以美促雅，尚美育人

陳媛

廣州市增城區(qū)荔城街城豐小學(xué)，作為一所典型的城中村學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)硬件和周邊環(huán)境一般，不好不差的師資隊(duì)伍，不上不下的教學(xué)質(zhì)量，不起不落的學(xué)校聲譽(yù)……一切都普通得不能再普通，一般得不能再一般，這多種“一般”的疊加，成為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的桎梏與瓶頸。如何找到正確的方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的華美轉(zhuǎn)型，考驗(yàn)著城豐小學(xué)的智慧與勇氣。經(jīng)過深入思考和深度研討，最終城豐小學(xué)以實(shí)施“雅美教育”作為學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)與突破口，通過打造“雅美教育”品牌，建設(shè)“書香美、行為美、學(xué)習(xí)美、藝術(shù)美”四美校園，走出了一條具有學(xué)校特色的自強(qiáng)之路。

內(nèi)涵解讀：“秀外慧中”

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉?！泵烙闹饕蝿?wù)在于讓孩子從各種美中看到精神的高貴、人性的善良以及情感的真摯，并由此確立自身之美。事實(shí)上，美育和德育、智育是緊密相連的，它們一起通向“美的殿堂”?！把琶澜逃钡膬?nèi)涵即在于“秀外而慧中”，讓人聰慧而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位，由此形成自身之美。具體而言，“秀外”是對(duì)人外部行為表現(xiàn)的要求，如俊雅的形態(tài)、優(yōu)雅的舉止、弘雅的情趣等；“慧中”是對(duì)人內(nèi)在知識(shí)、情感素質(zhì)的要求，包括內(nèi)化的高尚的情意素養(yǎng)，不斷積淀的豐富的文化素養(yǎng)，勤于實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的能力素養(yǎng)，等等。

城豐小學(xué)十分重視教育方面的審美啟迪與自我超越，要求教師以優(yōu)雅的精神面貌和文化修養(yǎng)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智慧的啟迪、人格的熏陶，最終實(shí)現(xiàn)雅的浸潤(rùn)；學(xué)生則養(yǎng)雅行、修雅習(xí)、潤(rùn)雅德，言談文雅，舉止優(yōu)雅，情趣高雅，各雅其雅?！把琶澜逃钡哪繕?biāo)即在于“以美促雅”，幫助學(xué)生形成自身之“美”：一是“言語美”，即要做到“言正、言明、言美”，表達(dá)流暢，言語優(yōu)雅；二是“行動(dòng)美”，要做到“行端、行慎、行安”，舉止端莊，優(yōu)雅得體；三是“思維美”，要做到“樂思、靜思、深思”，樂于思考，善于探究；四是“胸襟美”，做到“寬容、寬厚、寬宏”，嚴(yán)于律己，寬以待人。最后是“志趣美”，要“有情趣，有個(gè)性，有特長(zhǎng)”，志趣高雅，專長(zhǎng)特出。

堅(jiān)守與實(shí)踐：四美共奏

城豐小學(xué)以“崇真 、向善、致美”為辦學(xué)理念，通過以德樹人、啟智育人、健體強(qiáng)人、尚美塑人等方式，積極建設(shè)“書香美、行為美、學(xué)習(xí)美、藝術(shù)美”四美校園，培養(yǎng)德高心善、言雅行美、樂學(xué)會(huì)學(xué)、才豐藝顯的城豐學(xué)子，促進(jìn)人的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

掀起閱讀熱，營(yíng)造“書香美”。書是人類的精神食糧，也是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校創(chuàng)建以“愛讀書·愛生活”為主題的書香校園，每年舉辦校際美文誦讀比賽、“愛讀書·愛生活”讀書節(jié)活動(dòng)、師生讀書分享交流會(huì)、家長(zhǎng)讀書分享會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)師生閱讀的興趣，讓校園溢滿書香。并通過開展語文課前三分鐘演講、學(xué)生閱讀心得卡展覽、好書推薦卡展覽、讀后感征文、手抄報(bào)展覽等活動(dòng)，搭建展示、交流平臺(tái)，讓學(xué)生共享閱讀成果，體驗(yàn)閱讀樂趣，進(jìn)一步激發(fā)閱讀熱情，讓學(xué)生在書海里養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。此外，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“閱讀之星”“書香班級(jí)”和“書香家庭”，把濃厚的讀書氛圍帶到家庭里去，培養(yǎng)家長(zhǎng)的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，給予孩子積極影響。

