淺談小學(xué)語(yǔ)文的游戲化教學(xué)

張玉雙

摘 要：孩童們天生就喜歡玩，這是沒(méi)辦法約束的天性。教師可以把游戲引入學(xué)習(xí)當(dāng)中去，利用孩子玩游戲的機(jī)會(huì)，對(duì)其寓教于樂(lè)。

關(guān)鍵詞：游戲；寓教于樂(lè)；人文

孩子天生愛(ài)玩，小學(xué)生處在孩童階段，不免會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生較大的興趣。但是游戲并不是一無(wú)是處，教師可以順應(yīng)小學(xué)生的天性，營(yíng)造富有趣味的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力。

枯燥的課堂環(huán)境往往會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生無(wú)法集中注意力，因此就導(dǎo)致小學(xué)生的課堂效率達(dá)不到預(yù)想的效果。小學(xué)的教育是最基礎(chǔ)的教育，主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師利用孩子的天性，將孩子的教學(xué)中引入游戲的元素，這樣就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，提高興趣，集中注意力，并且能夠使學(xué)生在一種愉悅的、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)變成游戲，并且游戲的種類選擇也不是隨便制訂的。之所以在課堂當(dāng)中，游戲化教學(xué)不能夠很好地實(shí)施，很大一部分原因是因?yàn)榻處煵荒軌虬延螒蚝椭R(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有有效地利用起來(lái)。游戲化教學(xué)是利用游戲的形式傳播知識(shí)，游戲并不是教學(xué)的重點(diǎn)，而只是一種載體。很多游戲化教學(xué)的失敗是因?yàn)榻處煕](méi)有找到知識(shí)與游戲的平衡點(diǎn)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了游戲這種形式的存在。結(jié)果導(dǎo)致游戲脫離了學(xué)習(xí)，學(xué)生只注重游戲的有趣性，反而忽視了學(xué)習(xí)的重要性，影響了學(xué)習(xí)效率。所以，認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)的作用是非常必要的，游戲化教學(xué)在于利用游戲形式承載知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)。

二、知識(shí)結(jié)合游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)為學(xué)生的交際發(fā)揮著重要的作用，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅在于對(duì)學(xué)生字詞的積累，還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)感。但是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往比較枯燥，容易造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的反感，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的記憶和背誦這種機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)缺乏很大的興趣。如果能夠把學(xué)生的游戲天性運(yùn)用起來(lái)，比如，把字詞的學(xué)習(xí)和積累采用猜字謎、猜詞迷或者你畫(huà)我猜，你表演我來(lái)猜的形式，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、人文與生活的結(jié)合，寓教于樂(lè)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)生活的，需要從生活中來(lái)尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材，同樣也需要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。教師應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，把生活當(dāng)作背景，從現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中提取出生動(dòng)的素材，然后變成真實(shí)活潑的教學(xué)素材。這樣才能夠使教學(xué)內(nèi)容不刻板，具有生活的氣息就會(huì)變得更加有趣味性。活的素材、活的世界、活的變化，生活就是一部活生生的教科書(shū)。這樣才能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的游戲化教學(xué)有效性。

四、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化游戲化課堂

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，不是老師。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，老師應(yīng)該采取以學(xué)生為主的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。老師在創(chuàng)造游戲課堂的時(shí)候應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性差異，然后把課堂的主動(dòng)參與權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程當(dāng)中最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。游戲化教學(xué)的模式能夠在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中迎合小學(xué)生的心理特征，提高教學(xué)效率。

游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。

1.游戲化教學(xué)使學(xué)生在交際和自我表達(dá)的能力得到提高

在小學(xué)生的成長(zhǎng)階段，小學(xué)生能夠通過(guò)游戲更加貼近生活，還能夠通過(guò)游戲的體驗(yàn)在游戲中成長(zhǎng)、提高和培養(yǎng)人格。

2.有利于學(xué)生的身體和心理的全面發(fā)展

現(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，諸多的因素都在影響學(xué)生的成長(zhǎng)和人格的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的壓力和學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)容易造成學(xué)生之間的緊張感和對(duì)知識(shí)的恐懼感。但是游戲化學(xué)習(xí)能夠通過(guò)一種輕松的氛圍，降低小學(xué)生的戒備心理。游戲化學(xué)習(xí)的模式成為學(xué)生的心理壓力的一種發(fā)泄方式。因此，在課堂上進(jìn)行游戲化教學(xué)有利于學(xué)生的身體和心理的全面發(fā)展。

3.有利于小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文不斷豐富著學(xué)生的知識(shí)世界，與此同時(shí)也能夠豐富小學(xué)生的精神世界，開(kāi)闊學(xué)生的視野。小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)方案需要根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)性需要，設(shè)計(jì)有趣味的、靈活的、學(xué)生參與度高的教學(xué)方法，即，既能保留學(xué)習(xí)的重要元素，又能夠展示游戲的娛樂(lè)性。這樣學(xué)生在游戲過(guò)程中，能夠清楚地面對(duì)自己的角色，也能夠清楚地承擔(dān)自己的責(zé)任，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能夠養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

游戲不是一種單純的娛樂(lè)活動(dòng)，而是一種有價(jià)值的教學(xué)方式。游戲和教學(xué)的正確結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量，這是小學(xué)語(yǔ)文游戲性教學(xué)的最佳狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

張曉英.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].小學(xué)教學(xué)參考：綜合版，2010（30）.

編輯 段麗君