運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

張洪美++王家倫

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)云網(wǎng)絡(luò)和多媒體新技術(shù)著稱，隨著新課改的不斷推進(jìn)，正逐漸滲透到語(yǔ)文教學(xué)的課堂，不僅對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)成為老師關(guān)注和實(shí)踐的重點(diǎn)。多媒體作為信息時(shí)代的標(biāo)志性產(chǎn)物，對(duì)于響應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)造精神具有非凡的意義。因此，本文從告別傳統(tǒng)方式，建立交流合作的興趣學(xué)習(xí)情景模式；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐；注重耳濡目染，交叉協(xié)調(diào)語(yǔ)文課程與情感和美感融合；提高課堂效率，化抽象為具體，化重難點(diǎn)為易接受點(diǎn)；創(chuàng)新課堂教學(xué)，活躍學(xué)生感官，進(jìn)行主動(dòng)式探究性引導(dǎo)角度出發(fā)，探討現(xiàn)代教育技術(shù)如何優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化 小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新 主動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0119-01

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野?！比欢钊藫?dān)憂的是雖然國(guó)家一直以來(lái)十分重視語(yǔ)文教育，處于一線的語(yǔ)文老師也兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，但是整個(gè)國(guó)家的語(yǔ)文素質(zhì)卻呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)。這不得不引起我們高度重視和反思，到底因何原因?qū)е略摲N現(xiàn)象的產(chǎn)生？語(yǔ)文課程的新標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，給整個(gè)語(yǔ)文教育指明了一條新的道路。即“面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面的改革?！币虼耍杂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的多媒體技術(shù)被呼喚而出，急需廣泛運(yùn)用到優(yōu)化語(yǔ)文的課堂教學(xué)中。

一、告別傳統(tǒng)方式，建交流合作的興趣學(xué)習(xí)情景模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一、多為老師的口述和板書(shū)，學(xué)生接受學(xué)習(xí)的過(guò)程比較被動(dòng)?，F(xiàn)代化的教育應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，整體考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，輔之以對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，建交流合作的興趣學(xué)習(xí)模式，碰撞出學(xué)習(xí)的熱情火花。

在具體的實(shí)踐教學(xué)上做到要運(yùn)用PPT等多媒體技術(shù)創(chuàng)造出文本展示的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，達(dá)到以畫(huà)面感人，以聲音動(dòng)人，以視頻導(dǎo)人的效果，比如在學(xué)習(xí)具體描述某個(gè)事物的文章時(shí)，要利用多媒體工具，畫(huà)面再現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)形態(tài)。讓學(xué)生在卡通圖片、童歌、動(dòng)畫(huà)片人物的環(huán)繞下產(chǎn)生熟悉感、進(jìn)而引起學(xué)生的趣味性，讓其在趣味性的驅(qū)使下通過(guò)小組分組或者學(xué)習(xí)互幫的方式交流、合作、思考、探討，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，活用舊的知識(shí)，加深了知識(shí)的理解，激發(fā)了思維的想象，主動(dòng)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力以及拓展學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。

二、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐

語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)不能只局限于自身知識(shí)點(diǎn)的掌握，因?yàn)榻處熓窃谶\(yùn)用多媒體教學(xué)的制作過(guò)程中或多或少會(huì)涉及到其他科目。這時(shí)候應(yīng)該把不同的內(nèi)容和涉及到的不同科目、不同領(lǐng)域交叉、配合、滲透以及傳達(dá)給學(xué)生，拓展相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的應(yīng)用能力。不僅如此，教師還應(yīng)該高度重視語(yǔ)文資源與生活的對(duì)接，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，輔之以音樂(lè)、秒拍、短片、音像制品、計(jì)算機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)媒體工具，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。

三、注重耳濡目染，交叉協(xié)調(diào)語(yǔ)文課程與情感和美感融合

語(yǔ)文新課程目標(biāo)指出，課堂教學(xué)要重視情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教學(xué)不能只注重基本知識(shí)內(nèi)容的灌輸，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的審美情操，形成正確的價(jià)值取向和積極的人生導(dǎo)向。尤其是在利用信息技術(shù)手段施教時(shí)，要使語(yǔ)文教學(xué)更具有感染力，讓學(xué)生在耳濡目染和潛移默化中感受文字魅力和隱藏的感情。尤其是在對(duì)國(guó)家歷史事件的教學(xué)，或是對(duì)傳統(tǒng)美德課文教學(xué)時(shí)，要通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生在深受震撼或是滿懷激情和感恩之情中感受到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)的鐘愛(ài)，對(duì)自然的喜愛(ài)，對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

四、提高課堂效率，化抽象為具體，化重難點(diǎn)為易接受點(diǎn)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以口授和板書(shū)的一筆一畫(huà)構(gòu)成，不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲乏心態(tài)，同時(shí)過(guò)多的黑板書(shū)寫(xiě)亦浪費(fèi)不少學(xué)習(xí)時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率。多媒體課件的展示，能夠?qū)⑸鷿闹R(shí)點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片和視頻通俗易懂的表達(dá)出來(lái)，能化抽象為具體，化重難點(diǎn)為易接受點(diǎn)，讓學(xué)生在熟悉的簡(jiǎn)單的氛圍中獲得語(yǔ)文知識(shí)，甚至是在玩中學(xué)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

五、創(chuàng)新課堂教學(xué)，活躍學(xué)生感官，進(jìn)行主動(dòng)式探究性引導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師們一般多重視的是教材的展示，由于受到某些因素的限制，學(xué)生的個(gè)性化難以得到發(fā)揮。因此運(yùn)用多媒體教學(xué)也是創(chuàng)新課堂的教學(xué)要求，不僅可以加大教學(xué)的深度和實(shí)施力度，活躍學(xué)生的感官，進(jìn)行主動(dòng)式探究性引導(dǎo)，挖掘?qū)W生獨(dú)特的感受和內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，要求傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)必須進(jìn)行與時(shí)具進(jìn)的革新，而多媒體作為計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)核，憑借炫目的圖片，動(dòng)態(tài)的視頻，顏色鮮明的文字內(nèi)容給教學(xué)方法帶來(lái)了深刻的變革。加之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)的是人機(jī)交互雙向流動(dòng)溝通的特點(diǎn)，使得現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教育改革的進(jìn)程中發(fā)揮著不可低估的作用。所以，教師要從學(xué)生出發(fā)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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