高校輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)建構的分析

張悅

【摘 要】在高校的教育中，思想政治教育是教育工作的重要內容，高校輔導員是開展思想政治教育工作的重要人員。但是高校輔導員在開展思想政治教育工作時，主要是憑借經驗開展工作，并沒有形成完善的工作體系，高校輔導員開展思想政治教育工作的效果并不明顯。因此，本文旨在從我國高校思想政治工作實際出發(fā)，對高校輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)建構進行分析，為系統(tǒng)的建構提供借鑒和指導。

【關鍵詞】高校輔導員；思想政治教育工作；系統(tǒng)建構

一、高校思想政治教育工作概述

（一）思想政治教育的界定

我國高校開展思想政治教育工作有著長久的歷史，但是在不同的時代都有著自身的特點和重點。對于二十一世紀的高校思想政治教育來說，思想政治教育應當有著廣泛的內涵，其主要內容是：政治教育、思想教育、法治教育、心理健康教育等。在整體教育中，思想教育和政治教育是主導和核心，法治教育是底線，心理教育是整體思想政治教育的基礎。根據國家思想政治教育工作的指導思想來看，思想政治教育工作應當有時代性的特色。

（二）思想政治教育的主要內容

思想政治工作有著自身的內涵和組成，思想政治教育是一個完整的體系和結構。思想政治教育的內容主要包括基礎性教育、主導性教育和拓展性教育三個方面?；A性教育主要包括：中華民族傳統(tǒng)美德教育、革命精神教育和社會道德教育。主導性教育主要包括：社會主義核心價值觀教育、思想政治理論教育和人生信念教育。拓展性教育主要包括：心理素質及健康教育、職業(yè)精神教育、國防意識教育和誠實守信教育。

（三）思想政治教育的指導思想

我國高校輔導員在開展思想政治工作的時候應當遵循國家關于思想政治教育的指導思想，該指導思想是：以黨，的主要理論內容和研究成果作為工作的基本原則，將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀融入在思想政治工作當中。同時，應當按照學生和學校實際開展工作，要讓學生能夠在實際的工作和學習中運用所學的內容。

二、高校輔導員思想政治教育工作內容的重要原則

（一）以學生為本的原則

高校輔導員開展的思想政治教育工作主要面對的是學生，因此在開展工作的過程中應當秉承以學生為本的原則。以學生為本主要包括三個方面：尊重學生，就是要在開展思想政治教育工作的過程中尊重學生的自主權、自身能力和自身需求；增權學生，就是要在開展工作的過程中調動學生的主觀能動性，引導學生進行自我教育；發(fā)展學生，就是輔導員在開展工作的過程中應當以發(fā)展的原則開展，促進學生的全面發(fā)展與成長。

（二）工作內容系統(tǒng)性的原則

輔導員在開展思想政治教育工作的過程中，應當重視工作開展的系統(tǒng)性，系統(tǒng)性主要包括兩個方面，一個方面是在輔導員開展思想政治教育工作的過程中，所開展的內容應當具有系統(tǒng)性，要針對于不同學生的不同發(fā)展階段開展工作，形成完備的思想政治教育體系。另一個方面是輔導員在開展思想政治教育工作的過程中所采用的方法應當具有系統(tǒng)性，要通過面談、講座、小組活動等形式開展，要將工作的橫向階段和縱向階段相結合，通過橫向和縱向相結合才能夠保證系統(tǒng)性，發(fā)揮思想政治教育工作更好的效果。

（三）工作方法和內容的適應性原則

工作方法和工作內容相適應的原則主要是指，高校輔導員在開展思想政治中國的過程中應當針對于不同學生的不同發(fā)展階段開展不同內容的工作，同時在開展工作的同時，應當針對于不同學生的不同發(fā)展階段開展形式靈活的思想政治教育工作。適應性的另一個方面是，思想政治教育的工作方法和工作內容，應當能夠跟隨上時代發(fā)展的腳步，形式靈活多樣，可以采取高科技手段開展，同時思想政治工作的開展要能夠具有針對性和獨特性，以學生的需求為主要的工作方向。

三、高校輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)建構

（一）思想政治教育工作的主要目標

要想完成高校輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)構建，需要明確思想政治教育工作的主要目標，我國目前主要采用的目標是“促進學生的全面發(fā)展”。該目標的設置對于高校思想政治工作提出了很高的要求，要想完成該目標就需要讓大學生對于自身的需求、優(yōu)點、缺點有明確的了解，能夠確定自身的發(fā)展方向，同時還要能夠培養(yǎng)自身理論知識水平和實踐動手能力。在社會快速發(fā)展的時代，要能夠通過思想政治工作，讓學生擁有正確的價值觀，這就需要輔導在開展工作的時候進行內容和方法上的創(chuàng)新。

（二）養(yǎng)成教育與團隊教育

養(yǎng)成教育和團隊教育主要針對的是高校低年級的學生，針對于大一的學生應當開展養(yǎng)成教育，主要是讓新生能夠盡快適應大學生的生活環(huán)境、學習環(huán)境和工作環(huán)境，讓學生樹立正確的大學價值觀，讓優(yōu)秀成為一種習慣。針對于大二的學生應當開展團隊教育，在經過一年的學習，應當通過各種各樣的團隊活動開展團隊教育活動，讓學生能夠培養(yǎng)起良好的團隊意識，擁有集體價值觀。

（三）職業(yè)教育與就業(yè)教育

職業(yè)教育和就業(yè)教育是一個問題的兩個方面，針對于大三學生主要開展職業(yè)教育活動，通過思想政治教育活動讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)價值觀，并且明確自身的職業(yè)興趣、職業(yè)目標以及所需要的職業(yè)技能。

結 語

綜上所述，高校輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)構建，對于思想政治教育工作的開展有著重要意義，但是在我國高校尚未建立該體系。因此，應當加快系統(tǒng)的建構，根據國家思想政治教育的指導思想，根據學生和學校實際開展思想政治教育工作，對于不同年級的學生要開展不同側重點和思想政治教育工作，要將國家對于思想政治教育的指導思想融入到高校思想政治教育中，將思想教育、養(yǎng)成教育、職業(yè)教育和就業(yè)教育等相結合，完善系統(tǒng)的構建，促進我國高校思想政治教育工作的開展。

參考文獻：

[1]胡洪. 淺論高校輔導員思想政治教育工作內容的系統(tǒng)建構[J]. 中國輕工教育，2011，04：30-32+74.

[2]張立鵬. 應然·實然·適然：我國高校輔導員角色的三維考量[D].河北師范大學，2015.