德育思想在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

陳業(yè)勝

摘 要：古語有云：三歲看大，七歲看老。小學(xué)德育在一個(gè)人的個(gè)人思想發(fā)展中占據(jù)著非常重要的位置，因而在小學(xué)語文教育中滲透德育思想是很有必要的。特以此為研究主題，深入探討其內(nèi)在機(jī)理，從小學(xué)語文教育中滲透德育思想的必要性、特點(diǎn)和具體方法進(jìn)行分析，以期獲得建設(shè)性成果，提升小學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；滲透；德育思想

小學(xué)教育是學(xué)生成長中最為基礎(chǔ)的階段，而其中道德教育又是重中之重。面對近年來社會(huì)上所出現(xiàn)的少數(shù)小學(xué)生思想水平低下、道德意識淡漠的案例，應(yīng)引起人們的足夠重視，提升小學(xué)教育的德育作用，而將德育思想滲透入小學(xué)語文教學(xué)就是最主要的抓手。

一、語文教學(xué)中滲透德育思想的必要性

1.目前德育在語文教學(xué)中作用不足

盡管我國已經(jīng)高度重視了語文教學(xué)中的德育，這一思想在全社會(huì)已經(jīng)形成共識，但就現(xiàn)實(shí)情況而言，卻不樂觀。最近頻頻發(fā)生的小學(xué)生道德事件一次次向我們敲起了警鐘，我們不得不再次審視現(xiàn)行的德育任務(wù)。出于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的體制，無論是現(xiàn)在的小學(xué)評價(jià)體系還是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，都是單一的注重學(xué)生成績的進(jìn)步，降低了學(xué)生德育的力度。

2.德育是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容

德育思想具有抽象性的特點(diǎn)，單獨(dú)地進(jìn)行教授很難讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解。在小學(xué)各科目的學(xué)習(xí)中，德育與語文教學(xué)的形式最為接近，因此，將德育思想融入語文教學(xué)中最為合適。對于德育中的某些內(nèi)容，如愛國主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神都是需要在語文教學(xué)中慢慢養(yǎng)成的，要求學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中積極學(xué)習(xí)，這都是宏觀上對小學(xué)德育的具體規(guī)定。

3.實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育的意義

德育主要是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中通過恰當(dāng)?shù)姆绞?，教育學(xué)生擁有健康的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健全獨(dú)立的人格體系，為日后世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成打下堅(jiān)實(shí)而正確的基礎(chǔ)。從小告知學(xué)生要愛祖國，愛人民，勤奮好學(xué)、誠實(shí)守信等，這些優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在學(xué)生未來的發(fā)展中發(fā)揮出特有的作用。

二、德育思想在小學(xué)語文教學(xué)中的特點(diǎn)

1.審美性

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有很多文學(xué)色彩濃厚、文學(xué)手法精妙的作品，這些作品既是傳統(tǒng)文化的有效記錄，也是美學(xué)歷程中最具代表性的著作。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真領(lǐng)悟其中的美，不斷提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，升華學(xué)生的美學(xué)境界。

2.共鳴性

小學(xué)課本中的作品都是相關(guān)教育學(xué)的有識之士在經(jīng)過大量的討論和檢驗(yàn)后，所選定的可讀精品，在學(xué)習(xí)能力和思想水平上都與小學(xué)生的條件相符。其中不免有感人至深、振聾發(fā)聵之處，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)有所接觸和領(lǐng)悟，其中所能觸動(dòng)人心的作品必然會(huì)引起學(xué)生與作者的共鳴，引人入勝。

3.層次性

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，雖然都是基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，但是不同年級的內(nèi)容在層次上又有所差別。在教育中講究循序漸進(jìn)，因材施教，面對不同年級的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教育方法，實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，對于低年級的學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性，年級高一點(diǎn)就可以分析其中的內(nèi)在含義和精神世界，在不同的學(xué)習(xí)階段，要注重德育的層次性。

4.滲透性

因?yàn)榈掠墓逃刑攸c(diǎn)，不能進(jìn)行單一的教育，所以必須滲透入語文教學(xué)中，如何將德育思想滲透入小學(xué)語文教學(xué)中直接決定著德育的成效。這種滲透性主要體現(xiàn)在語文教學(xué)中的幾個(gè)具體內(nèi)容上，一是識字，對于個(gè)別具有濃重道德色彩的字進(jìn)行仔細(xì)的講解，讓學(xué)生在識字的過程中明白相應(yīng)的道德精義；二是閱讀，在學(xué)生升入高年級以后閱讀能力逐漸提高，學(xué)生可以在閱讀的過程中明白作品的意義。

三、小學(xué)語文教學(xué)中滲透入德育思想的主要方法

1.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是小學(xué)教育的主陣地，也是滲透德育思想的主要教育基地。德育在課堂中具體載體是課本，教師通過將課本中的知識進(jìn)行一一的講授，讓學(xué)生明白德育思想的內(nèi)在含義。在要求教師講授的過程中將其中具有鮮明道德內(nèi)涵的地方進(jìn)行重點(diǎn)的突出，有序地引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言技巧的同時(shí)，也能受到精神上的熏陶。

2.語文課外活動(dòng)

在不少地方語文課外活動(dòng)已經(jīng)廣泛地推廣開來，收到了不錯(cuò)的成效，課外活動(dòng)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生道德思想的重要手段。一來，可以鞏固學(xué)生在課堂上的內(nèi)容，二來這種方式更為學(xué)生所接受，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡外出學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中寓教于樂，將德育思想滲入到其中更有利于學(xué)生的理解。

3.教師的榜樣作用

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，行為示范是社會(huì)對教師這一職業(yè)的合理評價(jià)，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。除了家長，教師就是與學(xué)生相處最多的人群，如果教師能夠在日常的生活工作中言傳身教，注重自己的一言一行，對自己提出更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅會(huì)玲.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的思考[J].成功：教育，2013（2）：257.

[2]廖偉玲.淺談如何在語文教學(xué)中滲透德育[J].教育觀察，2014，3（2）：21-22.

編輯 魯翠紅