活用白板技術(shù)資源演繹語(yǔ)文個(gè)性化課堂

鄭小均

現(xiàn)代教育是當(dāng)今教育的前沿手段，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。電子白技術(shù)融教育信息化手段、傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)功能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)的個(gè)性化、人性化和教育方式的多元化。突出的信息化教學(xué)特點(diǎn)，讓我在初中語(yǔ)文教學(xué)研究的工作中，倍感親昵地選擇運(yùn)用，良好地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)資源與初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的深度融合。由于他的運(yùn)用，讓我開(kāi)展（或指導(dǎo)）初中語(yǔ)文課堂變得了更加靈活，駕馭起來(lái)顯得更加得心應(yīng)手，語(yǔ)文課堂的信息含量也無(wú)限增大，資源更加豐富，彰顯了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)流光溢彩的感性特色。

一、活用白板工具，構(gòu)建個(gè)性課堂

電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等于一身，特別是它自身所具有的教學(xué)資源和教學(xué)工具，體現(xiàn)了它有別于其他媒體的顯著特色，其教學(xué)功能和資源是極其豐富的。當(dāng)它和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相鏈接后，其教學(xué)資源會(huì)獲得無(wú)限地增大，教與學(xué)的視野也會(huì)無(wú)限地得到拓展，教育教學(xué)的工具性，課堂活動(dòng)的個(gè)性化都能得到極大地發(fā)揮。從電子白板的自身功能來(lái)講，它的遮罩功能能有效集中學(xué)生的注意力，文字拉幕、頁(yè)面快照等功能均可以幫助教師和學(xué)生解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。還有諸如拖放、隱藏、即時(shí)反饋等功能，巧妙地應(yīng)用在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅能給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，而且有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，電子白板還有聚光燈、遮罩、頁(yè)面漫游、圖形編輯等功能非常實(shí)用現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)，只要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中，根據(jù)需要靈活選用，就能讓它發(fā)揮出良好的教學(xué)效益。

我在教學(xué)自清的《春》一課時(shí)就有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生用電子白板所配備的書(shū)寫(xiě)筆在白板上給漢字注音，開(kāi)課便互動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，輕松完成了漢字教學(xué)。然后在品讀賞析課文的過(guò)程中利用電子白板的演示、拖放、聚焦等功能巧妙地呈現(xiàn)了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖的一系列景象，給學(xué)生以視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊，讓學(xué)生充分感受春天的美好，體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)，我還利用電子白板的批注功能，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做出批注強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生留下深刻印象。利用電子白板的遮罩功能，引用有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)與朱自清描繪的春天加以對(duì)比，通過(guò)直觀(guān)、形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息。這種教學(xué)方式將圖片、視頻、音頻等素材靈活呈現(xiàn)于語(yǔ)文課堂教學(xué)中，淋漓盡致地展現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)資源的完美結(jié)合，打造出了富有靈氣的個(gè)性化語(yǔ)文課堂。

二、記錄教學(xué)痕跡，品味過(guò)程生成

教學(xué)過(guò)程是多要素相互作用，共同參與的動(dòng)態(tài)多變過(guò)程。利用電子白板的書(shū)寫(xiě)、存儲(chǔ)、回放功能，可將師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)及參與及時(shí)記錄下來(lái)，學(xué)生也可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，完善相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，最后成為資料保存在電腦中。在教學(xué)需要，或?qū)W生回味學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以開(kāi)展教學(xué)回放活動(dòng)。學(xué)生可以重溫思維的脈絡(luò)，品味教學(xué)過(guò)程的生成，鞏固教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性能得到張揚(yáng)，創(chuàng)造力能得到充分地發(fā)揮，呈現(xiàn)出一個(gè)有別于其他媒體所不能替代的特色課堂，獲得比常規(guī)教學(xué)更多的生成性資源和不同教師個(gè)性化的教學(xué)資源。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)《安塞腰鼓》一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)讓學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)作，利用電子白板提供的音頻、視頻，選擇自己喜歡的段落配上相應(yīng)音視頻素材，記錄下點(diǎn)滴的教學(xué)流程。而后利用電子白板的回放功能，讓學(xué)生互動(dòng)評(píng)議，步步深入，逐步體會(huì)濃郁的民族風(fēng)味，感受深厚的民族文化。在難點(diǎn)字詞的處理上，我常會(huì)利用電子白板的書(shū)寫(xiě)功能，為那些難寫(xiě)的字做示范，讓學(xué)生們看得更清楚，學(xué)得更認(rèn)真。學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)，如果還有疑問(wèn)，我們便可隨時(shí)調(diào)用白板中的資源，邊看邊練，有效地解決漢字書(shū)寫(xiě)這一難點(diǎn)問(wèn)題。

