職業(yè)教育的發(fā)展趨勢與成人高等職業(yè)教育

伍碩秋

摘 要：社會與市場經濟的高速發(fā)展使得企業(yè)的用人要求發(fā)生了明顯變化，這種變化會直接影響職業(yè)教育的發(fā)展與變化?；诖?，文章針對我國職業(yè)教育的可能發(fā)展趨勢進行分析，并在闡述成人高等職業(yè)教育本質屬性的同時，對這種教育特征進行詳細分析，以期為職業(yè)教育機構的良性發(fā)展提供可靠的理論參照，提升受教育者的職業(yè)競爭力。

一、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢

1.高等化方面

職業(yè)教育的發(fā)展趨勢與當前社會的發(fā)展狀況息息相關。從社會的發(fā)展歷程來看，在農業(yè)社會階段，職業(yè)教育以單一的農業(yè)勞動技能學習為主；而到了工業(yè)時代，工業(yè)技術則成為職業(yè)教育的主要內容；第三次科技革命有效促進了第三產業(yè)的發(fā)展，這種變化使得職業(yè)教育逐漸向高等化發(fā)展，即由簡單、重復性的工業(yè)技術轉化為科學技術及高新技術。對于受教育者而言，高等化的職業(yè)教育對教育對象的知識儲備及綜合素質提出了較高的要求。為了勝任高技能、高標準工作崗位的要求，受教育者需要詳細掌握職業(yè)教育的變化趨勢，按照其需求加強自身知識儲備，以便有效完成各種高新技術的學習。

2.成人化方面

傳統(tǒng)職業(yè)教育面對的對象為無就業(yè)經驗的學生，在市場經濟背景中，企業(yè)面臨的競爭壓力顯著增多。在這種情況下，企業(yè)為保證自身的經營效益、縮減成本，會通過解雇員工，聘任高技能、高水平員工的方式維持正常發(fā)展，因此，成年人工作生涯中的職業(yè)轉換次數越來越多。為了提升自身的應聘成功率，由成年人（有一定就業(yè)經驗）組成的群體將逐漸成為職業(yè)教育的主要對象。

3.管理趨向服務方面

在傳統(tǒng)模式下，職業(yè)教育機構的職能為管理職能。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，受教育者數量越來越多，其對職業(yè)教育機構的要求也變得越來越高：除了職業(yè)知識、能力以及學歷教育，在上述變化作用的影響下，職業(yè)教育機構的職能開始從管理轉向服務職能轉變，根據受教育者的實際需求為其提供多樣化的教育服務，使得受教育者更加符合企業(yè)的用人需求。

二、成人高等職業(yè)教育的特征分析

1.成人教育與高等教育方面

成人高等職業(yè)教育的特征同時符合成人教育與高等教育要求。高等教育要求受教育者具有良好的綜合素質，并習得良好的專業(yè)能力。同時，受教育者作為成年人，他們在學習過程中更容易受到遺忘因素及既有知識經驗的干擾，但他們承擔著的家庭負擔要求他們高質量完成成人教育。因此，應該通過建立教育質量監(jiān)控系統(tǒng)的方式，使得成人高等教育質量滿足受教育者的實際需求。

2.成人教育與職業(yè)教育方面

從本質角度來講，成人高等職業(yè)教育應具有成人教育與職業(yè)教育的共同屬性。從教育類型來看，符合上述要求的教育主要包含以下兩種：第一，面向企業(yè)的既定教育培訓。這種教育類型是指教育機構根據某一或多個企業(yè)的實際需求，面向社會招收愿意到該企業(yè)就業(yè)的對象，按照相關要求進行特定培訓，培養(yǎng)對象最終到特定企業(yè)中就業(yè)。第二，無限制型教育培訓。這種教育類型是指教育機構自主設定課程體系，面向所有成人招生并提供培訓。培訓結束后，由受教育者獨立完成就業(yè)任務。

3.高等教育與職業(yè)教育方面

從高等教育與職業(yè)教育方面來講，教育機構應該為受教育者提供以職業(yè)能力為導向的優(yōu)質高等教育，根據不同學科向成人提供具有系統(tǒng)性特征、前沿性特征的高等知識，使得受教育者在人才市場中展現(xiàn)出良好的競爭力。從工作崗位角度進行分析，成人高等職業(yè)教育的受教育者本身具備一定的崗位能力，這類教育機構的培訓目的為：使得成人獲得勝任更高崗位員工的能力，促進其職業(yè)技能的提升及再發(fā)展。

通過上述分析可知，未來我國的職業(yè)教育將朝向高等化、職業(yè)化、服務化方向發(fā)展。成人高等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的一個分支，其教育質量直接影響成人的就業(yè)情況。為滿足成人的需求，提升教育質量，教育機構需要準確定位自身的特征，并通過建立教育質量監(jiān)控系統(tǒng)的方式開展教育培訓工作，為我國社會主義市場經濟的發(fā)展提供大量符合要求的人才。

參考文獻：

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