淺議民族小學(xué)維吾爾語語文有效課堂教學(xué)

阿米那木汗·沙依提

維吾爾語語文教學(xué)的目的是通過語文理論知識聯(lián)系現(xiàn)實生活，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的靈魂，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀、道德觀，用自己的道德觀念束縛自己的行為，成為一個遵紀守法，具有高尚品質(zhì)、具有崇高理想和具有終生學(xué)習(xí)能力的新型人才。下面就自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、提高學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力

小學(xué)維吾爾語語文教師要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是不夠的，還必須指導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新理論合理應(yīng)用于實踐中，通過實踐檢驗理論、改進理論，實現(xiàn)理論的二次升華，提高學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)開展實踐活動課，組織學(xué)生開展課外活動，通過實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生將理論知識和實踐活動緊密結(jié)合起來，促使學(xué)生將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。同時，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新想法實施失敗時，教師應(yīng)當(dāng)及時給予鼓勵，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，促使學(xué)生繼續(xù)努力。總之，小學(xué)維吾爾語語文教師應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新教學(xué)法，了解學(xué)生的性格特點和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，給每一位學(xué)生都提供展示自己的機會，樹立學(xué)生的自信心，充分開發(fā)學(xué)生潛力。同時，教師應(yīng)當(dāng)深入理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，優(yōu)化課堂教學(xué)，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，肯定并鼓勵學(xué)生的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，教師應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用創(chuàng)新教育理念，不斷學(xué)習(xí)并吸收新的教學(xué)知識，提高語文綜合素養(yǎng)，運用新的教學(xué)手段，提升自身教學(xué)水平，更好地促進學(xué)生語文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及全面素質(zhì)的發(fā)展。興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動力和源泉，是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的老師，也是使課堂效率得到提升的保障。只要學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會使學(xué)生的注意力得到大幅度提高，并且知識保持的時間也會更久，這對于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握是非常有效的。興趣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，也會使其進行自主的探索和學(xué)習(xí)。所以要想對高效課堂進行建立，就需要使學(xué)生的興趣得到提升。老師應(yīng)該想辦法使學(xué)生對語文的興趣增加，以使學(xué)生可以主動的思考和研究。使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升的辦法有很多，比如：對教學(xué)手法進行更新，使教學(xué)語言更加幽默，使課內(nèi)和課外活動更加有趣和生動，通過這種方法對學(xué)生進行教學(xué)，就會使語文的新鮮感得到保持，從而使學(xué)生可以在一個比較輕松以及愉悅的課堂環(huán)境中，主動并積極的對知識進行獲取，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

二、進行教學(xué)反思

教學(xué)中難免會遇到一些問題，反思的過程是幫助教師歸納教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)方式的有效方式。在備課過程和課堂教學(xué)后，反思會讓教師對自己教學(xué)行為的不足發(fā)現(xiàn)和改正，從而不斷地豐富和完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為方式。這對于小學(xué)語文差異教學(xué)來說，也是尤為重要的一點。老師的教學(xué)所面對的是整個課堂上不同的學(xué)生，因此，在教學(xué)中會發(fā)生許多意想不到的問題。由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法和思維都大不相同，教師在課堂中對這些問題的處理方法是否得當(dāng)，是否還有更好的處理方法，怎樣回應(yīng)學(xué)生獨特的閱讀感受……所有這些問題都需要教師在教學(xué)反思中進一步思考，從而不斷提高自己差異教學(xué)的水平。沒有一種教學(xué)方法是完美的，教學(xué)有法，教無定法，作為一名合格的教師，應(yīng)在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)中的不足，努力為學(xué)生尋找到一種趨于更好的教學(xué)方式。目前小學(xué)語文差異教學(xué)的實踐和探索正處于初始階段，任重而道遠，我們應(yīng)懷著上下而求索的態(tài)度，盡最大努力完善教育，這是所有教育工作者繼續(xù)努力的方向。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀情感

作為維吾爾語語文教師，教師要善于將自己對教材的理解與感受以及對生活的情感體驗傳送給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活實際，產(chǎn)生情感上的共鳴。這首先就需要教學(xué)者有充沛的感情，善于以情感感化學(xué)生，并在教學(xué)過程中巧設(shè)疑問，通過課文誦讀激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。在教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)課程的具體特點，合理運用掛圖、多媒體等教學(xué)輔具，讓學(xué)生在直觀、生動的閱讀情境中，主動地引領(lǐng)學(xué)生進行語言實踐，加深他們對維吾爾語語文閱讀的理解體驗，讓其感受情感熏陶并享受審美樂趣。教學(xué)者在課堂教學(xué)中要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。比如詩歌閱讀，教學(xué)者可以讓學(xué)生借助注釋、掛圖來加深對維吾爾語詩歌的理解，讓他們學(xué)會抓住詩歌當(dāng)中的關(guān)鍵字詞進行上下文聯(lián)系解讀詩文，進而在詩文閱讀的過程中體會詩人的情感。這對學(xué)生培養(yǎng)自身的自學(xué)能力有著重要的作用，讓學(xué)生將閱讀詩歌的方法運用到課內(nèi)課外的其他閱讀活動中。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，小學(xué)維吾爾語語文活動要立足教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。小學(xué)維吾爾語語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的維吾爾語語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。