小學(xué)音樂課堂中童聲合唱教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張春

（西安外國語大學(xué)附屬西安外國語學(xué)校，陜西西安710016）

小學(xué)音樂課堂中童聲合唱教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張春

（西安外國語大學(xué)附屬西安外國語學(xué)校，陜西西安710016）

合唱既能表達(dá)內(nèi)心情感，還可豐富精神生活。簡單來說，合唱隸屬科學(xué)的范疇，它是美育的基本內(nèi)容。本文筆者將聯(lián)系往期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對童聲合唱教學(xué)淺談個(gè)人觀點(diǎn)，希望可提升音樂教學(xué)水平。

小學(xué)音樂課堂；童聲合唱教學(xué)；設(shè)計(jì)

童聲合唱屬于文學(xué)和演唱的整合。童聲合唱可促進(jìn)道德培養(yǎng)、視野拓展和思維開發(fā)等，具有重要功效。參照新課標(biāo)的規(guī)范，音樂教師需強(qiáng)化合唱教學(xué)，改善課堂教學(xué)，提升合唱能力。

一、重視欣賞，提升合唱興趣

興趣與學(xué)習(xí)成效密切相關(guān)，它是開啟求知欲和探索欲的鑰匙。當(dāng)學(xué)生真正喜歡合唱藝術(shù)后，方可自覺、主動(dòng)唱出各個(gè)音符，保持聲部和諧，最大限度地彰顯合唱作品自身的藝術(shù)魅力。經(jīng)由欣賞，鍛煉學(xué)生的聽覺，感受和聲的美感，領(lǐng)悟合唱的魅力。以雪花合唱曲為例，通常先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，當(dāng)學(xué)生形成聲音概念后模仿演唱。

二、選擇適宜的合唱曲目，取長補(bǔ)短

選擇適宜的曲目是順利開展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)保障，因年齡和性別等不同因素的制約，當(dāng)挑選作品時(shí)應(yīng)依照學(xué)生自身的情況科學(xué)挑選，選擇學(xué)生感興趣的曲目，進(jìn)而便會(huì)獲得優(yōu)良的效果。我們應(yīng)盡可能激發(fā)審美興趣，重視演唱曲目，通過情感體驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。如若不然，則將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，排練興趣微也將乎其微。

同時(shí)，因年齡和音樂修養(yǎng)等不同因素的制約，各年級學(xué)生自身的審美直覺也存在差異。同樣的一首歌，在低年級學(xué)生看來充滿興趣，然而，高年級學(xué)生卻可能覺得索然無味。由此可知，選擇作品時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生個(gè)體，當(dāng)教授對象是高年級學(xué)生時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加難度，選擇表現(xiàn)力豐富的作品。綜合來說，合唱作品眾多，教師應(yīng)取長補(bǔ)短，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)淖髌?，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)興趣。

三、掌握科學(xué)的歌唱技巧，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練關(guān)乎著合唱教學(xué)，并影響著最終的合唱水平。音準(zhǔn)主要指代音高的精準(zhǔn)性，處于小學(xué)階段的學(xué)生通常不具備較強(qiáng)的音準(zhǔn)把握力，完整唱過一首歌曲后，歌曲原有韻味徹底改變。因此，音準(zhǔn)訓(xùn)練需堅(jiān)守循序漸進(jìn)性，讓學(xué)生參照固定音高完成傾聽和調(diào)整訓(xùn)練，保證和諧。為讓學(xué)生全面掌握音準(zhǔn)，需進(jìn)行無伴奏訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生明確作品內(nèi)容后，確定適宜的音準(zhǔn)，再反復(fù)訓(xùn)練。

節(jié)奏猶如音樂的骨架，至關(guān)重要，有利于節(jié)奏感的提升。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)開展節(jié)奏訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)反應(yīng)力。同步的音準(zhǔn)與適宜的節(jié)奏訓(xùn)練均可促進(jìn)合唱技巧的提升，為此，音樂教師應(yīng)強(qiáng)化上述內(nèi)容的教學(xué)，只有這樣，方可推動(dòng)童聲合唱教學(xué)。

