淺談新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄭曉飛

【摘要】隨著新課程改革的實(shí)行，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該營(yíng)造出民主自由的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)良好的心理環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新思考，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。本文就圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力簡(jiǎn)要分析了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施，旨在提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 高中生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0119-02

高中教育是我國(guó)教育事業(yè)中重要的組成部分，是教育事業(yè)的重中之重。而數(shù)學(xué)這一門學(xué)科課程在教育事業(yè)中有著重要的作用井寺別是高中教育階段中的數(shù)學(xué)課程。新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，明確地指出，要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中非常重要。那么教師應(yīng)如何開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體活動(dòng)呢？接下來筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、教師營(yíng)造問題氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該放到復(fù)雜、有意義的學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生通過合作解決各種問題，學(xué)習(xí)隱藏在問題背后的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，能夠從根本上保障課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)中，首先，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題的能力。其次，組織開展合作探討，讓學(xué)生通過交流得出結(jié)論。學(xué)生得出結(jié)論后，教師根據(jù)情況讓學(xué)生可以繼續(xù)在課下探討，完善自己的結(jié)論。如在講解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí)，可采取實(shí)例設(shè)疑導(dǎo)入。先提出一個(gè)通俗而有趣的問題：用一張報(bào)紙（厚0.1毫米）對(duì)折30次，想一想，這疊紙大概有多厚？如果對(duì)折100次呢？在學(xué)生做出了種種估計(jì)后，教師提出其厚度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生感到驚詫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，于是教師引出課題，師生共同分析，推導(dǎo)出通項(xiàng)公式，并計(jì)算出（毫米）= 105（米），遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于8848米。通過這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡(jiǎn)單化、具體化、通俗化了，同時(shí)也趣味化了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在解答的過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能夠體會(huì)了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這樣可以激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、創(chuàng)新解決問題的能力

二、教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)新能力有著直接的影響，決定了學(xué)生能否有著獨(dú)特新穎性的思維去思考問題，是否能夠采用新方法去解決數(shù)學(xué)問題。不論是講授新課，還是在上習(xí)題課和復(fù)習(xí)課時(shí)，教師都應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不斷質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。首先應(yīng)該注意一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在講解例題時(shí)，必須堅(jiān)持一題多解的方法。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察題目，同時(shí)從不同的解題思維方式去分析問題，然后根據(jù)不同的角度和途徑去解決同一數(shù)學(xué)問題。在民主自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生能夠大膽思考，及時(shí)的提出自己的看法。這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)定理、公式的理解，克服傳統(tǒng)思維的束縛，提高其創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師還應(yīng)該注重定理、公式的探索過程，借此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)涉及到了眾多的概念、公理和定理的推導(dǎo)和探索。如求過點(diǎn)（2，3），且在兩坐標(biāo)軸上截距相等的直線方程。這道題的正確結(jié)果有兩個(gè)：x+y= 5或3x- 2y= 0。如果學(xué)生按常規(guī)思維方式去解決的話，就會(huì)忽視截距是0的特殊情況而得不出完全正確的結(jié)論。因此，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象與猜測(cè)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理解答問題，拋棄外在的一切影響因素，完全根據(jù)課本上的知識(shí)以及自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答，以此來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用一些學(xué)生感興趣的一些數(shù)學(xué)問題焙養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)題目解析中的創(chuàng)新興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的求知欲以及解析興趣，讓學(xué)生們保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的思維，對(duì)一系列數(shù)學(xué)問題提出新的質(zhì)疑，然后獨(dú)立自主的對(duì)數(shù)學(xué)題目中的疑問進(jìn)行解析創(chuàng)新出不同的解析方法。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新興趣。例如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽、故事演講等教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中找到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間有所聯(lián)系的地方體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)給他們帶來的那一種成功的喜悅在相互交流、競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。高中數(shù)學(xué)教師可以有效的利用數(shù)學(xué)這一門學(xué)科課程中所蘊(yùn)含的美焙養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。例如方法美、意境美、語言美等。教師在教學(xué)中要盡量采用色彩美與線條美來刺激學(xué)生的感官使學(xué)生切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的美使學(xué)生們?cè)诟惺軘?shù)學(xué)學(xué)科中美的時(shí)候產(chǎn)生想要?jiǎng)?chuàng)造美的欲望使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行創(chuàng)新，保持一個(gè)持續(xù)的創(chuàng)新興趣。

學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠有效地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題中存在的某種必然聯(lián)系以及數(shù)學(xué)問題內(nèi)一些新的關(guān)系能夠在解析數(shù)學(xué)題目時(shí)想出不一樣的解析方式具有超前、超長(zhǎng)等一系列特性。新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力提高每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的發(fā)揮對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的意義。

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