探究新課程理念下如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)

龍小瓊

【摘 要】 作文是語文綜合素質(zhì)的一種主要體現(xiàn)，是具有一定實(shí)踐性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。但是如今小學(xué)生的寫作能力非常差，作文中缺少真情流露，甚至有的學(xué)生提到寫作就會(huì)感到害怕，語文老師雖然在學(xué)生寫作文方面投入了很大的精力，但是效果依然不是很好。本文將對(duì)新課程理念下的小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行淺要分析，致力于提高如今小學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 新課程；理念；語文作文

【中圖分類號(hào)】 G62.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）25-0-01

一、釋放心靈，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

偉大的文豪陸游曾經(jīng)說過“文章最忌百家衣”。作文重在展示學(xué)生的思維成果，要將思維的個(gè)性化體現(xiàn)出來，讓作文更加新穎、獨(dú)到。創(chuàng)新思維擁有一般思維的性質(zhì)，卻又別具一格，更有突破性和新穎性，是我們寫作文應(yīng)該具備的。

1.加強(qiáng)想象力和聯(lián)想力的培養(yǎng)

最深刻的個(gè)性發(fā)展當(dāng)屬思維的個(gè)性發(fā)展。有許多同學(xué)在寫作文時(shí)常常面臨“無話可說”的尷尬境遇，這就是由于學(xué)生缺乏一定的想象力和聯(lián)想力，學(xué)生并不是在記憶中沒有相關(guān)的材料以供挑選，而是不能很好的將作文要求進(jìn)行聯(lián)想，無法將腦海中的材料真正的運(yùn)用起來，我們要訓(xùn)練學(xué)生從簡(jiǎn)單的“人、事、物”聯(lián)想到其蘊(yùn)含的道理、存在的意義等，這樣就能減弱學(xué)生“無話可說”的情況。教師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)要做到具體化、經(jīng)常化。這主要是指在平時(shí)的訓(xùn)練中通過傳授方法、啟發(fā)思路來幫助學(xué)生聯(lián)想、想象，在日常中就激活了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

2.加強(qiáng)思維深刻的訓(xùn)練

所謂的思維深刻就是通過一些現(xiàn)象到達(dá)事物本質(zhì)的一種思維方式。教師可以針對(duì)一些尚且停留在單純記事上的學(xué)生，這些學(xué)生所寫的作為通常面臨沒有深度的問題，教師可為他們擬定一些自古就有定論的題目，例如，小學(xué)五年級(jí)中的《草船借箭》就是一個(gè)很好的命題方向，讓他們?cè)跇?gòu)思、寫作的過程中慢慢提升自身的思維深度。思維深度的提升將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的寫作提供很大的幫助。

3.加強(qiáng)思維靈感的訓(xùn)練

人類創(chuàng)造活動(dòng)中存在一種非常高級(jí)的精神現(xiàn)象為靈感，它是人類所呈現(xiàn)出來的最好的思維狀態(tài)。許多作家通過偶然的思維碰撞創(chuàng)作了一些為后人歌頌的名篇。教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生加強(qiáng)靈感思維，讓學(xué)生隨身攜帶筆和紙，將不經(jīng)意間閃現(xiàn)的靈感記錄下來，不斷的積累就可以很好的達(dá)到加強(qiáng)思維靈感的效果。例如在野外郊游時(shí)所觀所想就可以隨時(shí)記錄下來，回去稍加修飾，就可以寫成一篇非常不錯(cuò)的作文，這樣的靈感培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的日后寫作也會(huì)有很大的幫助。

二、培養(yǎng)語言習(xí)慣，以說促寫

語言的載體就是有形無聲的文字，教師應(yīng)該在學(xué)生的語言習(xí)慣培養(yǎng)方面狠下功夫，學(xué)生語言習(xí)慣的提高，作文效果將會(huì)達(dá)到更好。教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)語言習(xí)慣時(shí)，可采用以下幾種方式：

1.選擇話題，明確標(biāo)準(zhǔn)

教師在培養(yǎng)學(xué)生語言習(xí)慣的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)的選擇一些簡(jiǎn)單的話題，為學(xué)生擬定一定的環(huán)境下，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行寫作。例如教師們可以擬定下面這種場(chǎng)景：一次有趣的游玩經(jīng)歷—放暑假在父母的帶領(lǐng)下去當(dāng)?shù)氐挠螛穲?chǎng)進(jìn)行游玩，在游玩的途中發(fā)現(xiàn)有人在游樂場(chǎng)亂扔垃圾，你會(huì)怎么做。教師在擬定場(chǎng)景后，也要提出幾個(gè)寫作要求，例如：要求講普通話，要求突出事情的具體特征，字?jǐn)?shù)控制在150-350字等，要讓學(xué)生在教師擬定的場(chǎng)景中自由發(fā)揮，也可以促進(jìn)學(xué)生的寫作水平。

2.注意作文講評(píng)，提倡自我表現(xiàn)

教師對(duì)學(xué)生作文的講評(píng)是非常重要的，一方面可以起到激勵(lì)學(xué)生寫作文的作用，另一方面還可以糾正學(xué)生的一些寫作缺點(diǎn)，漏洞等。教師在講評(píng)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，對(duì)一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生應(yīng)該有更高的要求，而對(duì)于基礎(chǔ)很一般的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們?cè)黾訉?duì)寫作的熱情，讓學(xué)生看到自己在作文方面的希望。要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，可以通過同桌互評(píng)作文的形式，讓學(xué)生通過批改別人的作文，對(duì)自己的寫作進(jìn)行一定的剖析，教師可以抽取學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

3.關(guān)注價(jià)值取向，追求真情流露

作為學(xué)生精神生活的一部分，寫作應(yīng)該體現(xiàn)出鞭韃假惡丑、弘揚(yáng)真善美的精神，通過作文的形式不斷矯正學(xué)生的精神方向、價(jià)值取向。新課標(biāo)理念對(duì)當(dāng)代小學(xué)生寫作提出了寫作要求，要求學(xué)生在寫作時(shí)盡量做到感情真摯，主要是表達(dá)學(xué)生自己對(duì)社會(huì)、自然和人生的一些感受和體驗(yàn)。作文最重要的一項(xiàng)原則就是口心如一，要說真話、訴真情，只有這樣的文章才能真正的打動(dòng)讀者的心。教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生用真情寫作文的能力，主要可以通過閱讀新聞，寫一些自己的感言。例如讓學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)十大人物》，通過對(duì)人物的了解，寫下自己情真意切的感受。

三、結(jié)束語

如今的新課程理念為我們指出一條小學(xué)語文作文改革的方向，我們應(yīng)該以提升學(xué)生智慧和發(fā)掘?qū)W生潛力為目標(biāo)，不斷發(fā)掘語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的因素，以此來實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)所體現(xiàn)出的價(jià)值。當(dāng)代小學(xué)生是國(guó)家未來發(fā)展的主力軍，國(guó)家對(duì)他們的未來發(fā)展寄予厚望，教師應(yīng)該以新課程理念不斷引領(lǐng)小學(xué)生走向精彩的世界，不斷完善自我，為祖國(guó)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章淵宗.淺談新課程理念下如何提高小學(xué)生的寫作水平[J].課外語文（教研版），2013，（10）：73-73.