化學(xué)實驗教學(xué)論體系在高中化學(xué)中的實踐研究

黃麗莉

【摘 要】高中化學(xué)是一門實驗性非常強的學(xué)科，化學(xué)實驗對于學(xué)生能力的培養(yǎng)具有極其重 要的作用。本文主要就當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題提出了一些相應(yīng)的解決策略，如：增強實驗的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；注重實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇；堅持實驗教學(xué)方法的多樣性等。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)實驗；問題；策略

作為高中化學(xué)研究的重要方法，化學(xué)實驗是高中化學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生獲得化學(xué)知識的有效途徑。初中化學(xué)雖然是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)中，學(xué)生還得通過實驗來構(gòu)建自己的化學(xué)知識體系，從而形成化學(xué)概念，了解化學(xué)原理、規(guī)律等的引入過程，認識實驗也是驗證前人的科學(xué)論斷和觀點的重要途徑?？梢?，化學(xué)實驗在高中教學(xué)中的重要性。下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)劯咧谢瘜W(xué)實驗教學(xué)中存在的問題及改進策略。

一、化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的化學(xué)實驗興趣沒有得到有效激發(fā)

事實上，化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。如果教師能將日常生活中不常見到的化學(xué)現(xiàn)象向?qū)W生演示，則不僅能開拓他們的視野，還能極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對與他們過去的經(jīng)驗有聯(lián)系但又有新穎性的東西感興趣，然而在現(xiàn)實的化學(xué)教學(xué)中，教師在講授新課時給學(xué)生所演示的實驗內(nèi)容、現(xiàn)象和結(jié)論都是學(xué)生常見的，毫無新穎性。如此一來，學(xué)生往往會失去其對化學(xué)實驗的積極性。

2.實驗教材選擇不當(dāng)

首先，現(xiàn)在的高中化學(xué)教材所安排的實驗數(shù)量少，實驗教學(xué)學(xué)時所占比率也較低。因此學(xué)生的實驗技能訓(xùn)練機會很少，無法完成高中化學(xué)實驗的教學(xué)目標。其次，實驗教學(xué)內(nèi)容偏于理想化。實驗教學(xué)內(nèi)容沒有真正與實際生活中遇到的問題聯(lián)系起來，所以實驗教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，無法引發(fā)學(xué)生的共鳴，這樣就很難實現(xiàn)實驗教學(xué)的效應(yīng)，也不利于學(xué)生個性的發(fā)展。最后，當(dāng)前的實驗教材中，還存在部分實驗安排缺乏合理性，部分實驗可操作性差的問題。

3.實驗教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師往往把實驗安排在完成對應(yīng)的新課的學(xué)習(xí)之后，而且其進行實驗的方法也缺乏創(chuàng)新性，實驗教學(xué)亦沒有完全構(gòu)建起與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。此外，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)都是教師給學(xué)生演示實驗，學(xué)生在一旁看實驗的模式。這樣一種教學(xué)安排不合理，實驗方法缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)理論難以付諸實踐的實驗教學(xué)方法通常會導(dǎo)致實驗課程流于形式，從而阻礙化學(xué)實驗教學(xué)獲取有效的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效策略

1.增強實驗的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

高中學(xué)生有很強的探索新知識的欲望，高中化學(xué)教師要根據(jù)這一心理特來增強實驗的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實驗興趣和探索新知識的欲望。在組織實驗教學(xué)的時候，教師可以將實驗教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，比如，在平常的實驗課上，教師可以組織趣味性化學(xué)比賽活動來增加學(xué)生動手實踐的機會，增強學(xué)生對實驗現(xiàn)象原理探索的欲望，從而使得學(xué)生更好的掌握重要的知識點，如用鹽酸進行雞蛋的雕刻、用濃硫酸進行木器的刻畫等趣味性活動。另外，在班上舉辦活動的時候，也可以將化學(xué)實驗融入到生活中來。如在班會上，可以讓學(xué)生事先準備好化學(xué)小實驗小魔術(shù)表演。這樣一來，就會增加學(xué)生的參與度，增強其探索新知識的欲望。同時，學(xué)生在充滿新奇和好奇的心理環(huán)境下會大膽地去創(chuàng)新、探索并發(fā)現(xiàn)新的知識。通過將教材的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來進行化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)方式，不僅能夠增強高中化學(xué)實驗教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，還能夠增加學(xué)生實驗技能訓(xùn)練的機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，從而使學(xué)生鞏固課本上學(xué)到的知識。

