馬建明
三月份各地一模過(guò)后,大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí),如何在二輪中提升復(fù)習(xí)效果,是眾多學(xué)校一線物理老師們一直研究的課題,也是經(jīng)常反思提煉,不斷精益求精的課題。二輪復(fù)習(xí)的效果,將會(huì)大大影響考生的高考成績(jī),也會(huì)深刻影響著考生心理及情緒的變化。對(duì)考生的信心、興趣、后繼的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)狀態(tài)等都會(huì)造成影響。對(duì)高三物理如何有效進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),我有如下看法。
首先,仔細(xì)研究考綱,重視考綱要求的變化。要仔細(xì)解讀考綱,結(jié)合高考能力要求,精選題目。要充分結(jié)合考綱的要求,結(jié)合高考五大能力要求來(lái)精選題目或有針對(duì)性的出一些題目進(jìn)行訓(xùn)練。一方面便于減輕高三學(xué)子們訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)和訓(xùn)練帶來(lái)的壓力;二是避開(kāi)陷入題海戰(zhàn)術(shù),而收效甚微。故此舉措可以做到事半功倍的作用。要發(fā)揮備課組的力量,常組織備課組進(jìn)行集中備課,共同研究,精選題目,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn),發(fā)揮“”的功效??季V的要求變化,暗示考點(diǎn)的難度會(huì)發(fā)生變化,可能就在當(dāng)年的高考中有所體現(xiàn)。考綱發(fā)生明顯變化的是變壓器的考綱要求由原來(lái)的“Ⅰ”要求提高至“Ⅱ”要求,在高考中也隨即體現(xiàn)出來(lái)。例如(2015課表Ⅰ,16)題目如下:一理想變壓器的原、副線圈的匝數(shù)比為3:1,在原、副線圈的回路中分別接有阻值相同的電阻,原線圈一側(cè)接在電壓為220V的正弦交流電源上,如圖所示。設(shè)副線圈回路中電阻兩端的電壓為,原、副線圈回路中電阻消耗的功率的比值為k,則
A. B.
C. D.
本題的變化電源不是直接加在變壓器原線圈兩端,要求考生要根據(jù)變壓器的工作原理,結(jié)合電路的知識(shí)進(jìn)行推理。從本題可看出,體會(huì)了推理能力的要求,變壓器工作原理,電路的基本知識(shí)這些都來(lái)源于課本,充分體現(xiàn)了高考題來(lái)源于課本又脫離課本的理念。故在選題中要充分體現(xiàn)考綱的要求變化和高考題目來(lái)源于課本又脫離課本的理念,除了要注意像本題原線圈跟其它負(fù)載串聯(lián)的提醒,還要注意像變壓器中接入“二極管”的題型,以及電磁感應(yīng)與變壓器相結(jié)合的題型。再如(2015安徽模擬試題)如圖甲所示,匝數(shù)n1:n2=1:2的理想變壓器原線圈與水平放置的間距l(xiāng)=1m的光滑金屬導(dǎo)軌相連,導(dǎo)軌電阻不計(jì),處于豎直向下、場(chǎng)強(qiáng)B=1T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,副線圈接有電阻值R=2Ω的電阻,與導(dǎo)軌接觸良好的電阻r=1Ω,質(zhì)量m=0.02kg的導(dǎo)體棒,在外力F的作用下運(yùn)動(dòng),其速度隨s時(shí)間按圖乙正弦規(guī)律變化,則( )
A.電壓表V的示數(shù)為3V
B.電路中的電流方向每秒鐘改變5次
C.電阻R實(shí)際消耗的功率為0.125W
D.在0-0.05s的時(shí)間內(nèi)外力F做功0.48J
此題考察了電磁感應(yīng),變壓器的工作原理,脫離了原有的基本題型,非常的符合了變壓器的考綱變化要求,同時(shí)也符合高考題目的創(chuàng)新要求。此外動(dòng)量定理的要求也提升“Ⅱ”要求,對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的變化,在二輪復(fù)習(xí)中要善于去收集或搜集此類(lèi)題目,或從課本等資料進(jìn)行改編,以作強(qiáng)化訓(xùn)練。
其次突出模型,辨變化,熟方法;重專(zhuān)題,抓高頻,通原理。由于一輪復(fù)習(xí)中主要是全面鋪開(kāi),不留知識(shí)死角。由于涉及面大,容易出現(xiàn)分散現(xiàn)象,造成一些重要的模型,重要的方法不透不熟,導(dǎo)致在二輪考試中也是時(shí)有失分,此隱患不排除,就會(huì)像炸彈一樣可能隨時(shí)爆炸,造成學(xué)習(xí)的興趣或信心都會(huì)受到較大的干擾,就很難在高考中取得好成績(jī),所以在二輪復(fù)習(xí)中一定要突出模型,并辨清其變化,熟練其方法,這樣才能有效促進(jìn)學(xué)子們的提升。這個(gè)階段要重視例如傳送帶模型,滑塊模型等常見(jiàn)模型的整理,畢竟高考不排除重復(fù)出同一模型的題目,指導(dǎo)的同時(shí)能給予適當(dāng)?shù)恼?,讓試題不斷重現(xiàn),不斷整合,則可大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,也能較好的提高學(xué)習(xí)效果和效率。比如常見(jiàn)的滑板模型題很好把動(dòng)力學(xué)過(guò)程的分析,牛頓運(yùn)動(dòng)定律,運(yùn)動(dòng)規(guī)律,能量問(wèn)題,圖像問(wèn)題等很好地結(jié)合起來(lái),還涉及了極值方法、整體法、圖像法、相對(duì)運(yùn)動(dòng)法等。