讓語文課堂充滿音樂

鄒瑞華

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體越來越多地被運(yùn)用到教學(xué)中來，借助現(xiàn)代音樂，小學(xué)語文課堂倍添幾分“聲色”。音樂能陶冶人的情操，在教學(xué)中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用音樂，能使小學(xué)語文教學(xué)活動更加多姿多彩，顯示了音樂在語文教學(xué)中的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：音樂；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

課程改革指出：信息技術(shù)是推動語文課程改革必不可少的動力，運(yùn)用信息技術(shù)來改革語文課程，它能有效地開闊語文教學(xué)視野，有利于學(xué)科教育進(jìn)行新的整合。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體越來越多地被運(yùn)用到教學(xué)中來，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，我們的小學(xué)語文課堂倍添了幾分“聲色”。在教學(xué)中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用音樂，使其變得更加多姿多彩，顯示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種獨(dú)特魅力。

下面就以西師版小學(xué)語文三年級下冊教材所選課文為例，談?wù)劰P者在實(shí)踐中得出的幾點(diǎn)看法。

一、MP3在新授課堂中的運(yùn)用“潤物細(xì)無聲”

配樂朗讀，入情入景出心聲。朗讀是學(xué)生閱讀的重要途徑。周玉任教授曾經(jīng)說過，要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)嘗試成功的愉悅。這就是告訴我們在時間、空間上要保證學(xué)生的參與。教學(xué)實(shí)踐中，我每上一篇新課文，都盡量播放帶有伴奏的課文朗讀，音樂的運(yùn)用使得課堂洋溢著美的氣息，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來，讓學(xué)生在合適的音樂情景中，小聲跟讀，從而產(chǎn)生了興趣，更快更好地進(jìn)入了課文情境，情感得以激發(fā)，讀出來的聲音、語調(diào)自然是有所不同了，學(xué)生的情感也會隨著朗讀自然流露。在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中投入地感動一次。在不同情調(diào)氛圍的音樂聲中學(xué)習(xí)，不僅給這堂課增添了美感，也深深吸引著學(xué)生，給這堂課開了一個好頭，為朗讀教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，真可謂是“未成曲調(diào)先有情，入情入景出心聲”。

二、MP4視頻在詩詞教學(xué)中的運(yùn)用“柳暗花明又一村”

音樂是一門個性化的藝術(shù)，它和文學(xué)一樣，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，音樂中包含著強(qiáng)烈的感情，《毛詩大序》云：“情動于中而言于行，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之?！币魳放c語文有相通之處，都是反映社會生活、表情達(dá)意的。MP4是一種訴諸人的聽覺，啟動人的聯(lián)想和想象的一門藝術(shù)，因再現(xiàn)課文內(nèi)容，化枯燥為有趣，激發(fā)個人豐富的潛能，從而加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)個性化的想象，對創(chuàng)造活躍的課堂氣氛有很大的作用。如我在教學(xué)西師版三年級下冊第五單元第21課《國旗和太陽一同升起》的課前，先讓學(xué)生跟著MP3讀熟課文，在理解課文內(nèi)容時，又根據(jù)課文的內(nèi)容這樣操作：

1.學(xué)習(xí)“升國旗”這一部分。（第1、2段）

（1）自由朗讀課文第1、2段，體會人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的句子、詞語。

（2）對比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場”，理解“熱切”一詞的含義，體會人們當(dāng)時激動而又急切的心情。

（3）學(xué)生觀看《實(shí)拍天安門國慶升旗儀式十萬群眾參加[標(biāo)清版]》的MP4前一部分，說一說從畫面中你還體會到了什么。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面體會“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多，并從“靜靜”一詞中體會升旗場面的莊嚴(yán)肅穆。

（4）指導(dǎo)朗讀本段，注意讀出層層遞進(jìn)的語氣。

2.學(xué)習(xí)“升旗中”這一部分。（第3、4段）

（1）播放《天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊唱〈歌唱祖國〉第一句就震住我了視頻[標(biāo)清版]》中國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一段錄像，讀有關(guān)段落，體會是怎樣寫的。

①結(jié)合片子感受國旗衛(wèi)士們的“氣宇軒昂”，體會護(hù)衛(wèi)隊的精神抖擻。

②標(biāo)出描寫國旗衛(wèi)士動作的詞語，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場面。

③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學(xué)生有感情地朗讀第三段。

（2）繼續(xù)播放《天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊唱《歌唱祖國》第一句就震住我了視頻[標(biāo)清版]》，觀看國旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關(guān)段落，體會是從哪些方面寫的。

①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關(guān)句子。

②結(jié)合片子體會“注視”的意思所表達(dá)的情感。

③在升旗紀(jì)錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的學(xué)生可以試著背下來。

3.學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分

播放《實(shí)拍天安門國慶升旗儀式十萬群眾參加[標(biāo)清版]》的MP4最后部分觀看，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“久久”一詞，體會人們對國旗以及祖國的深深眷戀。

整堂課中，既讓孩子們欣賞了天安門升國旗的整個過程，又加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、情感的體念，個個興致盎然，不知不覺中進(jìn)入了知識的殿堂。

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，讓我們也跟隨著這些新的事物去改變課堂，高揚(yáng)人文的旗幟，讓學(xué)生的感情隨著音樂升華，讓學(xué)生的思想伴著音樂迸發(fā)，讓學(xué)生的想象伴著音樂輕翔，讓語文課堂充滿詩意與活力。

參考文獻(xiàn)：

林子涵，劉蒸蔚，吳曉超.淺析多媒體教學(xué)在實(shí)踐中存在的問題[J].大眾商務(wù)，2009（9）.

魯翠紅