古麗麥熱姆·奧斯曼
隨著全球信息化時代的來臨,計算機(jī)在社會上得以廣泛應(yīng)用,人們的生活方式和對知識的獲取方式都發(fā)生了天翻地覆的變化。計算機(jī)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的普及運(yùn)用,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)暴露的問題,為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升,帶來了新的動力,而在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,通過與計算機(jī)技術(shù)的不斷整合,新的教學(xué)理念和教學(xué)方法正在不斷形成和完善,學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力、接受能力和運(yùn)用能力也得到了突破性的進(jìn)展。通過在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入計算機(jī)的先進(jìn)教學(xué)方式,能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)帶來無限的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
一、計算機(jī)技術(shù)的輔助功能能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
高中生對計算機(jī)相關(guān)事物往往都是很有興趣的,因此,可以充分利用這一點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助,這也是行之有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要方法。通過多媒體課件等方式的運(yùn)用,將數(shù)學(xué)中單調(diào)的圖形和概念通過運(yùn)動的影像立體地展示出來,再通過學(xué)生感興趣的圖片、音樂或者現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行配合講解,將枯燥抽象的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容化作形象生動有趣的動畫。雖然這個過程很簡單,但是多媒體的應(yīng)用確實(shí)存在一定的技巧性,因?yàn)橛嬎銠C(jī)輔助教學(xué)確實(shí)能夠起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力的效果,所以,通過在教學(xué)中引入計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助,一是有效地提高了數(shù)學(xué)的趣味性、降低理解難度,二是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣和興趣,也很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
二、計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用能夠大幅度的提高高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量
在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時,計算機(jī)的應(yīng)用最廣泛的就是公式展示和制圖,這不但大大減少了老師的書寫和繪圖時間,更是擁有人類難以趕超的精準(zhǔn)性。在教師運(yùn)用多媒體等計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展示時,更多的精力可以用于講解和分析,整個數(shù)學(xué)的演變過程全部可以交給計算機(jī)來完成,其完成速度和準(zhǔn)確度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師手動的。通過這樣的展示方式,不但可以大大減少教師因?yàn)闀鴮懞屠L圖而占用的課堂時間,也可以形象生動的展示數(shù)學(xué)的每一個環(huán)節(jié),在展示中把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)世界中來,通過準(zhǔn)確細(xì)致的步驟加強(qiáng)腦海中對數(shù)學(xué)知識的深入理解,從而提高教學(xué)效率。
三、計算機(jī)教學(xué)軟件可以模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,主要的教學(xué)方式就是教師利用黑板畫很多圖形,并讓學(xué)生根據(jù)圖形加強(qiáng)理解,但是這樣的效果并不理想。由于數(shù)學(xué)是一門抽象、概念性知識較強(qiáng)的學(xué)科,對于學(xué)生的邏輯性、創(chuàng)造性、想象力都有較強(qiáng)的要求,學(xué)生需要通過多種方式來鍛煉這些能力,才能較好的理解和吸收數(shù)學(xué)知識。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,由于“黑板教學(xué)”的教學(xué)效果并不理想,對于學(xué)生這些能力的培養(yǎng)作用有限,以至于很多教師只能要求學(xué)生強(qiáng)行記憶,將很多公式、概念強(qiáng)化到自身腦海里,并不需要理解,只要求能在解題過程中,將這些知識調(diào)用就行。但是這也會導(dǎo)致學(xué)生由于理解程度較低,學(xué)得快、忘得也快。因此,借用計算機(jī)輔助教學(xué)軟件,從而構(gòu)建出多種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境,例如將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為二維、三維的容易讓人理解的圖形,從而將知識簡單化、直觀化,從而加強(qiáng)學(xué)生的理解。
四、多媒體的交互性能夠讓學(xué)生更容易地掌握知識
多媒體的特點(diǎn)很多,例如強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺保證了信息知識的來源,靈活的性質(zhì)能夠讓展示更加的形象。同時,多媒體的交互性還能夠讓教師對學(xué)生產(chǎn)生的知識反饋進(jìn)行互動,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)計劃,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。例如,教師可以將學(xué)生的作業(yè)或者某些同學(xué)的解答通過多媒體給全體的同學(xué)展示出來,并組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論和交流,分析這中求解方法的好處和壞處,如何進(jìn)行改進(jìn)。這種方法的好處在于能夠縮短了不必要的時間,將省下來的時間用到更需要的地方。特別是在學(xué)習(xí)教材中的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中,在進(jìn)行鞏固的練習(xí)中,可以在通過多媒體的演示,將解題過程中的某些步驟演示出來,例如點(diǎn)的運(yùn)動軌跡。這樣的好處在于能夠提高學(xué)生的主體參與意識。
五、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,只是被動地接受新知,基本靠死記硬背掌握知識點(diǎn),缺乏創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)。在多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式下,大大提高學(xué)生思維的主動性,增加課堂教學(xué)的信息量,拓展學(xué)生的思維方式,提高教學(xué)效率。尤其是教師制作的CAI課件,可以把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換為圖形、圖表、圖像,動畫、視頻或聲音,或者是網(wǎng)頁的形式,展示方式圖文并茂,動靜結(jié)合,收到很好的教學(xué)效果。這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,變以往枯燥、乏味、被動接受的學(xué)習(xí)為趣味、直觀、主動探索的學(xué)習(xí)。例如,在進(jìn)行解析幾何中橢圓性質(zhì)的應(yīng)用的教學(xué)時,這節(jié)課涉及有關(guān)人造衛(wèi)星的知識,用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生感覺抽象乏味,課堂教學(xué)很枯燥,感覺虛無飄渺,缺乏實(shí)際感,對知識難以理解。如果利用電腦制作相應(yīng)的動畫課件,直觀形象地展示人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過程中和地球的位置變化關(guān)系,就可以科學(xué)準(zhǔn)確地揭示人造地球衛(wèi)星的橢圓形運(yùn)動軌跡的事實(shí),把抽象的、看不到的宏觀數(shù)學(xué)知識通過直觀形象動畫展示給學(xué)生,有利于學(xué)生的理解和接受,大大改善教學(xué)過程,達(dá)到此處無聲勝有聲的教學(xué)效果。再如,在講授立體幾何中,涉及有關(guān)圓柱和圓錐、球的定義教學(xué)時,學(xué)生的空間立體感相對較差,很難想象出這些立體的圖形就是從那些常見的、簡單的平面圖形通過“旋轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)變而來的。教師利用計算機(jī)制作Flash課件,動畫演示矩形圍繞某一個邊旋轉(zhuǎn)一周得到圓柱體,直角三角形圍繞某一個直角邊旋轉(zhuǎn)一周得到一個圓錐,將半圓圍繞直徑旋轉(zhuǎn)一周得到球體的過程。這樣教學(xué),讓學(xué)生在大腦中很快就形成這些立體結(jié)構(gòu),有利于幫助學(xué)生形成立體空間思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有效突破教學(xué)難關(guān)。
數(shù)學(xué)不像語文等學(xué)科那么感性,而是比較理性的抽象的學(xué)科。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)需要多媒體輔助來讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程變得更加的容易,更加的形象和具體,便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行演示和操作,讓學(xué)生能夠從圖像和影音資料獲得更多的知識。但需要堅持的是,多媒體只是起到輔助作用,重點(diǎn)還是教師對教授內(nèi)容的把握和講授,不能讓教師和學(xué)生形成依賴的心理,著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,讓教學(xué)達(dá)到更好的效果。