肢殘青少年體質(zhì)測試替代指標(biāo)的選擇及測試方法研究——以三級肢殘青少年為例

段文義，程 暉，馬冬梅

（天水師范學(xué)院體育運動與健康學(xué)院，甘肅 天水 741001）

肢殘青少年體質(zhì)測試替代指標(biāo)的選擇及測試方法研究——以三級肢殘青少年為例

段文義，程 暉，馬冬梅

（天水師范學(xué)院體育運動與健康學(xué)院，甘肅 天水 741001）

1　問題的提出

目前各個學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)健康測試主要是依據(jù)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在校內(nèi)從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面對學(xué)生進行綜合評定。然而，通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，在義務(wù)教育階段三級及以上肢殘青少年，基本都和非殘疾青少年群體一起隨班就讀，而肢殘程度較嚴(yán)重者基本只能留守家中（一級或二級），無法正常完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。即使能在學(xué)校接受正常教育的肢殘青少年，基于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上列出的“對殘疾學(xué)生免測”的規(guī)定，許多學(xué)校在實際執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》過程中，并不考慮肢殘學(xué)生實際殘疾程度，一般只針對身高、體重、肺活量3項基礎(chǔ)指標(biāo)完成測試，因而，不參加全部項目測試、不上或陪上體育課就成為了學(xué)校和家長默認(rèn)的常態(tài)。這種對肢殘青少年學(xué)生免修體育課程的規(guī)則是不科學(xué)且不公平的。體育運動過程中享有平等的參與權(quán)，在提倡社會公平的今天，不僅對促進該特殊群體體質(zhì)健康及康復(fù)具有不可替代的價值與作用，而且對該群體心理健康的終身養(yǎng)成具有更加深遠的現(xiàn)實意義。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

以肢殘青少年體質(zhì)測試替代指標(biāo)的選擇及測試方法為研究對象。調(diào)查對象為隨班就讀的15名上肢殘疾學(xué)生，15名下肢殘疾學(xué)生（男），殘疾程度為三級，年齡階段為14～16周歲。（一級和二級肢殘個體，由于運動限制多，測試手段較復(fù)雜，一般測試人員無法完成，故未列入本調(diào)查對象）。

2.2研究方法

采用實地調(diào)研法、文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較研究法等方法。

3　結(jié)果與分析

3.1《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試指標(biāo)施加因素綜述

《標(biāo)準(zhǔn)》中的測試指標(biāo)主要包括以下內(nèi)容∶（1）身高、體重測試。2個指標(biāo)相互匹配，評定身體勻稱度、生長發(fā)育水平和營養(yǎng)情況。（2）肺活量。測試肺通氣功能。（3）男子1 000m和女子800m。測試耐力素質(zhì)發(fā)展水平，尤其是心血管及呼吸系統(tǒng)的機能和肌肉耐力。（4）臺階試驗。測試在一定量負荷后心率的變化情況，評價心血管能力。（5）坐位體前屈。測試在靜止?fàn)顟B(tài)下軀干、腰等關(guān)節(jié)可能達到的活動幅度，反映柔韌素質(zhì)發(fā)展水平。（6）仰臥起坐。測試腰腹肌肉力量。（7）引體向上。測試上肢肌肉力量和耐力發(fā)展水平。（8）擲實心球。測試上肢爆發(fā)力。（9）立定跳遠。測試下肢爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性。（10）跳繩∶測試下肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。由表1可知，部分肢殘學(xué)生無法正常完成測試項目，且《標(biāo)準(zhǔn)》注意事項中也明確說明∶“有先天疾病的同學(xué)不能參加測試?！?/p>

3.2健全青少年學(xué)生替代測試

3.2.1測試對象 為驗證被選的替代指標(biāo)的效度，隨機抽取30名健全學(xué)生志愿者（男）為受試者。（表1）

3.2.2指標(biāo)遴選和測試辦法 基于人體運動時“同一生理指標(biāo)的測試可通過多種途徑實現(xiàn)”這樣一個基本理念，通過專家訪談、課題組討論、參考相關(guān)文獻資料，最終遴選了若干同屬性的測試替代指標(biāo)。針對肢殘學(xué)生體質(zhì)健康測試“完成率”較低的臺階試驗、坐位體前屈、立定跳遠、擲實心球等4項測試指標(biāo)，在同組測試中進行4項指標(biāo)和相對應(yīng)替代指標(biāo)的實驗測試，分別以《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的臺階試驗等4個項目的測量結(jié)果為效標(biāo)，并與遴選出的多項替代指標(biāo)的測試結(jié)果進行效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度檢驗，最終確定了4個效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度最高的項目為替代指標(biāo)。在這一過程中，堅持的遴選原則是∶（1）遴選指標(biāo)的科學(xué)性和可靠性。即所遴選的測試指標(biāo)，是否對該特殊群體具有普遍性應(yīng)用價值和差異性應(yīng)用價值。（2）遴選指標(biāo)的可操作性。即測試器材是否易得、測試方法是否簡便、結(jié)果計算（或推算）是否簡單準(zhǔn)確。

3.2.3針對上肢肢體殘疾青少年學(xué)生的替代指標(biāo)和測試方法 采用單臂推舉替代擲實心球測試。被試者仰臥于水平臥推凳，髖以下部位給予固定，掌心向上握住啞鈴，啞鈴位于胸側(cè)方，向上推起啞鈴，直到手臂伸直，慢慢垂直放下還原于開始位。男、女分別選用10kg、5kg啞鈴為測試器械。測試其在1min內(nèi)完成次數(shù)，間接推算該受測者上肢爆發(fā)力，測試須在專人保護下進行。采用假上肢輔助坐位體前屈替代坐位體前屈測試。利用活動幅度接近正常人的專用的假上肢，參照受測者的身高臂長調(diào)整假肢長度并固定于肩部，即可開始坐位體前屈測試。

