淺談鋼琴教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練

韓文一

學(xué)過鋼琴的人都知道，學(xué)好鋼琴是一件很不容易的事情。它不僅需要漫長的時(shí)間，而且需要付出很多功夫和艱辛。因此，學(xué)習(xí)鋼琴和學(xué)習(xí)其他樂器一樣需要打好扎實(shí)的基本功。筆者通過長期的鋼琴教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，在鋼琴教學(xué)中注意以下方面的訓(xùn)練是完全必要的。

一、手指“站立”的訓(xùn)練

一個(gè)不會(huì)彈琴的學(xué)生，且不說將來成為專業(yè)演奏家，起碼進(jìn)入專業(yè)層次，或達(dá)到較高的水平，他都要經(jīng)過多個(gè)階段。對(duì)于從未學(xué)過鋼琴的人來說，不管年齡大小，如兒童、少年、青年、老年，都需要經(jīng)歷幾個(gè)階段的必經(jīng)之路。

一個(gè)鋼琴初學(xué)者，首先需要解決的問題是手指能“站”。正如小孩子開始學(xué)步時(shí)，首先要學(xué)會(huì)“站立”。站立的意思就是支撐，當(dāng)一個(gè)人無法站穩(wěn)時(shí)，就談不上走，更不能跑和跳了。學(xué)生在未學(xué)琴之前，每個(gè)手指都非常軟弱。即便是年齡很大，他的手指也是軟的。每個(gè)手指第一關(guān)節(jié)的指尖相當(dāng)于衣架上的鉤子，人的手臂及全身的重量好像一件很重的衣服，衣服掛在衣架上，而衣架的力量沉在鉤子上，因此，指尖要能把全部重量支撐起來掛在琴鍵上。這件事看似容易，如果不先解決，就沒法開展后續(xù)的訓(xùn)練。

目前，大多數(shù)學(xué)琴人的問題就是支撐沒做好。觸鍵折指，第一關(guān)節(jié)塌陷。不注意手指的站立，就好似小孩子不能站起來，身體缺鈣，得了軟骨病，從而引起后遺癥。因此，每個(gè)手指能在琴鍵上單獨(dú)站立是最重要的，是老師和學(xué)生需要共同注意的問題。然后要保證任何兩個(gè)手指能站立，包括12、13、14、15、23、24、25、34、35、45，十個(gè)組合；到三個(gè)手指站立，123、124、125、134、135、145、234、235、245、345，十個(gè)組合；四個(gè)手指一起站立，1234、1235、1245、1345、2345，五個(gè)組合；再到12345，五個(gè)手指組合。這不是數(shù)學(xué)游戲，它要求手指在每個(gè)組合的站立中，不彈的必須離開琴鍵，需彈的堅(jiān)挺地站立。

二、手指“走路”的訓(xùn)練

能站立后，才能考慮“走”。手指在琴鍵上“走”很像小孩學(xué)步，左腿單獨(dú)站立，全身的重量在左腿上；跨出右腿時(shí)，不可能放棄重量，而要把它移到右腿，這時(shí)才提起左腿準(zhǔn)備到新的位置上去。很多小孩子不懂得這個(gè)最基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單道理，左腿不支持，力量不轉(zhuǎn)移，就急著跨出右腿，那么他肯定跌在地上哭了。實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生的手指在琴上摔來倒去地站不住，就是因?yàn)樗麤]有學(xué)會(huì)兩個(gè)手指之間的“走步”。比如一指與二指，在一指上把力量支持住，在抬起二指的同時(shí)轉(zhuǎn)移力量，二指下鍵，一指離鍵；接著一與三指、一與四指、一與五指之間，以及前面所講到的各種組合，都是在這個(gè)階段上“走”起來的。