2.注重實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇

高中化學(xué)老師應(yīng)該精選實驗內(nèi)容，把那些最基本的實驗內(nèi)容、與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系最緊密的實驗內(nèi)容篩選出來，使學(xué)生達到觸類旁通、夯實基礎(chǔ)、優(yōu)化提高的學(xué)習(xí)效果。同時，教師要注意將實驗內(nèi)容進行整合，著力提高學(xué)生的動手操作能力。高中實驗項目類型包括基礎(chǔ)性實驗或驗證性實驗、綜合實驗和設(shè)計研究性實驗。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的實驗類型來安排實驗內(nèi)容。以強調(diào)教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)性實驗要求教師指導(dǎo)學(xué)生基本操作的方法以及常見化學(xué)實驗儀器的使用方法。通過基礎(chǔ)性實驗或驗證性實驗，最終達到使學(xué)生能夠更深入地理解化學(xué)實驗理論知識和熟練地使用常見的化學(xué)儀器的效果。這也是化學(xué)實驗對學(xué)生提出的最基本的要求。綜合實驗提出的要求就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立完成化學(xué)實驗的內(nèi)容，自己分析、解決實驗過程中所遇到的問題，并運用化學(xué)原理對出現(xiàn)的現(xiàn)象作出合理的解釋。設(shè)計研究性實驗注重以學(xué)生為主，它要求在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師只需提出實驗要求，給學(xué)生安排一些選題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇實驗項目進行探究。在此實驗期間，學(xué)生必須自己設(shè)計實驗方案，然后依據(jù)該方案獨立完成實驗操作，最后再獨自對實驗中獲得的數(shù)據(jù)加以分析并得出結(jié)論。這是一個學(xué)生全程參與科學(xué)探究的實驗過程，也是當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)目標對學(xué)生提出的最高要求。教師應(yīng)根據(jù)這三種不同層次的實驗要求來合理安排實驗教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供動手實踐的機會，增強他們的動手實踐能力，有效地完成化學(xué)實驗?zāi)繕恕?/p>

3.堅持實驗教學(xué)方法的多樣性

正所謂“教學(xué)有法，教無定法”。因此，高中化學(xué)實驗教學(xué)要改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)中單一的、被動的教學(xué)方法，實現(xiàn)實驗教學(xué)方法的多樣性。具體而言，第一，分層教學(xué)法。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點進行因材施教，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生是千差萬別的，不同的學(xué)生有不同的起點，因此，實驗教授內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。只有如此，才能滿足學(xué)生不同層次的接受能力。通過布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)來滿足不同實驗基礎(chǔ)的學(xué)生。第二，注重應(yīng)用多媒體和計算機仿真技術(shù)進行教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)。利用多媒體和計算機仿真技術(shù)進行教學(xué)不但能夠增加實驗的直觀性，還能節(jié)省學(xué)校有限的實驗室資源，亦能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，探索、實施項目教學(xué)法。應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，逐步推進項目教學(xué)模式。這種模式是以學(xué)生完成各個項目的實踐為先導(dǎo)，以實際操作為主線的，它在補充相關(guān)的理論知識的基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容進行整合并確定為一個可操作的方案，從而使學(xué)生在自己設(shè)計、自己動手中完成項目任務(wù)，真正做到以“在學(xué)中做”的方式獲得知識技能。

三、結(jié)語

高中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實驗是高中化學(xué)的重要組成部分，它既是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)， 又是掌握化學(xué)知識規(guī)律的入門的向?qū)Ш褪侄?。可以說，化學(xué)學(xué)習(xí)是在實驗中度過的，也是在實驗中完成的。因此，教師一定要認識到化學(xué)實驗課在高中化學(xué)中的重要性，善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，并采取有效策略來解決問題，從而提高化學(xué)教學(xué)有效性。

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