3.2.4針對下肢肢體殘疾青少年學(xué)生的替代指標(biāo)和測試方法 1.5min原地單腳跳替代臺階試驗測試。測試者單腳站立，兩手臂自然放在身體兩側(cè)，按照節(jié)拍器節(jié)奏（120n/ min），連續(xù)不斷地重復(fù)完成動作。記錄受試者停止運動后1～1.5min、2～2.5min、3～3.5min等3個恢復(fù)期階段心率，依據(jù)臺階試驗指數(shù)公式計算測試結(jié)果。仰臥推舉替換擲實心球測試。測試者仰臥于水平臥推凳，掌心向上握住杠鈴桿并置于胸前為開始位，兩手間距略大于肩寬，髖以下部位固定，測試1min內(nèi)完成次數(shù)。男、女分別選用10kg、5kg杠鈴桿為測試器械，測試過程須在專人保護下進行。間接推算其手臂爆發(fā)力，對照估算受測者擲實心球遠度。假下肢輔助坐位體前屈替代坐位體前屈測試。利用關(guān)節(jié)活動幅度接近正常人的殘疾人專用假下肢，參照受測者身高腿長調(diào)整長度并給予腿部固定，即可開始測試。單腳縱跳替代立定跳遠測試。測試?yán)脤Ｓ每v跳板完成。測試采用單腳站立姿勢開始，當(dāng)看到縱跳板顯示屏上顯示出“0.0”時，測試者兩臂盡力后擺、單腿屈膝，快速向前上方單腳（腿）全力蹬地、擺臂，垂直向上跳起，以顯示屏讀數(shù)高度間接推算其立定跳遠能力。

3.3替代指標(biāo)效度分析

3.3.1上肢殘疾學(xué)生替代指標(biāo)效度分析 表2表明，擲實心球與單臂臥推的測試結(jié)果統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）顯著。2種測試都是反映學(xué)生上肢力量的指標(biāo)，測試相關(guān)度很高。同一受試者實際測試2個項目，測試數(shù)據(jù)反映出擲球遠度與臥推次數(shù)成正比例增加關(guān)系。所以，單臂臥推是替代擲實心球測試?yán)硐氲奶娲笜?biāo)。坐位體前屈與假上肢輔助坐位體前屈的測試結(jié)果統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）顯著。假上肢輔助坐位體前屈為坐位體前屈無差異的替代測試指標(biāo)。

3.3.2下肢殘疾學(xué)生替代指標(biāo)效度分析 表3顯示，從運動形式分析，1.5min單腳跳與臺階試驗都是反映心臟定量負荷后變化規(guī)律特征的，2個指標(biāo)用來評定心血管系統(tǒng)機能水平相關(guān)度極高。同一受試者實際測試2個項目，關(guān)聯(lián)效度達到了統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）非常顯著。1.5min單腳跳是替代臺階試驗理想的可選項目。擲實心球與仰臥推舉的測試結(jié)果具有顯著性的統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01），2種測試都是反映青少年學(xué)生上肢力量的指標(biāo)，測試相關(guān)度很高。同一受試者實際測試2個項目，擲球的遠度與仰臥推舉的

表1　肢殘學(xué)生體質(zhì)測試指標(biāo)完成情況一覽表

表2　上肢殘疾學(xué)生替代指標(biāo)關(guān)聯(lián)效度檢驗表

表3　下肢殘疾學(xué)生替代指標(biāo)關(guān)聯(lián)效度檢驗表

次數(shù)成正比例增加關(guān)系。因此，仰臥推舉同樣是擲實心球測試?yán)硐氲奶娲椖?。坐位體前屈與假下肢輔助坐位體前屈的測試結(jié)果統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）非常顯著，相關(guān)度很高，所以假下肢輔助坐位體前屈也具備無差異替代測試指標(biāo)的特性。立定跳遠與單腳縱跳從運動形式上都是反映學(xué)生下肢爆發(fā)力的測試項目。同一受試者實際測試2個項目，立定跳遠的遠度與單腳縱跳的跳起高度成正比例增加關(guān)系，兩者相關(guān)度較高，單腳縱跳同樣是替代立定跳遠測試的理想指標(biāo)。

［ 1 ］ 殷曉旺，張力為.參與不同體育活動的肢殘人與正常人心理健康狀況比較［ J ］.體育學(xué)刊，2010（6）.

［ 2 ］ 謝麗娜，肖麗琴，張永娟.殘疾人體育［ M ］.北京：人民體育出版社，2008.

［ 3 ］ 陳建華.對殘疾人運動員在初級選材中的研究［ J ］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（2）.

［ 4 ］ 李嬙.肢體殘疾青少年體育鍛煉與心理健康的關(guān)系研究［ D ］.西安：陜西師范大學(xué)，2010.

［ 5 ］ 程明吉，黃安龍.中國殘疾學(xué)生體質(zhì)與體質(zhì)指標(biāo)的研究現(xiàn)狀及其對策［ J ］.湖州師范學(xué)院學(xué)報，2010（2）.

G804.49

A

1674-151X（2016）10-107-03

2016-09-01

∶2015年度甘肅省社科規(guī)劃項目（編號∶YB080）；甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題首批重點項目（編號∶GS［2015］GHBZ030）。

段文義，副教授，碩士。研究方向∶社會體育高等教育教學(xué)理論與實踐。