下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境什么樣

MeriTalk網(wǎng)站日前引用了Educause和比爾·蓋茨、梅林達(dá)基金會的一項研究的結(jié)果：“很明顯，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（The Learning Management System ，LMS）對于學(xué)習(xí)的管理很成功，但對于學(xué)習(xí)本身的促進(jìn)很有限?！眻蟾嬲J(rèn)為，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)該重新構(gòu)建，以學(xué)生為中心，嘗試各種課程風(fēng)格。報告將這種新的軟件稱作“下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境”（the Next Generation Digital Learning Environment ，NGDLE）。該環(huán)境必須具有互操作性和集成能力，支持個性化，可實現(xiàn)分析、建議和學(xué)習(xí)評估功能，能夠支持協(xié)作，具有可訪問性和通用設(shè)計。

NGDLE應(yīng)該能夠整合課程材料，為學(xué)生提供有效的資源導(dǎo)航。為了提供個性化的在線資源，NGDLE必須整合各學(xué)科的應(yīng)用（apps），適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格和研究領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)定制的和自定步調(diào)的學(xué)習(xí)路徑。NGDLE應(yīng)該使用數(shù)據(jù)和分析來跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，告知教師最佳的行為方式及設(shè)計課程的最佳方式。同時，NGDLE還應(yīng)該提供基于能力的教育，對更小單位的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估；支持學(xué)生的合作，以在尋找有用的在線內(nèi)容和參與學(xué)習(xí)社區(qū)時互相幫助；為包括殘障人士在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)者和教師所用。為實現(xiàn)所有這些目標(biāo)，報告建議大學(xué)采取“樂高方法”（類似搭積木），建立自己的NGDLE。

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