多，且與細(xì)胞培養(yǎng)相關(guān)的儀器設(shè)備無菌要求和材質(zhì)都很高，市面上出售的這類儀器設(shè)備的價格也相對昂貴，有些器皿國內(nèi)生產(chǎn)的尚不能達(dá)到實驗要求，需要高價進(jìn)口國外生產(chǎn)的，所以一個實驗所需要的經(jīng)費是很多的。但是我校僅對最終完成實驗相關(guān)工作的項目僅僅給予2000—5000元的資金支持，實驗經(jīng)費嚴(yán)重不足，多數(shù)實驗的開展需要用導(dǎo)師的科研經(jīng)費予以支持。

5.本科生信心不足。在校本科生在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中多以書本知識為主，實踐機(jī)會和經(jīng)歷少，導(dǎo)致其對于自己的實驗?zāi)芰θ狈ψ銐虻男判?，在實驗進(jìn)行過程中個別人即使有了想法也會因為害怕自己知識量不足說錯影響試驗等顧忌而未主動提出自己的想法，這都是缺乏自信心的表現(xiàn)。

6.本科生缺乏耐心?；A(chǔ)階段的醫(yī)學(xué)實驗大多都是步驟煩瑣，需要花費大量時間精力投入的，實驗周期較長，且多數(shù)實驗步驟需要反復(fù)多次已達(dá)到統(tǒng)計學(xué)要求，得到可靠的實驗數(shù)據(jù)。實驗往往需要實驗人員在實驗室操作很久，整個過程多數(shù)是比較枯燥的。本科生多數(shù)年齡較小，心智尚未完全成熟，對待事物缺少耐心，又是第一次接觸這種長程實驗，難免在實驗中因缺乏耐心而有一部分想要放棄，中途退出實驗，有始無終。

7.同學(xué)間的合作矛盾。導(dǎo)師帶領(lǐng)的幾名本科生組建的實驗小組成員性格上有一定的差異，并且大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前生活的重心多放在學(xué)習(xí)上，小組活動的機(jī)會比較少，這樣在實驗中難免因為個別同學(xué)之間的缺乏良好的溝通而導(dǎo)致意見出現(xiàn)分歧，影響整個實驗的進(jìn)程。

8.實驗課題完成質(zhì)量參差不齊。參與本科生創(chuàng)新課題實驗項目的大部分實驗都能夠按照原本的進(jìn)度要求如期順利地完成相關(guān)實驗工作，如期完成實驗。但也有一部分科研立項實驗項目由于實驗開展匆忙，前期的準(zhǔn)備工作不夠完善，對立項課題的研究方向的相關(guān)知識了解還不夠充分，對實驗的操作難度沒有在實驗前做出正確的評估，且某些實驗室還不具備完成實驗所需的設(shè)備要求，加上上述提及的本科在校生自身的實際問題等原因，最終很遺憾地導(dǎo)致實驗不能如期開展和按時完成。

綜上所述，積極地開展本科生科研立項對于學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要意義，雖然在實驗項目的具體實施過程中仍存在一些問題與不足，但只要在今后的實踐過程中不斷改進(jìn)，在實踐中探索更好地解決辦法，通過本科生的科研立項項目必將有助于培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新思維的醫(yī)學(xué)醫(yī)療人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳丹桂，徐名頌，劉世明，林岳興.醫(yī)學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)探析[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010，18（1）：19-21.

[2]孫銘娟，王梁華，焦炳華.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新課題的實踐與效果評價[J].中國醫(yī)藥教育，2013，3（10）：138-139，146.

[3]呂樸，崔冉亮，戎凱，等.醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新課題實踐思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19（3）：471-472，486.

Undergraduate Medical Colleges Research Projects Practice Insights

ZHANG Yan，YANG Yang-liang，SUN Rui，SUN Pei-lin，PIAO Ying-shi*

（Department of Physiology and Pathology，Yanbian University Medical College，Yanji，Jilin 133002，China）

Abstract：In recent years，many medical schools begin to carry out undergraduate research projects responding to the call of Chinese Ministry of Education.Using the form of a tutor leading the team which including several classmates to cultivate students' innovative and practical ability and comprehensive quality.The author summarizes and thinks about the process of experiment and draws the perceptions about the benefits of undergraduate scientific research projects through the experiences of participating in scientifi cresearch project.

Key words：research projects;medical talent training;innovation ability