培養(yǎng)好習(xí)慣，助力“行為美”。城豐小學(xué)以“雅美班”評(píng)比為主要途徑，修訂并落實(shí)《城豐小學(xué)學(xué)生道德行為規(guī)范量化考核實(shí)施辦法》《城豐小學(xué)“爭(zhēng)星奪卡，爭(zhēng)當(dāng)雅美少年”活動(dòng)方案》，編印《城豐小學(xué)雅美少年成長(zhǎng)手冊(cè)》（個(gè)人成長(zhǎng)檔案），實(shí)施“教師主導(dǎo)、學(xué)生自治、家長(zhǎng)監(jiān)督”三位一體的評(píng)價(jià)方式，全方位監(jiān)控學(xué)生在衛(wèi)生、安全、文明、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，及時(shí)改正不良的行為習(xí)慣。并每月評(píng)選“雅美班級(jí)”和各班的“雅美之星”，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，全面促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。同時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)堅(jiān)持每周進(jìn)行有關(guān)“習(xí)慣養(yǎng)成”的國(guó)旗下講話，每學(xué)期開展“與不良行為告別”大隊(duì)活動(dòng)和一系列習(xí)慣養(yǎng)成方面的主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成“行為美文化”，讓“做最美的自己”這一校訓(xùn)精神落地生根。

“教”“學(xué)”兩手抓，成就“學(xué)習(xí)美”。為了促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展，形成學(xué)習(xí)氣氛濃、學(xué)業(yè)成績(jī)高、能力發(fā)展好的“學(xué)習(xí)美文化”，城豐小學(xué)在教學(xué)管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面兩手齊抓，成效顯著。在教學(xué)管理方面，制定了《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教師政治學(xué)習(xí)制度》《城豐小學(xué)教師集體備課制度》等一系列規(guī)章制度，優(yōu)化教學(xué)管理工作，形成學(xué)校制度文化。并開設(shè)“會(huì)說話的線描”等校本特色課程，構(gòu)建“清新課堂，崇真致美”的“雅美課堂”教學(xué)模式，以特色課程帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，每年舉辦“英語節(jié)”“讀書節(jié)”“計(jì)算能力競(jìng)賽”“24點(diǎn)PK賽”以及“體藝節(jié)”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每月評(píng)選班級(jí)“學(xué)習(xí)之星”，搭建孩子學(xué)習(xí)交流的最佳平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和“學(xué)習(xí)美文化”。

體藝要突出，繪就“藝術(shù)美”。城豐小學(xué)積極推進(jìn)學(xué)校特色項(xiàng)目的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生潛能的挖掘與特長(zhǎng)的培養(yǎng)，彰顯出藝術(shù)教育的特色。一是大力推進(jìn)“花樣跳繩”特色體育項(xiàng)目。研究出以花樣跳繩為主題的大課間活動(dòng)模式，采用由“自編繩操—跑操—技巧—花樣跳繩—放松運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)流程，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉悅身心，增強(qiáng)體質(zhì)。并編寫《繩之舞》校本教材，把跳繩特色項(xiàng)目融入體育課教學(xué)，讓學(xué)生掌握跳繩的技巧、花樣和有關(guān)注意事項(xiàng)，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。二是大力提倡“線描畫”。開發(fā)出“會(huì)說話的線描”這一校本特色課程，并確保每周一節(jié)線描課，讓學(xué)生全方位地體驗(yàn)美、感悟雅。三是開設(shè)豐富多彩的個(gè)性化活動(dòng)課程。組建英語舞臺(tái)劇表演社、“科學(xué)小星星”等社團(tuán)，成立繪畫、書法等興趣小組，并有針對(duì)性地開設(shè)有關(guān)活動(dòng)課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體悟，在體悟中成長(zhǎng)。