三、手指“跑動(dòng)”的訓(xùn)練

在“走”的基礎(chǔ)上加快速度就是“跑”了。手指的跑動(dòng)是鋼琴基本演奏技術(shù)中最基礎(chǔ)的問題。沒有靈活的跑動(dòng)，以后的事情都不能做到，所以要讓手靈活、均勻地“跑”起來。這里要特別提出的是均勻比速度更重要。只有一個(gè)均勻的位置快速移動(dòng)，才能逐漸達(dá)到所需要的速度。這里的均勻不是一般的字眼，它有三個(gè)方面的含義：第一，時(shí)值的均勻，每個(gè)音長短相同；第二，力度的均勻，每個(gè)音輕響相同，沒有尖角、陷坑或斷裂；第三，音質(zhì)的均勻，每個(gè)音密度相同，不是有的松散、有的緊密。就如一件首飾或是金子制成，或是鉆石制成，或是貝殼制成，但不能金和貝殼混在一起制成，那就會(huì)不均勻。練習(xí)手指的功夫，是要把每個(gè)音凝聚到高密度，都像金子、磚石一樣的質(zhì)量。為什么鉆石貴重？因?yàn)榫o密，所以它硬度強(qiáng)，可制玻璃。聲音也有質(zhì)量，一個(gè)渙散的聲音是傳不遠(yuǎn)的，因而必須凝聚起來。我們打個(gè)比方：太陽光是能量很大的光，但是一張紙放在陽光下是不會(huì)燃燒的。只有把光線用聚光鏡聚成一個(gè)小點(diǎn)，紙才會(huì)燃燒。同樣，密集的聲音可以傳得很遠(yuǎn)，即便是非常弱的聲音也能夠射出去。聲音質(zhì)量的均勻，對(duì)一個(gè)高質(zhì)量聲音的傳送也起了不小的作用。

在練習(xí)的過程中，跑動(dòng)不是越快越好，而是要均勻地跑動(dòng)，否則很容易在這個(gè)初、中級(jí)階段就出現(xiàn)手指“溜、滑、滾、混”的弊病，這是非常危險(xiǎn)的，絕對(duì)不能讓其發(fā)生。

四、“跳躍”及“飛翔”的訓(xùn)練

“跳”是指從一點(diǎn)跳到另一點(diǎn)必須有一條無形的弧線連線，就像項(xiàng)鏈一樣是把散的珍珠串起來。平時(shí)經(jīng)常提到的“連奏”并不專指兩個(gè)音是粘連的，高級(jí)的連奏是聲斷意不斷。能夠“跳”以后，需要訓(xùn)練的是“飛”了。它的概念是能在鋼琴上輕盈、集中、不露痕跡地使聲音穿透起來。這就像武功中的輕功，踏雪無痕，在雪地上跑得很快而不留腳印。彈琴也如此，例如彈《肖邦練習(xí)曲》（Op.10）第5首，Coda前的一串下行經(jīng)過句，這一串很快的音符，好像把一個(gè)小石子高度旋轉(zhuǎn)后切到水里，它一碰到水面就削出了十七八個(gè)水片，而不會(huì)沉到水底。

以上這些，是通往鋼琴技術(shù)境界的必由之路。評(píng)價(jià)一個(gè)人技術(shù)的高低，不是看他的程度如何，是彈到《車爾尼Op.599》還是《車爾尼Op.299》，這個(gè)進(jìn)度只說明能彈音符的多少、速度的快慢，是一個(gè)外表的進(jìn)度。真正的進(jìn)度是演奏所能達(dá)到的境界，這才是實(shí)質(zhì)性的進(jìn)度。我們不能用表面的進(jìn)度來掩蓋實(shí)質(zhì)的進(jìn)度?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生和家長都急于考級(jí)，今年剛考二級(jí)，明年卻要考五級(jí)，甚至六級(jí)，考了六級(jí)，馬上跳八級(jí)，接著直奔十級(jí)。這個(gè)“三級(jí)跳”就是把表面的程度誤會(huì)成了實(shí)質(zhì)的進(jìn)度，實(shí)質(zhì)的技術(shù)并沒有得到良好的發(fā)展。導(dǎo)致的后果是將來不論彈什么作品，在什么階段都可能停止下來，進(jìn)行不下去。如果實(shí)質(zhì)性的進(jìn)度能夠一步步做好，那么不管你在哪個(gè)程度上都可把很少的音符逐漸增加到很多的音符，能把一首首作品在一個(gè)好的質(zhì)量上演奏出來，這樣才能不斷進(jìn)步。