初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提高策略探析

耿繼福

【摘 要】實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)過程中的重要組成部分，是提高學(xué)生實(shí)踐能力和探索能力的重要手段。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)，通過物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多問題。本文就存在的這些問題，分析提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；效果；策略

新課程改革實(shí)施以來，提高課堂教學(xué)有效性成為了眾多教師課堂教學(xué)的共同目標(biāo)。從根本上講，“有效課堂”教學(xué)理念的提出，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念有著截然的不同。教師在課堂教學(xué)中，不再是關(guān)注自己講授知識的多少，而是關(guān)注學(xué)生接受知識的多少，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對于促進(jìn)教師的課堂教學(xué)有著積極的作用。在初中物理課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注有效的課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和手段，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中備受廣泛關(guān)注。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的意義分析

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科。物理學(xué)中的所有理論和知識，都可以通過實(shí)驗(yàn)的方式加以驗(yàn)證。而且，物理知識和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生可以通過物理知識來指導(dǎo)日常生活。在初中物理教學(xué)中，筆者通過研究分析，總結(jié)出了物理實(shí)的積極意義：物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系生活的能力。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，有利于強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？傊?，在初中物理教學(xué)過程中，教師的物理實(shí)驗(yàn)并不僅僅是為了加強(qiáng)學(xué)生物理知識的理解，而是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分

當(dāng)前，在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不被重視的現(xiàn)狀，使得很多教師在物理課堂教學(xué)中，即使給學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，也往往因?yàn)檫^于隨意、散漫而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備得不充分，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。我們都知道，物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很精細(xì)化的過程，無論是器材、程序等都不能有失誤，否則將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。但是，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師都是匆匆忙忙地將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，然后隨便交代幾句，學(xué)生自由分組，即開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦，根本不能完成好實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度不夠端正

很多學(xué)生認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一個(gè)可以自由而且放松的課堂，因此，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，還存在嬉笑打鬧的現(xiàn)象。這一方面源于教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，使得學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)沒有足夠的正確的認(rèn)識；另一方面，學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)態(tài)度不夠端正，沒有充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，使得學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)做是一堂無所謂的課，從而影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

3.忽視學(xué)生的主體地位培養(yǎng)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，尤其是對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的主體。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很多教師難以將“權(quán)利”下放，過度干擾和影響學(xué)生，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得不到有效發(fā)揮，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。

三、如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

1.充分重視學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中的主體性

從根本上講，在物理實(shí)驗(yàn)過程中，教師更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。因?yàn)?，物理?shí)驗(yàn)是一個(gè)動(dòng)手操作的過程，只有學(xué)生親自動(dòng)手操作，方能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探索能力。因此，對于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主體地位。在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以實(shí)現(xiàn)給學(xué)生演示一遍實(shí)驗(yàn)過程，剩下的事情則是由學(xué)生自主完成，教師在整個(gè)過程中，起著監(jiān)督和觀察的作用。觀察學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)流程是否發(fā)生偏差等等。通過提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主體性，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師可以通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的不斷提升。很多教師認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是統(tǒng)一的流程和手段，因此，教師在教學(xué)過程中，無需創(chuàng)新。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的看法。物理實(shí)驗(yàn)還是需要?jiǎng)?chuàng)新的，是一個(gè)精細(xì)化的過程。例如，在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，分組就是一個(gè)需要講求科學(xué)的地方。教師的分組過于隨意或者不科學(xué)，都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此，教師在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

3.合理利用多媒體輔助教學(xué)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體輔助實(shí)驗(yàn)的方式，來提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。多媒體輔助實(shí)驗(yàn)，一個(gè)最大的作用在于對實(shí)驗(yàn)過程的演示。因?yàn)?，在物理?shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)是一無所知的，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，可以通過演示實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的流程，實(shí)驗(yàn)的操作等做一個(gè)大致的了解，在這個(gè)過程中，教師可以有效的通過多媒體輔助演示，來提高實(shí)驗(yàn)的精確度，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

4.就地取材、豐富實(shí)驗(yàn)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高物理實(shí)驗(yàn)和日常生活的聯(lián)系性，提高學(xué)生的生活化能力。眾所周知，生活無處不在，科學(xué)也無處不在。在我們的生活中，會(huì)有許許多多科學(xué)的東西存在，只是我們疏于觀察。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要善于積累一些生活化的案例，并在課堂教學(xué)中，就地取材，給學(xué)生進(jìn)行一些生活化的小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

總之，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分。作為一名初中物理教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探索能力的積極意義，從而強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]縱榜峰.新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究[D].合肥工業(yè)大學(xué)，2010

[2]郭寶寶.物理演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)與制作[D].遼寧師范大學(xué)，2009

[3]許文龍.新課程理念下高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D].浙江師范大學(xué)，2009