多媒體在高校體育教學(xué)的應(yīng)用研究

門綿,張慶

（江西財(cái)經(jīng)學(xué)院，江西 九江 332000）

多媒體在高校體育教學(xué)的應(yīng)用研究

門綿,張慶

（江西財(cái)經(jīng)學(xué)院，江西 九江 332000）

隨著信息技術(shù)與教育技術(shù)的不斷發(fā)展，為教育教學(xué)提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，越來(lái)越多的現(xiàn)代化高科技引入到教學(xué)中，使教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體作為一種新型的教學(xué)輔助工作，已成為高校開展教學(xué)的重要手段，這對(duì)高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新提出了新的挑戰(zhàn)。但由于諸多原因的限制，導(dǎo)致多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用成效較低，所以必須加強(qiáng)對(duì)其應(yīng)用價(jià)值的分析，才能更好地服務(wù)于高校體育教學(xué)。本文分析了高校體育教學(xué)應(yīng)用多媒體的現(xiàn)狀與應(yīng)用價(jià)值，并分析了高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的有關(guān)問(wèn)題，以促進(jìn)高校體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

多媒體；高校體育教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的多媒體技術(shù)的應(yīng)用弊端正逐步被體現(xiàn)出來(lái)，因而為了更好地將多媒體在高校體育教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，就必須對(duì)其應(yīng)用存在的不足進(jìn)行認(rèn)真的分析與總結(jié)，并對(duì)其價(jià)值肯定的同時(shí)并強(qiáng)化對(duì)其的應(yīng)用，才能最大化的促進(jìn)其應(yīng)用效果的提升。多媒體教學(xué)手段通過(guò)直觀、形象的視覺效果，讓學(xué)生在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟，尤其對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中涉及過(guò)多的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、示范演示的課件，多媒體教學(xué)更能顯示出其自身的優(yōu)勢(shì)，本人就此進(jìn)行下述探究性的分析。

一、分析高校體育教學(xué)應(yīng)用多媒體的現(xiàn)狀

雖然多媒體在高校體育教學(xué)中發(fā)揮很大的作用，推動(dòng)了高校體育教學(xué)改革，而且有些高校在應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)改革中也積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在具體實(shí)施過(guò)程中，多媒體技術(shù)由于受傳統(tǒng)觀念、教學(xué)場(chǎng)地、器材條件以及教師教學(xué)水平等因素的制約，其作用并未得到充分發(fā)揮。為了更好地強(qiáng)化對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，將其在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，就必須仔細(xì)分析與總結(jié)多媒體在高校體育教學(xué)應(yīng)用中不足之處，具體來(lái)講，主要表現(xiàn)為下述幾個(gè)方面：

（1）有些高校教師并未充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下高校體育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了很大的變化，所以對(duì)以多媒體輔助教學(xué)為核心的體育教學(xué)改革認(rèn)識(shí)不足，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

（2）受傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，體育教師對(duì)自身的知識(shí)體系及技能的要求不像其他專業(yè)教師那么高，多多媒體設(shè)備的運(yùn)用能力較差。高校體育教師對(duì)多媒體技術(shù)掌握的熟練程度不僅直接影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，而且影響了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。高校體育教師只有提高自身的綜合能力，才能適應(yīng)不斷體育教學(xué)改革的需求。

（3）即使有些教師能應(yīng)用多媒體組織教學(xué)，但課件質(zhì)量參差不齊。有些教師過(guò)分依賴多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容太多，整堂課都在使用課件，教師只是播音員與解說(shuō)員，喪失了對(duì)課件應(yīng)有的控制地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，缺乏思維與實(shí)踐的過(guò)程；而有的課件太過(guò)簡(jiǎn)單，形式單一，容易使學(xué)生感到疲倦與厭惡，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

（4）學(xué)校對(duì)體育教學(xué)改革投入不深，多媒體教學(xué)設(shè)備得不到更新。有些學(xué)校即使配備了相應(yīng)的設(shè)備，教師在使用過(guò)程中對(duì)多媒體設(shè)備的性能了解嚴(yán)重不足，致使教師對(duì)設(shè)備的使用及維護(hù)效果差，使這些設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)需求，所以必須引起高度重視。

（5）高校體育教學(xué)大多在室外開展，但多媒體設(shè)備的應(yīng)用必須得到很好的安裝場(chǎng)地及環(huán)境，而室內(nèi)場(chǎng)地和環(huán)境與室外場(chǎng)地和環(huán)境比較相差甚遠(yuǎn)，致使一些多媒體設(shè)備很難直接有效地服務(wù)于高校體育教學(xué)。

（6）體育教學(xué)與多媒體很難進(jìn)行有機(jī)融合。目前，有些高校在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中通常以促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展及提高他們體能為主，很難將多媒體當(dāng)作一種教學(xué)手段與教學(xué)規(guī)劃相融合，致使多媒體技術(shù)的應(yīng)用通常知識(shí)表面化，而缺少有效的應(yīng)用。

二、多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有助于教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的優(yōu)化