收獲精彩：碩果累累

中午放學(xué)時(shí)刻，在干凈整潔的校園門口旁邊，兩個(gè)家長(zhǎng)義工正在指引著接送孩子的車輛停放；孩子們有序地走出校門：“老師再見！”“叔叔阿姨再見！”一聲聲稚嫩、甜美而又悠揚(yáng)的禮貌招呼恍如天籟，縈繞校園……“雅美教育”的三年實(shí)踐，讓城豐小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校成績(jī)突出，先后被評(píng)為“2012年荔城街教書育人先進(jìn)單位”“2013年荔城街教育教學(xué)管理特色獎(jiǎng)”“2014年增城區(qū)教書育人先進(jìn)集體”“第八屆廣東省中小學(xué)暑假‘讀一本好書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，贏得了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

播灑十里書香，鑄就“靈秀之地”。 城豐小學(xué)積極改善了校園環(huán)境，讓校園書香四溢，越發(fā)和諧文明，富有人文氣息。在閱讀廣場(chǎng)，在小花園的石凳上，在課室的書柜旁，甚至在課室門口的走廊里，隨時(shí)都可以看到認(rèn)真閱讀、潛心學(xué)習(xí)的“小書迷”。全校的語文成績(jī)顯著提高，師生在各類的征文比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。與此同時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，守規(guī)矩，講規(guī)范，懂安全，舉止文明有禮，彼此和諧相處，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，讓校園呈現(xiàn)出一派積極向上、和諧文明的氣象。

優(yōu)化“教”“學(xué)”質(zhì)量，共作“聰慧之人”。城豐小學(xué)積極落實(shí)《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《城豐小學(xué)教師集體備課制度》等一系列規(guī)章制度，有效強(qiáng)化了教學(xué)管理工作。并在此基礎(chǔ)上，通過用“大主題”引領(lǐng)各學(xué)科組開展專題研究、以科研帶動(dòng)教研和構(gòu)建“雅美課堂”教學(xué)模式等手段，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究的意識(shí)和習(xí)慣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于交流，并能克服浮躁情緒，冷靜專注地思考問題，把攻克難題當(dāng)作一種美好體驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸成為好學(xué)上進(jìn)的“聰慧之人”——即具有“思維美”的人。

練就藝術(shù)特長(zhǎng)，匯聚“藝術(shù)之美”?！把琶澜逃辈粌H要培養(yǎng)學(xué)生的“言語美”“行動(dòng)美”“思維美”和“胸襟美”，還要培養(yǎng)學(xué)生的“志趣美”，讓學(xué)生“有情趣，有個(gè)性，有特長(zhǎng)”，提高藝術(shù)修養(yǎng)，成就優(yōu)勢(shì)智能。城豐小學(xué)通過開設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課程，組建各種興趣小組（如籃球、花樣跳繩等體育興趣小組），組成各種團(tuán)隊(duì)（如學(xué)校豎笛隊(duì)、舞蹈隊(duì)和合唱團(tuán)）等做法，彰顯了藝術(shù)教育特色，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)提供了最佳溫床，并讓學(xué)生在發(fā)展特長(zhǎng)的同時(shí)，懂得“藝術(shù)之美”，脫離低級(jí)趣味。學(xué)生在各類的藝術(shù)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，成為學(xué)校獲獎(jiǎng)最多的領(lǐng)域，英語舞臺(tái)劇表演社團(tuán)被評(píng)為“2014年增城區(qū)學(xué)校十佳社團(tuán)”。

促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，共建“雅美之校”?！把琶澜逃钡哪繕?biāo)在于以美促雅?！把拧笔且环N深層修養(yǎng)，是對(duì)教育理想的審美，是自我超越的實(shí)現(xiàn)。城豐小學(xué)抓內(nèi)涵，練內(nèi)功，通過建設(shè)“書香美校園”，促進(jìn)“行為美文化”“學(xué)習(xí)美文化”“藝術(shù)美文化”，以及構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式等做法，讓學(xué)校初步建設(shè)成“雅美之?！保航處熞詢?yōu)雅的精神面貌和文化修養(yǎng)感染學(xué)生，學(xué)生以雅言、雅行、雅德回饋學(xué)校、社會(huì)。現(xiàn)今的城豐小學(xué)，師生舉止優(yōu)雅，情趣高雅，各雅其雅，讓“言語美”“行動(dòng)美”“思維美”“胸襟美”和“志趣美”芳香四溢。

責(zé)任編輯 黃銘釗