充分體現(xiàn)高考對(duì)理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題能力等要求。對(duì)此模型,在教學(xué)中宜把問(wèn)題進(jìn)行拆分,拆分成若干過(guò)一般問(wèn)題,層層進(jìn)行,由淺深入,討論各種題型分析題型之變化,不斷重現(xiàn)整合,能達(dá)到不錯(cuò)的效果。在教學(xué)中要突出專(zhuān)題,并緊抓高頻考點(diǎn)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)讓學(xué)子們復(fù)習(xí)更有方向性,使其在知識(shí)掌握方面提升的同時(shí)也進(jìn)行必要的“瘦身”,不斷擠壓出不穩(wěn)定因素,使知識(shí)方法得以夯實(shí);專(zhuān)題復(fù)習(xí)我個(gè)人認(rèn)為要重視突出基本原理,基本題型,并重視題型的變化,通透其對(duì)應(yīng)方法。例如高頻考點(diǎn)中的相互作用問(wèn)題,能量守恒方面的問(wèn)題等。
第三,熟練掌握技能技巧,快速高效解題。高考題不但考察各項(xiàng)能力,在高考作答時(shí)間有限的情況下,必須在靈活變通能力方面進(jìn)行提升高,特別是在選擇題上更能體現(xiàn),此類(lèi)方法有極限法、特殊值法、對(duì)稱(chēng)法還有常見(jiàn)的排除法等。
例如:如圖所示,MN、PQ為水平放置的平行導(dǎo)軌,通電導(dǎo)體棒ab垂直放置在導(dǎo)軌上,已知導(dǎo)體棒質(zhì)量m=1kg,長(zhǎng)l=2.0m,通過(guò)的電流I=5.0A,方向如圖所示,導(dǎo)體棒與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù),當(dāng)加一豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí),導(dǎo)體棒水平向右運(yùn)動(dòng),隨著磁感應(yīng)強(qiáng)度的增大,導(dǎo)體棒的加速度增大;若減小磁感應(yīng)強(qiáng)度方向與速度方向的夾角,當(dāng)夾角減小到某一值時(shí),無(wú)論怎樣增大磁感應(yīng)強(qiáng)度,導(dǎo)體棒ab均不會(huì)運(yùn)動(dòng),則為(g=10m/s2)
第四,要提高應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力高考中,對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求是能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式,進(jìn)行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論,必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形,函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。對(duì)比以往廣東卷在數(shù)學(xué)能力要求上有更高的要求,而這塊往往是廣東考生一個(gè)短板,所以在二輪復(fù)習(xí)中,要針對(duì)考綱,針對(duì)考點(diǎn),針對(duì)專(zhuān)題,針對(duì)高頻考點(diǎn)或模型中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題要高度重視,不斷強(qiáng)化,方能得以較好的提升。
第五,要注意方法或思想的遷移,熟練應(yīng)用推導(dǎo)出來(lái)的一次結(jié)論及二次結(jié)論。
例如v-t圖像包圍的面積,F(xiàn)-x包圍面積是功,i-t圖像包圍面積是電量。v-t圖像斜率為加速度;圖像的斜率是電場(chǎng)強(qiáng)度
第六,做好“日日清”工作。二輪后期或者說(shuō)是三輪,臨界高考前一個(gè)月左右,給考生們規(guī)劃好每天的日日清工作。做好日日清工作,主要結(jié)合平時(shí)各類(lèi)考試中、訓(xùn)練中暴露出來(lái)的問(wèn)題,讓考生清楚每天要清什么,內(nèi)容要具體。做法主要是回顧原理,回歸課本,利用好錯(cuò)題集,讓考題重現(xiàn)整合。
最后與時(shí)俱進(jìn),發(fā)楊社會(huì)主義新價(jià)值觀關(guān)注國(guó)際技術(shù)發(fā)展,關(guān)注形勢(shì)變化,聯(lián)系生活,與時(shí)俱進(jìn)。例如今年國(guó)際科研領(lǐng)域倍受關(guān)注的“引力波”問(wèn)題,需要重視、搜集及整理。
以上是我個(gè)人在全國(guó)卷新形勢(shì)下廣東高考二輪復(fù)習(xí)的幾種看法。高考雖然不能絕對(duì)改變一個(gè)學(xué)子的命運(yùn),但使其的命運(yùn)更具有選擇性,這需要我們老師精心呵護(hù),全程陪同,耐心指導(dǎo)。在教學(xué)上要不斷深入鉆研究,不斷反思,精益求精以更好去幫助考生的復(fù)習(xí),促其提高,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情;同時(shí)也能的不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)更大的力量。