四、掌握合理的歌唱呼吸方式，把控節(jié)奏

呼吸、發(fā)音影響著整體的歌唱效果，由此可知，我們應(yīng)重視呼吸。合理歌唱方式的掌握離不開適當(dāng)?shù)暮粑?，我們?yīng)保證呼吸順暢和平穩(wěn)，借助形象比喻與直白簡單的方法不斷改善呼吸。例如，可進(jìn)行靜坐訓(xùn)練，也可通過聞花香完成呼吸訓(xùn)練。節(jié)奏猶如音樂的骨架，它是音樂的基本組成。由此可知，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的節(jié)奏感至關(guān)重要。對于同節(jié)奏二聲部演奏，兩個(gè)聲部在唱名中存在差別，非常容易辨識，但唱詞時(shí)只存在音高層面的區(qū)別，且詞基本一樣，極有可能出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。若不仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)教唱譜，或者直接教授歌詞，則最終的效果也不可觀。

五、強(qiáng)化作品賞析，增強(qiáng)審美鑒賞力

經(jīng)由作品賞析可開拓視野，增強(qiáng)感受力，提升鑒賞力。在作品欣賞過程，需從創(chuàng)作背景、主要情感和基本內(nèi)涵著手，讓學(xué)生體會(huì)與領(lǐng)悟音樂，感受震撼力，引導(dǎo)學(xué)生完全融入至音樂氛圍中。同時(shí)，還可要求學(xué)生積極模仿，并記錄學(xué)生的演唱過程，使其明確不足，合理改進(jìn)，通過訓(xùn)練實(shí)踐達(dá)到質(zhì)的提升。強(qiáng)化作品賞析，不僅能增強(qiáng)審美能力，而且可改善演唱水平。

六、重視合作訓(xùn)練，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力

童聲合唱區(qū)別于單獨(dú)的聲樂教學(xué)。其中合唱注重共性，而獨(dú)唱強(qiáng)調(diào)個(gè)性，換而言之，合唱即合作的藝術(shù)。所有的隊(duì)員均隸屬合唱團(tuán)，待所有的隊(duì)員上下一心時(shí)，方可將作品完美地展現(xiàn)出來。著名音樂教育家曾說過，合唱至關(guān)重要，經(jīng)由集體努力創(chuàng)造快樂，提升品格。長期在合作氛圍中熏陶，學(xué)生自身的合作意識將得到提升，經(jīng)由集體榮譽(yù)感的作用喚醒內(nèi)心潛能，借助小我和大我之間的融合，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟集體的力量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

七、巧妙開展藝術(shù)處理，獲得最理想的合唱效果

藝術(shù)處理在合唱教學(xué)中占據(jù)著主要位置，當(dāng)面向歌唱歌曲開展藝術(shù)處理時(shí)，應(yīng)參照作品自身的思想內(nèi)容落實(shí)演唱基調(diào)。因歌曲內(nèi)容不同對應(yīng)的處理與表現(xiàn)手段也各不相同。落實(shí)合唱曲目后應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)和感受作品的思想，明確創(chuàng)作背景，了解結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)而能夠準(zhǔn)確展示內(nèi)在情感。建議在聲部試唱環(huán)節(jié)落實(shí)曲目風(fēng)格，無論雄偉壯麗也好，還是抒情婉約，都應(yīng)結(jié)合作品自身的特點(diǎn)合理開展教學(xué)活動(dòng)。待合唱初步揉合后，深入剖析作品情感，帶領(lǐng)學(xué)生充分聯(lián)想。另外，無論在何種情形中，各個(gè)聲部都應(yīng)保持緊密配合，并在速度、節(jié)拍與感情層面保持一致，讓聲音和諧悅耳，以此來達(dá)到最理想的效果。

結(jié)語

合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的基本組成，其與學(xué)生自身的素質(zhì)與綜合發(fā)展密切相關(guān)，它除能增強(qiáng)歌唱能力、提高審美能力外，還可強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作力。合唱教學(xué)存在一定的難度，我們應(yīng)重視合唱教學(xué)設(shè)計(jì)，提升訓(xùn)練水平，積極探索，最終達(dá)到預(yù)期目的。

[1]劉怡妤.淺談小學(xué)音樂課堂中童聲合唱教學(xué)[J].藝海,2016,(8).

[2]陳麗.童聲合唱入門“小絕招”——淺探農(nóng)村小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)之法[J].課堂內(nèi)外·教師版,2014,(4).

[3]馬慶華.合唱訓(xùn)練融入音樂課堂教學(xué)中——談童聲合唱訓(xùn)練的有效途徑[J].教育教學(xué)論壇,2015,(31).

張春（1982-），女，漢族，陜西寶雞人，西安外國語大學(xué)附屬西安外國語學(xué)校音樂老師，研究方向：童聲合唱教學(xué)。