在小學閱讀教學中如何激發(fā)學生情感

康文華

【摘 要】對于語文的教學過程，我們可以認為是學生們在認知和情感之間的相互伴生、相互促進的過程。而對于閱讀的教學，是小學語文中重要一環(huán)，閱讀可以學習知識，可以獲取信息，閱讀是作者和學生之間情感溝通的橋梁，學生們通過閱讀可以體會作者在文章中所表達的情感，認真地去閱讀，可以與作者情感產(chǎn)生共鳴，學生們的語文素養(yǎng)也會在這些過程中得到培養(yǎng)，現(xiàn)在的小學語文教學中，閱讀部分也是學習的重點部分。

【關鍵詞】小學閱讀；教學；情感

一、引發(fā)學生情感的體驗

每次我們將一篇文章放在學生面前，讓他們?nèi)ラ喿x，大多數(shù)的學生都只會“走馬觀花”式的隨心閱讀，甚至一些學生連這樣都做不到。因此，在這個時候，就需要教師們加以引導，不僅要讓他們了解到文章中的內(nèi)容，更要讓他們切身地去感受文章中所包含的情感，從而使他們產(chǎn)生共鳴，誘發(fā)自己的情感。

我們平時要上一篇文章時，教師在做好通常的課前準備的同時，可以在網(wǎng)上尋找一些與將要上的課文有關的視頻或者圖片，然后在課堂上播放給學生們觀看，例如，有一篇文章叫《地震中的父與子》，教師在上這節(jié)課時就可以向學生播放一些關于地震的圖片或者電影，例如馮小剛導演的《唐山大地震》等，學生們在看到地震時慘烈的情景后，自然會被影片中的畫面所震撼，這個時候再進行課文的閱讀時，當然能夠更好地融入到作者的感情當中，學生們對于課文里所描述的救人情節(jié)也能很好的理解，作者所表達的思想也能被學生所體會，影片和課文的結合，使得學生們有了十分直接的體驗，這樣學生們才能很好的融入到課文的教學當中，因此，借助多媒體來誘發(fā)學生們的情感是十分有必要的。

二、表情和語言上進行感染

小學生的情感是十分具有感染性的，在一定的環(huán)境下，他們的情感是可以相互影響的，因此，學生們有時候是能夠產(chǎn)生相同的情感體驗的。為了感染學生，教師在閱讀的教學中，可以適當?shù)氖褂妹娌勘砬樯踔料鄳膭幼魅ケ磉_自己的情感，以此來激發(fā)學生，并且感染他們，教師在閱讀的過程中，學生們會因為教師的一舉一動和豐富的表情，慢慢的便會融入到文章中，并且身臨其境地去領悟文章的內(nèi)涵。

對于語言來說，因為它是人們情感交流的重要信息，所以它帶來的感染性是直接的，從而使學生們產(chǎn)生相同的情感體驗。所以，教師在閱讀的過程中，聲調(diào)要顯得愛憎分明，語言要真摯，這樣一來，才能叩擊學生們的心扉，產(chǎn)生感情上的波瀾，進而領悟到文章中深刻的道理。對于文章中一些十分具有激情的語言，教師首先滿含激情地讀了一遍后，再讓學生們一起大聲地朗讀一遍，這樣學生們不僅能產(chǎn)生情感上的共鳴，也能情不自禁地被這高昂的氣勢所感染，從而更好地領悟作者寫作時的思想境界。

三、通過表演體驗，激發(fā)情感

體驗則需要學生們通過自身的經(jīng)歷和實踐，才能去獲得知識和相應的能力。在語文課堂的教學中，為了讓學生能夠切實地體會到文章和句子所要表達的情感，這時就能將體驗教學的思想引入到閱讀教學中去。在一節(jié)課之前，教師讓學生們利用課余的時間，去扮演一個社會的角色，例如，爸爸、教師、司機、政府官員等等，讓他們在表演中體會到其中的苦與樂，學生們完成布置任務的同時，也能使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，學生們在各自的表演中，表達了他們內(nèi)心的想法，抒發(fā)了要求、表揚、后悔等感受，這樣一來，整個課堂都會被一片真情所包圍，學生們在表演中所體現(xiàn)了各種情感，這樣在閱讀的過程中也能很好的領悟作者的各種情感，另外，他們自己在寫文章時也能一氣呵成，表達清晰的思想，文章情節(jié)也會和自己所表演的一樣跌宕起伏，發(fā)人深省。

四、創(chuàng)設生活境界，升華學生情感

在現(xiàn)階段，我國小學生的課堂教學中，仍然是以課本為主，對于學生實際生活的聯(lián)系很少。學生們在閱讀文章的過程中，總是需要將自己一步一步領入到一個自己設置的世界中，在這里，學生們是無法與他們的現(xiàn)實世界很好溝通的，從而導致學生們對于文章想要表達的深刻思想始終不能很好地理解，這就像一根繩索，牢牢捆住了學生，學生們沒法感受現(xiàn)實，進而無法在現(xiàn)實中學到東西。但是，我們知道，現(xiàn)實生活就是一個無窮無盡的知識寶庫，如果書本與現(xiàn)實斷開了聯(lián)系，學生們在學習的過程中就不能很好的理解書本知識學習的作用及其意義。所以，為了讓學生能感受到學習的價值，明確自己的責任，我們必須將生活中的教育資源與書本上的知識有機的結合。這樣也不至于使學生認為學習沒有意義，還能最大程度地激發(fā)學生們的學習興趣，對于教學工作者，我們應該盡量地簡化書本上的知識，在教學的過程中，將書本上的知識與學生們的實際生活結合到一起，這樣一來，學生們就會通過生活中的點點滴滴去領悟書本上所要表達的情感，以及其包含的深刻道理。

五、結束語

總之，在小學的語文教學中，是否能夠將教學活動順利的進行下去，其中最重要的便是能否很好的激發(fā)學生們的情感，這對于學生們的個性發(fā)展和智力活動的開展具有重要的意義。所以，在小學語文的課堂閱讀中，教師必須很好的維護學生們的求知欲望，將學生們的情感充分調(diào)動起來，進而達到語文閱讀教學的目的。

參考文獻：

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