任務(wù)型教學(xué)模式下的語言學(xué)課程教學(xué)改革

牟常青 張玲

內(nèi)容摘要：隨著社會的發(fā)展，英語教學(xué)的重要性逐漸的受到了人們的重視，但是當(dāng)前的教學(xué)中還存在許多問題，因此，有效的教學(xué)方法是非常重要的。英語語言學(xué)是英語的一個重要分支學(xué)科，對學(xué)生的英語語言系統(tǒng)形成有一定的影響，但是當(dāng)前的英語語言教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，理論性比較強，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)型教學(xué)模式的應(yīng)用，很好的改變了這一現(xiàn)狀，因此，本文對任務(wù)教學(xué)模式的應(yīng)用做了一定的探討和分析。

關(guān)鍵詞：英語語言學(xué) 任務(wù)型教學(xué)模式 教學(xué)改革

英語語言學(xué)是目前英語專業(yè)教學(xué)中學(xué)生必修的一門課程，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的影響。但是當(dāng)前的教學(xué)實踐中，英語語言課程的理論性過強，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量也不高，因此，進行教學(xué)改革是非常必要的。任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用，強調(diào)教師要根據(jù)具體的教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，通過任務(wù)的逐步完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，也鍛煉了學(xué)生的語言運用能力，有利于學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)。

一.任務(wù)型教學(xué)的特點

任務(wù)型教學(xué)模式，主要是以學(xué)生為中心，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)任務(wù)，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，進行英語語言的有效教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)模式的特點，主要包括：（1）教學(xué)的目的性比較強，教學(xué)效率高。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)效果比較明顯，同時，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計也讓學(xué)生有了壓力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。學(xué)生會對自己產(chǎn)生一定的約束，在任務(wù)完成的過程中，不斷的學(xué)習(xí)新知識，同時，鞏固所學(xué)的知識。（2）增強了學(xué)生的自信。教學(xué)任務(wù)的合理設(shè)計，可以讓學(xué)生在完成任務(wù)后，體會到一定的成就感，而且不斷的激勵著學(xué)生完成更多的任務(wù)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的動力。（3）有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。教師布置了相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生就需要去盡量完成，所以，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識[1]。同時，在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，然后有針對性的去解決問題。

二.任務(wù)型教學(xué)模式在英語語言教學(xué)中的應(yīng)用

任務(wù)型教學(xué)模式的運用，一般可以分為三個方面，主要包括任務(wù)前、任務(wù)中和任務(wù)后三個階段。在整個實施的過程中，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計是最基礎(chǔ)的，也是最重要的部分。

1.任務(wù)前的教學(xué)設(shè)計

任務(wù)前的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，合理的設(shè)計教學(xué)目標。同時，在教學(xué)目標的設(shè)計過程中，要有意識的對學(xué)生進行引導(dǎo)，促進學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握，并通過學(xué)習(xí)任務(wù)的完成讓學(xué)生了解任務(wù)的目的，以及任務(wù)的價值。一般，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況的教學(xué)任務(wù)，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，因此，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計是非常關(guān)鍵的，起到了基礎(chǔ)性的作用[2]。英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合生活中的例子，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的進步。

2.任務(wù)中的執(zhí)行

教學(xué)任務(wù)設(shè)計完成后，需要學(xué)生進行很好的執(zhí)行，才能實現(xiàn)具體的教學(xué)目標。在教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行過程中，教師要對學(xué)生的執(zhí)行情況開展有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，對學(xué)生存在的問題進行解答，幫助學(xué)生去更好的解決。在這個過程中，教師要特別注意對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，突出學(xué)生的主體性地位，充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時，教師要做好有效的引導(dǎo)，促進學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)。

3.任務(wù)后的總結(jié)

教學(xué)任務(wù)進行到最后階段，主要的任務(wù)就是對相關(guān)的內(nèi)容進行練習(xí)，整理和總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，同時，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，進行有效的教學(xué)評價[3]。這個過程中，主要的目的就是對前面兩個階段的鞏固，實現(xiàn)學(xué)生的提高，對學(xué)生掌握的相關(guān)知識進行深化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，并進行解決和提高，實現(xiàn)自身的進步。

三.任務(wù)型教學(xué)法在英語語言學(xué)中的操作

1.確定有效的教學(xué)計劃

英語語言課程的教學(xué)中，首先教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定有效的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標，讓學(xué)生通過對這些教學(xué)任務(wù)的完成，實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和知識的掌握。教師要將課堂教學(xué)作為條件，建立科學(xué)有效的教學(xué)計劃，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)問題。

2.將教學(xué)內(nèi)容和生活相聯(lián)系

英語語言的學(xué)習(xí)，和生活的聯(lián)系比較緊密，同時，有效的應(yīng)用也是十分重要的，因此，教師要將教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的生活進行聯(lián)系，提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

任務(wù)型教學(xué)法，是目前一種比較有效的教學(xué)方法，在許多學(xué)科的教學(xué)中都得到了廣泛的應(yīng)用。在英語語言學(xué)的教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)模式具有多方面的優(yōu)點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，而且通過教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生建立了一定的自信心，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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（作者單位：河北民族師范學(xué)院）