葉雪
【摘 要】探究性學習是在教學改革中新提出的學習方式,它并非對其他學習方式的否定。在小學語文教學中開展探究性學習,凸現(xiàn)了學生的主體,能使他們的個性、創(chuàng)造才能得到更好、更充分的發(fā)展,語文素養(yǎng)得到了全面的提高,洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)了鮮明的時代特色。本文主要對小學語文教學中開展探究性學習進行了研究,并提出了相關的建議。
【關鍵詞】小學語文;探究性學習;教學方式
隨著我國教育事業(yè)的不斷改革,小學語文教學也發(fā)生了很大的變革,教師逐漸地利用探究式教學方式,來促進學生學習效率的提升。
一、與生活相結合,融入情感
在小學語文課堂教學中,教師應重視情感的作用,培養(yǎng)學生的人文精神,提高學生的語文素養(yǎng)。首先,教師應積極地將學習與生活相結合,重視學生的情感培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確的審美情感和道德情操;其次,教師應將生活教育和社會教育與小學語文相結合,讓學生的學習與生活形成一個統(tǒng)一的體系,這不僅能使學生在快樂的環(huán)境中體驗生活,也能提高學生對語文的熱愛程度,在潛移默化中增長知識,在實踐中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
二、拉近師生距離
在小學語文課堂教學中,師生之間應形成良好的互動,拉近彼此之間的距離,促進教學效果的提升。教師可以走下講臺去與學生在一起學習,用心感受學生的體會,了解學生的內(nèi)心想法,然后通過對學生的了解,為學生創(chuàng)造一個良好的學習空間,這不僅能更加了解學生,也能為學生和教師之間創(chuàng)造一個良好的溝通平臺,方便接下來的教學工作順利開展。教學中適當開放的空間,能使學生充分地發(fā)揮主觀能動性,并積極地參與到教學活動中去,主動地進行學習。另外,教師在教學過程中有著引導的作用,要時刻為學生指明方向,探究性學習主要是讓學生主動地進行學習,通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題并自主解決問題,從而學到更多的知識。在這個過程中,教師要充分了解學生的想法,根據(jù)學生的想法和教學需要,然后合理地制定教學方式和教學內(nèi)容。
三、重視學生參與活動的積極性
(一)在探究性學習中,學生積極的參與活動是一項很重要的特征。在傳統(tǒng)的教學中很多教師為了節(jié)省教學時間,通常是直接將答案進行公布,這忽視了學生的思維鍛煉。對于小學生來說,他們對任何事物都充滿好奇心,問“為什么”是一個十分正常的現(xiàn)象,此時教師應進行正確的引導,而不應將答案直接告知。學生問“為什么”是因為他們在學習和生活中發(fā)現(xiàn)了有意義的事物,所以想知道問題的原因,但內(nèi)心更想知道的是怎樣出現(xiàn)的這個問題。因此,在小學語文教學中,教師應引導學生進行探究,引導他們積極地參與到探究活動中來,讓學生通過自己的努力找到問題的答案,使學生的創(chuàng)造思維得到充分地鍛煉。
(二)探究性學習是探究問題的過程。小學生的問題總是源源不斷,教師能為學生解決一個問題,但不能時時刻刻地都為他們解決所有的問題。因此,在小學語文教學中,教師一定要引導學生學會在探究問題的過程根據(jù)問題有計劃性地探究問題的本質(zhì),最終學會解決問題的方式。在探究性學習中,學生不僅可以享受到參與活動的樂趣,還能營造良好的學習氛圍,進而提升小學語文的教學效果。
四、在探究中激發(fā)學生的興趣
在小學語文課堂教學中,一句話、一個詞都是值得探究的對象。由于小學生對新鮮事物都充滿了好奇心,所以教師應引導學生從自己的內(nèi)心出發(fā),感受自己能感受到的,滿足自己內(nèi)心的期盼。語文探究性學習,主要是讓學生在學習過程中做好收集和整理工作,學會表達自己內(nèi)心的想法,從生活和學習中感受未知的新事物。教師應鼓勵學生積極參與實踐,并對學生的成果給予肯定,從而有效增強學生的自信心,并激發(fā)他們繼續(xù)探究的積極性。另外,教師應認識到學生提出問題是思想發(fā)展的表現(xiàn),在學習過程中只有經(jīng)歷了提出問題、探究問題、解決問題,才能真正地認清事物的本質(zhì),從而得到真正的提升。
五、在討論中形成自己的獨特見解
事物都是具有多面性的,在一件事情上,每個人的觀點都會有所不同。隨著人的成長,逐漸地被周圍的事物所感染,在很多情況下不知道怎樣做才是對的。因此,在小學語文教學中,教師要給予學生更多的鼓勵,幫助他們形成創(chuàng)新性思維。例如,在講解《狐貍與烏鴉》一文時,教師就可以對狐貍進行全面地分析,大部分學生都會認為狐貍是狡猾的,教師就要對學習進行引導,如果狐貍不是這樣的狡猾聰明,那么它可能就難以生存;但狐貍這種欺騙烏鴉的形式是不正確的。另外,《狐貍與烏鴉》的故事所傳達的內(nèi)容是鼓勵人們做人要腳踏實地,實事求是,所以教師要引導學生養(yǎng)成正確的思想價值觀。
總之,在小學語文教學中實施探究式學習,能有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力,進而促進學生學習效率的提升。
參考文獻
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