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    小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

    2016-11-19 08:41:24于吉
    新教育時代·教師版 2016年4期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

    于吉

    摘 要:隨著新課標的實施,我國小學(xué)的教學(xué)體制正不斷地發(fā)生著變化。小學(xué)課堂教學(xué)改革中最大難題便是創(chuàng)新,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也是如此。本文主要結(jié)合當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐經(jīng)驗,對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新方法進行探究。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

    21世紀人們進入了信息時代,世界正因信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生著深刻的變革。當(dāng)今世界幾乎每一個領(lǐng)域的變革都與信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān),信息技術(shù)也成為了當(dāng)前推動社會發(fā)展的中堅力量。在此背景下,掌握信息技術(shù)成為新時代每一個學(xué)生必須具備的生存技能之一。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)作為我國信息技術(shù)教育起點,其教學(xué)模式的創(chuàng)新將直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升,對我國新一代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大影響。

    1.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

    隨著新課改的不斷推進,我國小學(xué)的教學(xué)目標正在發(fā)生著變化。新課改的要求將學(xué)生能力的培養(yǎng)放在首位,對于信息技術(shù)的教學(xué)來說能力的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的。因此,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的能力為中心,通過教學(xué)的方式的改革提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

    信息技術(shù)是一門更新較快的學(xué)科,在教學(xué)過程中需要通過不斷的教學(xué)創(chuàng)新,將新的知識融入到信息技術(shù)的課堂教學(xué)中。教師在組織課堂教學(xué)時要充分的認識到信息技術(shù)這一學(xué)科實踐性強的特點,通過教學(xué)的創(chuàng)新不斷提升學(xué)生的實際操作能力,并打破原有的教學(xué)方式,通過多樣的教學(xué)方式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    當(dāng)前我國小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)改革還處在一個摸索的階段,在小學(xué)信息技術(shù)中引入新型的教學(xué)方法也僅僅是處于理論的階段。在實踐方面,由于我國大部分學(xué)校在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革方面并缺少實踐基礎(chǔ),導(dǎo)致教學(xué)改革的難度較大。在課堂教學(xué)的過程中,教師要想通過教學(xué)方法的改革來解決當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中遇到的困難,就需要有充足的理論指導(dǎo)來組織教學(xué)實踐。而當(dāng)前我國的小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)方法相對傳統(tǒng),這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理,教學(xué)的效率十分低下。因此,對當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的改革是十分必要的。

    2.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新方法

    2.1科學(xué)的設(shè)計課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    信息技術(shù)教學(xué)課堂所涉及的方面較多,教師在進行課堂教學(xué)時需要同時完成基礎(chǔ)知識的講解和操作技能的教學(xué)。教師不僅要會講,還要有過硬的計算機操作技術(shù)以應(yīng)對信息技術(shù)課堂教學(xué)的要求。因此教師在進行課堂的設(shè)計時要格外的注意,應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)課堂進行精心設(shè)計,將理論知識的講解與計算機的操作教學(xué)結(jié)合起來,做到理論與實踐的無縫連接,多方位的提升學(xué)生的能力。

    計算機教學(xué)課堂涉及的知識面與操作技巧較多,教師應(yīng)當(dāng)對課堂進行精心設(shè)計,一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如教師在進行課堂教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計時,可以充分的利用小學(xué)生好奇心強的特點。小學(xué)生不同于其他年齡段學(xué)生最大的特點便是有著較強的好奇心和極強的求知欲,因此小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)可以利用這一點,讓教師通過導(dǎo)語、背景故事、問題等引導(dǎo)學(xué)生進入到信息技術(shù)的課堂教學(xué)中,這種教學(xué)方式不僅更加的自然,還容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過正確的引導(dǎo),學(xué)生多做一些有益的思考,這些思考可以完全脫離課堂,純粹為加深自身對信息及技術(shù)知識的理解,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升,讓學(xué)生主動進行計算機的操作,并通過實踐提升自身的能力。

    小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容之一是文字編輯,然而不少學(xué)生進入一個誤區(qū),他們認為文字編輯無非就是打字,只要懂得如何輸入文字便可以了。甚至有部分學(xué)生連比較簡單的刪除、插入都不會。錯誤的認識導(dǎo)致學(xué)生在進行計算機操作的時候漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,教師可以在課堂上對這一工具進行講解。例如可以將文字編輯比作做現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明的一種隱形紙,這種隱形紙所具有存儲量大,易更改,用完直接刪除,無污染,且在日常生活中隨處可見等等特點,如手機短信、商務(wù)通等,讓學(xué)生體會到日常生活中信息技術(shù)的重要性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文字編輯的熱情。

    2.2引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

    信息技術(shù)是一門實踐性較強的課程。學(xué)生在日常生活中的對計算機的實際操作將直接影響到學(xué)生的能力的提升。因此,教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生進行課下的實踐,通過具體操作的方式幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。教師在進行課堂教學(xué)的時候,除了要增加學(xué)生實際操作環(huán)節(jié)在課程中的分量,還要通過課堂讓學(xué)生認識到這些操作技能在實際生活中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上掌握的技能解決實際生活中的問題,使學(xué)生充分的利用課下時間進行操作練習(xí),從而提升自身的能力。學(xué)生在進行課下練習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)由于操作技能不熟練導(dǎo)致難以解決實際中問題的情況,面對這樣的情況教師應(yīng)當(dāng)通過鼓勵的方式提升學(xué)生的信心,并通過細心的講解幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和實際操作中遇到的困難。如在學(xué)習(xí)“畫筆”時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的技能來制作新年賀卡或者節(jié)日祝???,給親人、同學(xué);在學(xué)習(xí) Word 文字處理時,可以引導(dǎo)學(xué)生用它編輯通知、書信,也可以制作課程表等;此外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過計算機播放自己喜愛的歌曲,娛樂身心。通過引導(dǎo)學(xué)生進行實踐的方式讓學(xué)生真切的認識到,信息技術(shù)可以方便他們的日常生活,增添生活的色彩,學(xué)習(xí)信息技術(shù)是實用且有趣的。引導(dǎo)學(xué)生投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中,并通過課下的操作練習(xí)提升自身額信息技術(shù)水平。

    2.3全方位合作學(xué)習(xí),提升學(xué)生的創(chuàng)新意識

    對當(dāng)前的小學(xué)計算機教學(xué)課堂來說,互動是十分重要的。這里的互動不僅包括教師與學(xué)生之間的互動,還包括學(xué)生與計算機之間的互動、學(xué)生之間的互動等等。教師要多利用情景教學(xué)的方式,站在學(xué)生得到角度展開課堂的互動,全方位提升學(xué)生的能力。此外還可以利用游戲教學(xué),例如運用游戲軟件進行指法訓(xùn)練,并評出在指法訓(xùn)練中表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生加以鼓勵。與此同時,在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極的進行實踐,以期達到學(xué)以致用的效果。

    隨著社會的發(fā)展,信息技術(shù)對人們的生活越來越重要。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為宗旨,提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)運用能力。因此,小學(xué)的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極的實踐,改革原來的教學(xué)模式提升課堂的效率,為學(xué)生能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

    參考文獻:

    [1]韓鵬.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2015(11)

    [2]蔡曉程.試論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].教育觀察(下半月),2015(11)

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