三、善用交互功能，促進(jìn)師生互動(dòng)

電子白板為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。電子白板強(qiáng)大的交互功能在很大程度上解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。

我在教授《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，首先運(yùn)用了電子白板的及時(shí)書(shū)寫(xiě)功能，將這節(jié)課的重難點(diǎn)在電子白板上顯示出來(lái)，而后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過(guò)程中，利用電子白板的勾畫(huà)和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆，在電子白板上直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀。這使得電子白板不僅屬于教師，也屬于學(xué)生。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)到了在閱讀中如何進(jìn)行批注，資源、電子白板、教師、學(xué)生真正地互動(dòng)了起來(lái)，這樣的課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。

四、活用自身資源，豐富語(yǔ)文課堂

利用電子白板自帶的工具與資源庫(kù)，可對(duì)教學(xué)過(guò)程中的生成性問(wèn)題及時(shí)解決。電子白板自帶的資源，如應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫(kù)功能，常用的背景庫(kù)、注釋庫(kù)、頁(yè)庫(kù)、鏈接庫(kù)等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，可任意添加或刪除其內(nèi)容。同時(shí)，我們可以根據(jù)自己的需要把創(chuàng)作的材料存入庫(kù)內(nèi)，平時(shí)的日積月累能為教學(xué)提供更多的素材。需要時(shí)信手拈來(lái)，及時(shí)而又豐富地為教學(xué)提供方便。

如在教學(xué)《聞一多先生的說(shuō)和做》一課時(shí)，傳統(tǒng)的教法是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，知道這是一篇十分精粹的散文，詩(shī)人以充沛的感情，精譬的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。而且這篇文章的精彩之處在于語(yǔ)言，詩(shī)意般的語(yǔ)言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵上。實(shí)踐證明，要想發(fā)掘人物的精神內(nèi)涵，挖掘教材的人文教育思想，采用什么樣的教學(xué)方式讓學(xué)生去發(fā)掘，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人這才是教學(xué)的關(guān)鍵所在。為此，本課教學(xué)我一改“讓學(xué)生對(duì)某些詞語(yǔ)的品味，某些語(yǔ)段的反復(fù)朗讀”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，事先讓學(xué)生收集了有關(guān)聞一多先生的一些文字和圖片資料，然后保存到電子白板的資源庫(kù)中。上課時(shí)，由學(xué)生打開(kāi)電子白板中的資源庫(kù)，調(diào)用他們搜集的資料進(jìn)行小組討論。通過(guò)小組合作，學(xué)生對(duì)聞一多這一偉大的愛(ài)國(guó)主義戰(zhàn)士有了較為深刻的了解。通過(guò)交流，學(xué)生加深了對(duì)課文理解、體會(huì)、感悟，積累了豐富的語(yǔ)言，了解了更多的信息，開(kāi)闊了眼界，拓展了知識(shí)，使現(xiàn)代初中語(yǔ)文課堂顯得更加豐滿(mǎn)了。

總之，電子白板應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)后，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加融洽、和諧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加科學(xué)和靈活多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)出了無(wú)限的生命活力。