傾聽課堂聆聽音樂

鄒琴

摘要：在小學(xué)音樂教科書上有這樣四個娃娃——聽聽，唱唱，動動，奏奏。在小學(xué)階段，重點(diǎn)認(rèn)識這四個娃娃是非常有必要的。特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，我們音樂教師可以著重在“聽”方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的上音樂課的習(xí)慣，讓學(xué)生樂于與音樂“交朋友”，激發(fā)和培養(yǎng)“入門”興趣，為今后音樂課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：傾聽課堂;聆聽音樂

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）04-070-1

學(xué)生在教學(xué)活動中是否學(xué)會傾聽，直接影響了學(xué)習(xí)的效果和效率。要培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，就應(yīng)該從一年級新生入手。讓一年級學(xué)生學(xué)會傾聽教師講話，同時也要學(xué)會怎樣安靜地聆聽音樂。

一、學(xué)會傾聽教師講話

一年級的小朋友剛踏入小學(xué)生的行列，自控能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全定型，課堂中容易出現(xiàn)打亂正常教學(xué)的頑皮行為。因此音樂老師在音樂課上讓學(xué)生學(xué)會安靜地傾聽教師講話是非常重要的。一年級剛開始的音樂課，我們音樂老師不能只定位在“音樂”上，而是應(yīng)該定位在“上課”上，把上課紀(jì)律放在首位，著重上課紀(jì)律的培養(yǎng)。

（1）一般來說學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的課程。所以教師要用盡一切的方法，讓學(xué)生喜歡上你。我在一年級的第一堂音樂課上會盡可能地展示我的教學(xué)基本功，把小朋友在幼兒園學(xué)過的歌曲、一些動畫片的主題曲、插曲都盡可能地聲情并茂并帶有表演性質(zhì)地演唱給他們聽，使學(xué)生通過欣賞教師的演唱產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，并讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩之情，從而能認(rèn)真聽教師所講的每一句話。

（2）教師的關(guān)愛，尊重是開啟學(xué)生心扉的“鑰匙”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“法寶”。一年級的小朋友，教師要允許他們在不影響上課的情況下范一些小錯誤。如：上課時偷偷講話，小手不停地玩一些東西等。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些問題時，我經(jīng)常用一個眼神，或一個動作來制止，從不大聲喝叱。有時我也會在欣賞，或者在學(xué)生演唱的空隙間走過去輕輕地制止他們的小動作。這樣既不影響上課也尊重了學(xué)生。學(xué)生會更容易接受老師的批評，從而更樂于聽教師講話。

（3）我還通過各種有趣味性的組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立和諧的師生關(guān)系，樹立在學(xué)生心目中的威信，讓學(xué)生樂于聽教師講的話，樂于上音樂課。

音樂課是一門審美性、靈活性、活動性都很強(qiáng)的課程，有其獨(dú)特的特征。學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂課里嚴(yán)格的學(xué)習(xí)常規(guī)。只有讓學(xué)生學(xué)會安靜地傾聽教師講諸多的音樂教學(xué)常規(guī)，靜下心來認(rèn)真聽課，才可以引領(lǐng)著孩子們慢慢走向音樂的殿堂。

二、學(xué)會安靜地聆聽音樂

1.唱歌時的聆聽。

一年級小朋友在學(xué)唱新歌的時候，不管會不會，只要教師播放音樂，他們會不自覺地跟著“糊調(diào)”瞎唱。這個習(xí)慣非常不好，要是讓他們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，對他們的音準(zhǔn)，節(jié)奏方面的感知都是百害而無一益的。這時就要求教師首先要培養(yǎng)小朋友能夠安靜地聽原唱，只要求安靜地聽，僅此而已。當(dāng)學(xué)會演唱歌曲后小朋友又特別興奮。教師播放音樂要求小朋友聽伴奏演唱時，也很容易唱大聲，演唱的聲音蓋住了伴奏的聲音，出現(xiàn)要么快，要么慢的情況。這時候我就會要求小朋友先安靜地聽一遍伴奏;第二遍聽伴奏時，在心里默唱;第三遍聽伴奏時允許學(xué)生演唱，但是小耳朵一定要在能聽到音樂的情況下才能去演唱。如果在演唱過程中還是出現(xiàn)這種不聽伴奏的情況，我們教師就應(yīng)該耐心地多示范幾遍演唱，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成聽伴奏的習(xí)慣。

2.欣賞時的聆聽。

美國著名現(xiàn)代音樂家艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。什么也代替不了傾聽音樂?！比粝胍屝W(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會聽音樂，老師應(yīng)該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。在欣賞音樂的時候，我會引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂輕輕地劃拍，輕輕地?fù)u擺，邊聽音樂邊為樂曲配上簡單的聲勢動作等。孩子們有了這些小動作，可以有效地排除外界干擾，準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，內(nèi)心能和音樂產(chǎn)生共鳴。能更清晰，更形象地理解音樂，加深對音樂的印象。

3.律動時的聆聽。

兒童天性好動，將音樂與律動相結(jié)合，在音樂教學(xué)中把“動”引導(dǎo)到課堂上，讓學(xué)生動口，動手，動腳，這是符合音樂教學(xué)的自身規(guī)律和原則的，同時也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。然而一年級新生往往在律動活動中，只重“動”而忽略“聽”。這就要求我們教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用聽覺去感受音樂，學(xué)習(xí)在律動時隨著不同的音樂節(jié)奏去做各種有規(guī)律的動作，用自己的身體語言去解釋和再現(xiàn)音樂，用整個肌體和心靈去感受、表現(xiàn)音樂的節(jié)奏疏密、旋律起伏及情緒變化的節(jié)律，體現(xiàn)動感之美。

總之，在一年級音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會“聽”是非常重要的。不管是唱，還是動及奏，都應(yīng)該在課堂的傾聽，音樂的聆聽中進(jìn)行。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，體驗音樂的美感。

[參考文獻(xiàn)]

[1]金亞文.小學(xué)音樂新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2003（07）.