體育是一門傳遞知識(shí)、培育技能及強(qiáng)健體魄的重要學(xué)科。因而在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，通過(guò)將多媒體與教學(xué)方法的結(jié)合，能有效的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。在進(jìn)行多媒體教學(xué)中必須重視多媒體信息的運(yùn)用，為了實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，就必須保證課題教學(xué)與多項(xiàng)體育活動(dòng)的融合，加上多媒體自身的優(yōu)勢(shì)，能直觀形勢(shì)地展現(xiàn)多種知識(shí)動(dòng)作的要領(lǐng)，不僅能規(guī)范各類動(dòng)作技能的標(biāo)準(zhǔn)，而且能降低教師的教學(xué)難度，在促進(jìn)教學(xué)環(huán)境改善的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化。尤其是在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)，應(yīng)盡量多給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主的獲取更多信息量，同時(shí)也是使用我國(guó)教學(xué)改革的重要措施。從而避免在傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)科知識(shí)的抽象性與局限性，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)，還能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。在加快教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)傳授大量的知識(shí)信息，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍等方面具有不可或缺的作用。由此可知，在新課改背景下的高校體育教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值之一就在于教學(xué)內(nèi)容及質(zhì)量的改進(jìn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將娛樂(lè)、健身、素質(zhì)教育等作為高校體育教學(xué)的內(nèi)容，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為媒介，建立良好的、現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式。

（二）有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

當(dāng)代的大學(xué)生充滿活力，樂(lè)觀向上，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開展往往熱情高漲，特別是隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是由于多媒體作為新型教學(xué)輔助手段，有益于學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)掌握課程內(nèi)容。例如，教師應(yīng)用多媒體視頻將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)且形象地展現(xiàn)出來(lái)學(xué)生就能這種良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，也可運(yùn)用多媒體將體育理論通過(guò)動(dòng)畫和聲音的形式展現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的視覺與聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到多媒體教學(xué)中來(lái)。又如，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，教師可制作多媒體課件將健美操理論知識(shí)以課件形勢(shì)播放給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)健美操的形象進(jìn)行深入理解與認(rèn)識(shí)。此外，還可利用多媒體將教學(xué)過(guò)程拍攝出來(lái)并加以分解，學(xué)生通過(guò)觀看拍攝的視頻來(lái)了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并在教師的引導(dǎo)下及學(xué)生自己反省對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)改進(jìn)，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在投擲教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將學(xué)生的投擲全過(guò)程進(jìn)行錄像，并將拍攝的錄像輸入電腦中，從而將學(xué)生的投擲動(dòng)作及身體各個(gè)部分快速且準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而了解學(xué)生投擲過(guò)程中的各種參數(shù)，比如關(guān)節(jié)點(diǎn)位移的速度、加速度、角速度或相對(duì)角速度等等，經(jīng)過(guò)對(duì)這些參數(shù)的分析與研究，幫助學(xué)生更好地掌握投擲過(guò)程中的不足，并為動(dòng)作的改進(jìn)提供良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，還能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化、層次化的因材施教。

（三）有助于強(qiáng)化教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中的發(fā)揮

新課程明確指出，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的主體作用轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)作用，將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位。而隨著多媒體在高校體育教學(xué)中的不斷應(yīng)用，為了保證其應(yīng)用成效，就必須確保教師具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，從不同的角度與層面，以全方位、多視角地將動(dòng)作要領(lǐng)呈現(xiàn)出來(lái)，在促進(jìn)教師有效教學(xué)的同時(shí)學(xué)生能看到動(dòng)作的示范，并掌握及分辨不同動(dòng)作技術(shù)和動(dòng)作要點(diǎn)與差異，特別在遇到重點(diǎn)時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)觀看，還能更好地將教學(xué)過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)一一得以解決，尤其是有助于學(xué)生發(fā)掘、探究及解決問(wèn)題等方面的能力。進(jìn)而將教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用更有效地發(fā)揮出來(lái)。

三、高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的相關(guān)問(wèn)題

體育教師作為公共課教師，教學(xué)任務(wù)繁重，在推進(jìn)多媒體技術(shù)應(yīng)用方面，要努力提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)多媒體知識(shí)與技術(shù)的理解與把握，努力做到科學(xué)、適度地應(yīng)用，才能更好地將多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值全面體現(xiàn)出來(lái)。所以高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)需注意下述問(wèn)題：一是多媒體發(fā)揮的是輔助功能，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式；二是多媒體的應(yīng)用應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握多媒體在體育教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)；三是在高校體育教學(xué)中推行多媒體不能具有盲目性，要做到有的放矢；四是多媒體應(yīng)用的主體是教師，教師要努力提高應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平與能力。

四、結(jié)論

我國(guó)多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用還處在發(fā)展階段，并未完全開展起來(lái)，有些高校能夠使用多媒體技術(shù)將體育教學(xué)內(nèi)容制作成網(wǎng)頁(yè)、光盤等，充分表明我國(guó)高校已具備多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的條件，但其應(yīng)用仍存在一定的局限性，這些都需要相關(guān)機(jī)構(gòu)繼續(xù)努力，其應(yīng)用價(jià)值還有更廣泛的的發(fā)展空間。

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