藝術(shù)技巧

冀李

關(guān)于古體詩藝術(shù)技巧的考查，全國課標(biāo)卷大綱的總體要求是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”。下面是2011～2015年全國課標(biāo)卷Ⅰ詩歌鑒賞題的匯總：

[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][發(fā)臨洮將赴北庭留別][2015][年份][8. 與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。][表達(dá)方式——描寫][9. 詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？][情感][岑參][唐][詩][題目][作者][朝

代][體

裁][第8題][第9題][2014][阮郎歸][無名氏][8. 詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。][表達(dá)技巧——結(jié)構(gòu)作用][9. 末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。][鵲橋仙][陸游][8. 上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了作者什么樣的情感？][句意、情感][2013][9. 詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。][典故、用意][2012][晏幾道][8. 這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用？][思遠(yuǎn)人][情感、詩句作用][9. “就硯旋墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。][句意理解][試題][考點][試題][考點][情感、手法][2011][春日秦國懷古][8. 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。][9. 你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？][情景

關(guān)系][周樸][情感][宋][宋][宋][詞][唐][詩][詞][詞]

我們發(fā)現(xiàn)全國課標(biāo)卷Ⅰ詩歌鑒賞題有如下特點：

①從選文時代來看，多出自唐宋詩詞，兩年唐詩，三年宋詞；從作者和作品來看，多為名家的非名篇或非名家的代表作；從考點來看，主要涉及：情感類，五年多有試題，表達(dá)技巧類，2014年考結(jié)構(gòu)作用和手法，2013年考典故用意，情景類，2011年情景關(guān)系，語言類，2012年考句意及理解，2013年考句意。

②從題材來看，主要涉及：借古詠懷（2011）、思遠(yuǎn)懷人（2012）、抒懷言志（2013）、寫景抒情（2014）、邊塞留別（2015）。

③從題型、題量、分值來看，沒有變化。以兩道主觀題形式出現(xiàn)，都是11分。

④在鑒賞設(shè)問方面，兩道題通常一道側(cè)重詩歌“表達(dá)技巧”的鑒賞，一道側(cè)重對詞作的“思想情感及內(nèi)容”的鑒賞。值得注意的是，五年里沒有在“語言”“意象”這兩個大的考點上設(shè)題，但并不等于沒有考這兩個點。其實考查對作品“情感”是否理解、對“表達(dá)技巧”的鑒賞是否到位，往往都是以是否能讀懂詩歌的“語言”與“意象”為前提的。如2013年試題中的《鵲橋仙》中的“漁父”“輕舟”“低篷”“洲煙雨”“鏡湖”均是特別重要的意象，如果沒能讀懂這些組合在一起的意象，就無法領(lǐng)會這些詩句所表達(dá)的情感。

綜上所述，我們可以看出，首先全國課標(biāo)卷Ⅰ的命題人對宋詞有一定的偏好，而所選詞的閱讀難度均屬“淺易”層級，符合《考試大綱》“閱讀淺易的古代詩文”能力的命題標(biāo)準(zhǔn)。其次，每一小道，答案又分兩層。評閱第一小題設(shè)兩個主要采分點，第一點為2分，第二點為3分。第二道小題一般設(shè)三個層次，三個采分點，每個采分點2分。第三，考題甚至題干與擬制的答案多為上海辭書出版社1988年出版的《唐宋詞鑒賞辭典》收入，這本鑒賞辭的鑒賞文字大多出自大學(xué)從事古典文學(xué)教學(xué)與研究的名家之手，鑒賞專業(yè)，能令人信服，全國課標(biāo)卷Ⅰ的命題人顯然將這本工具書當(dāng)作了命題的主要參考書。

全國新課標(biāo)卷古代詩歌藝術(shù)技巧鑒賞題的命題人有一個偏好，即尤其關(guān)注考生是否真正了解古代詩歌抒情特點以及是否清晰辨明各種抒情技巧的表現(xiàn)形式及效果。而我們的學(xué)生往往就在這兩個問題上走了偏路。

例1 讀下面的詩詞，回答問題：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。（2014年高考全國課標(biāo)卷Ⅰ）

阮郎歸 無名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。

錯答 末尾兩句表現(xiàn)了詞人因孤單寂寞而生發(fā)的愁緒，詞中寫道他想下棋卻沒有人來陪，以致猶豫不決，落子遲緩。

正解 末尾兩句表現(xiàn)了詞人思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的：詞人回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

錯因 該生沒能準(zhǔn)確理解“沉吟應(yīng)劫遲”的內(nèi)涵，簡單認(rèn)為這是孤單寂寞，不知道詞人在這看似單純的舉動下隱藏著深深的情感，因而無法準(zhǔn)確地答出“思緒紛亂、無法排遣”這類表達(dá)情感的關(guān)鍵詞。此題的關(guān)鍵在于明確古體詩的抒情手法。中國古代詩歌的藝術(shù)特點是含蓄委婉，也就是所謂的“言內(nèi)而意外”，尤其是在詩歌的結(jié)尾處表現(xiàn)得更為突出。作者已經(jīng)在前文渲染了惆悵氣氛，最后的“應(yīng)劫遲”就不太可能單純說下棋的事，而題中有關(guān)“諱愁”的注解更讓我們想到詩人情感絕對不止無人相陪、孤單寂寞這么簡單。

歸納 讀懂詩句內(nèi)涵必須在把握全詩主旨的基礎(chǔ)上對重點詩句作深層解讀，也就是多想一層、想深一層，不但要找出抒情載體，更要分析清楚詞人是如何利用載體來抒情的。

例2 閱讀岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，回答：與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（2015年高考全國課標(biāo)卷Ⅰ）

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州屬縣。在今烏魯木齊。

錯答 《白雪歌送武判官歸京》描寫的是詩人親眼所見的景物，而《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是借他人之口寫出了塞外連年風(fēng)雪的苦寒之景。

正解 《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。

錯因 答案沒能明確“寫景角度”的答題范疇，只是憑感覺找到“親眼所見”和“借他人之口”的不同。景物描寫的角度是詩歌寫景技巧分析的重要方面，應(yīng)從正側(cè)、遠(yuǎn)近、虛實、動靜等方面來考慮。

歸納 藝術(shù)技巧類鑒賞最大的難點就是對各種手法、技巧的判定和分析。一般來說，可從描寫手法和抒情手法兩個方面來考慮，答題時只要辨清設(shè)問句內(nèi)容是寫景還是抒情即可。