小學(xué)古詩文背誦的方法指導(dǎo)

鄭立閩

【摘 要】古詩文是我國古典文化中的文化瑰寶。“腹有詩書氣自華”，掌握古詩文對于提高一個人的文化素養(yǎng)有著重要作用。在古詩文背誦可以通過反復(fù)朗誦、根據(jù)科學(xué)方法制定有效的計劃，掌握科學(xué)的背誦方法等，提高背誦的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國古文化的興趣。

【關(guān)鍵詞】古詩文；背誦；方法指導(dǎo)

古詩文在中華民族燦爛文化中占據(jù)著重要地位，是最燦爛的一顆明珠，是祖國文化經(jīng)久不衰的瑰寶。徜徉在古詩文的海洋里，享受無盡的古典文化美，也深受古代文人的思想教益，這也是為何古詩文在升學(xué)考試中必不可少的原因。古詩文背誦常常令學(xué)生們頭疼，其實，這是有一些技巧和方法的。把握技巧方法，提高古詩文的背誦能力，是必不可少的。

要想準確無誤的背誦古詩文，必須要不斷加強古詩文誦讀。古人書：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，反復(fù)循環(huán)的朗讀可以刺激大腦信號，強化記憶的效果。讓學(xué)生多讀，通讀誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對文言詞語，文言句式的敏銳感受是初中語文新大綱明文提出的，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是首要條件，例如勤翻字典，邊看邊記，頭腦雙揮，邊看邊畫，防止遺忘，不斷復(fù)習(xí)等運用這些導(dǎo)讀方式，多種閱讀方式就會漸漸在學(xué)生的閱讀習(xí)慣中形成。擁有了良好的閱讀思維、理解能力和閱讀的記憶、表達能力，要進一步做好背誦工作就不難了。在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，反復(fù)朗讀，流利的、有感情的朗讀，讀的越多就月能背誦下來。

古詩文背誦不能盲目的進行，要根據(jù)科學(xué)方法，有計劃地進行背誦。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線理論表明遺忘的進程是不平衡的，遺忘進程呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢，隨后便趨于平衡。也就是說，剛識記完后遺忘得快，一段時間后逐漸緩慢，當(dāng)?shù)揭欢〞r間后，幾乎不再遺忘?？茖W(xué)家們根據(jù)這條規(guī)律找出了最佳的記憶周期，第一個記憶周期是一個小時，第二個記憶周期是一天，第三個記憶周期是四天，第四個記憶周期是一個星期，第五個記憶周期是十五天，第六個記憶周期是三十一天。可以根據(jù)這個記憶周期，合理安排背誦，用科學(xué)的方法有計劃地進行背誦。這樣就可以減少遺忘，從而達到長期記憶的目的。除此之外，凌晨六至七點，上午八至十點，傍晚六至八點和臨睡前一兩個小時是一天當(dāng)中的高潮記憶點。應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用最佳時間收到最佳的背誦效果。

古詩文背誦還應(yīng)注意方法的掌握。背誦相同的文章，有的同學(xué)效率高，有的同學(xué)效率低，這就與方法密不可分了?？茖W(xué)的方法能達到事半功倍的效果。理解性記憶就是有助于學(xué)生們更好的背誦的一種有效的方法。記憶分為機械記憶和意義記憶。機械記憶是死記硬背，背的吃力效果不佳效率低下，而意義記憶是與思維密切關(guān)聯(lián)的記憶活動，是積極主動的記憶，效率較高，效果也更優(yōu)于機械記憶。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地引導(dǎo)督促學(xué)生進行意義記憶。在記憶前，督促、幫助學(xué)生疏通文意，理清文章脈絡(luò)，理解文章內(nèi)容。邊思邊讀邊背，加深印象。例如，在背誦《師說》一文時，明確第一段：提出觀點（古之學(xué)者必有師）——論證（師的職能，人都有惑，擇師的標準），第二段：批判不良風(fēng)氣，借三方對比反映從師的必要?？偲鹁洹矫鎸Ρ龋ㄊト伺c眾人//孩子與自身//“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫”）。第三段：事例論證：圣人無常師——孔子從師——師生關(guān)系。第四段：目的。李蟠行為——我的態(tài)度。根據(jù)這個脈絡(luò)，意義記憶，思路清晰，根據(jù)科學(xué)的計劃，各個突破，能更有效的進行背誦。

此外，背誦時還要結(jié)合文章思路。每一篇課文都有層次，結(jié)合思路層次，既能高效率的背誦文章，又不易忘掉，具有銜接性。例如背誦《氓》一文時，明確：第一章寫男子求婚，女子許婚（賦）。第二章寫男女戀人相思、結(jié)婚（賦）。第三章寫勸誡女子不要癡情（比、興）。寫控告男子移情別戀（比、興）。第五章寫補敘多年的苦楚和處境（賦）。第六章寫今昔對比的怨恨和痛苦（賦、比、興）。根據(jù)這個結(jié)構(gòu)層次，記憶就會顯得更容易。

在記憶中，邊寫邊記也是必要的。有些同學(xué)背下來了，但是在考試默寫中仍然會丟分，原因就是不能準確的寫出詩句來。出現(xiàn)了錯別字或者漏泄，缺寫了某個字。這說明還是沒有扎實的掌握背誦的內(nèi)容。要解決這一問題，邊背邊抄寫是必由之路，也是有效的方法之一。抄寫能夠加深學(xué)生對字形的印象，能更深刻的掌握。而且也有助于記憶本身的加固，加速速度，加深印象，“好記性不如爛筆頭”，背誦時結(jié)合抄寫，即能鞏固以背誦的內(nèi)容，又能有助于避免在默寫考試中出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。提高背誦的效率和質(zhì)量。在基本背誦的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該及時鞏固，防止遺忘。背誦下來并不是就萬無一失了，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，記憶是呈先快后慢的遺忘規(guī)律進行，并逐漸趨向穩(wěn)定，不再遺忘。所以，在背誦之后，還需要時時復(fù)習(xí)鞏固。一般的說復(fù)習(xí)需要第二天一次，三天后一次，一周后一次，半年后一次，一年后又一次，這樣才能真正背誦了記憶內(nèi)容，幾乎不會再忘記。

總而言之，要提高古詩文的背誦效益，加強自身的古典文化氣息和素養(yǎng)，在考試中避免不必要的丟分現(xiàn)象，必須要在理解和朗讀上多下工夫。還應(yīng)在背誦方式上靈活多變，不斷地復(fù)習(xí)鞏固背誦成果，根據(jù)科學(xué)有效安排，合理規(guī)劃，爭取事半功倍，達到較好的背誦效果。