讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插翅添翼

趙淑萍

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，為數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)老師想盡了辦法。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，取得良好的課堂實(shí)效。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);信息技術(shù);興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，不像其他學(xué)科那樣形象、生動(dòng)、具體。數(shù)學(xué)教學(xué)的手段較單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾用一些教具、模型，教師教得呆板，學(xué)生學(xué)得無(wú)味。小學(xué)階段，學(xué)生偏科的，多不喜歡數(shù)學(xué)。為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)老師想盡了辦法。信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，為數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，取得良好的課堂實(shí)效。

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量之源。在教學(xué)中，我運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，為課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇性和求知欲，激發(fā)他們對(duì)掌握知識(shí)的渴求。在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我特意從網(wǎng)上下載了好多有關(guān)圓形的圖片，有圓形瓷器、圓形花壇、立交橋、花朵、錢(qián)幣、象棋等五十多張圖片。上課伊始，我配樂(lè)播放了這些組合好的圖形，學(xué)生看得眼睛都直了，欣賞完這些美麗的圖片之后，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)這些圖案都是圓形組成的！”這時(shí)，我順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)：“數(shù)學(xué)史上，很多數(shù)學(xué)家都對(duì)圓情有獨(dú)鐘，圓不只是最簡(jiǎn)潔的圖形，古希臘一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。你理解這句話嗎？你覺(jué)得它為什么是最美的呢？正如我們所看到的，圓無(wú)時(shí)無(wú)刻不在裝扮著我們的生活，那好，這堂課我們就從圓的認(rèn)識(shí)開(kāi)始學(xué)起?！闭n結(jié)束時(shí)，我又讓學(xué)生自己利用圓形設(shè)計(jì)圖案。由于這堂課的頭開(kāi)得好，先聲奪人，造成了學(xué)生渴求知識(shí)的心理狀態(tài)，因此教學(xué)效果非常好。信息技術(shù)突破時(shí)空界限，為學(xué)生提供了大量的感性材料，把學(xué)生送到了學(xué)科知識(shí)的前沿，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本，走向世界，領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的美，激發(fā)了學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。此時(shí)，他們的情感和思維都達(dá)到了高潮，由欣賞美，感受美轉(zhuǎn)為創(chuàng)造美，迫不及待地動(dòng)手設(shè)計(jì)圓形圖案，進(jìn)行知識(shí)的再創(chuàng)造。

二、演示實(shí)驗(yàn)，提高認(rèn)知技能

高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些知識(shí)的形成過(guò)程比較抽象，教師用語(yǔ)言描述往往不夠到位，教具操作、模型展示又受空間和實(shí)物條件的限制，很難達(dá)到預(yù)想效果。而先進(jìn)的教學(xué)媒體卻有助于于優(yōu)化知識(shí)的呈現(xiàn)方式，能幫助學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化，把難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)易化，使學(xué)生視、聽(tīng)、觸覺(jué)并用，清晰地感知知識(shí)的形成過(guò)程，大大提高課堂教學(xué)實(shí)效。如圓柱體積公式的推導(dǎo)，需要通過(guò)等積變形。教學(xué)時(shí)，我先進(jìn)行舊知的回憶，在學(xué)生回答出圓面積公式的推導(dǎo)后，用電腦動(dòng)態(tài)演示了圓割補(bǔ)成長(zhǎng)方形的過(guò)程。接著是舊知向新知的遷移：“圓柱能不能也采用這種方法，轉(zhuǎn)化成某種已學(xué)過(guò)的立體圖形呢？”學(xué)生思考，討論，匯報(bào)后，教師用教具演示16等份拼法，再用電腦動(dòng)態(tài)演示成32等份，64等份，直至無(wú)限的拼法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，等分的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方體。這樣較好地演示了切拼的過(guò)程，對(duì)學(xué)生滲透了極限思想。最后是公式的推導(dǎo)，由于動(dòng)態(tài)演示中用不同顏色表示底面積和高，學(xué)生較易發(fā)現(xiàn)其對(duì)應(yīng)關(guān)系，得出V=sh。此外，在電腦展示中紅色表示長(zhǎng)即圓周長(zhǎng)的一半，綠色表示寬即半徑，黑色表示高，并不停閃爍，學(xué)生由此得到啟示，討論出了另一種推導(dǎo)方法，根據(jù)V=abh得到V=πr×r×h=πr2h。學(xué)生在電腦動(dòng)態(tài)演繹原理，過(guò)程的吸引下，在和諧的情景中愉快而又牢固地掌握了圓柱體積的兩種推導(dǎo)方法，思維能力、創(chuàng)新能力得到了充分的培養(yǎng)。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)編寫(xiě)有針對(duì)性的練習(xí)，能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)手段耗時(shí)多、效率低的現(xiàn)狀，它不僅能把知識(shí)快速、高效地傳授給學(xué)生，學(xué)習(xí)收到事半功倍的良好效果，同時(shí)在有限的課堂時(shí)間里，增大練習(xí)容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，有效地提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《約分》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Flash游戲《拯救犯人》，用約分后的分?jǐn)?shù)去開(kāi)和它相等的分?jǐn)?shù)的門(mén)，學(xué)生的積極性很高，第一輪的拯救失敗了，我說(shuō)：“同學(xué)們，有信心嗎？”孩子們高喊：“老師，我們不服，再來(lái)！”在接下來(lái)的一次次拯救中，效果一次比一次好，學(xué)生約分的速度一次比一次快，準(zhǔn)確率一次比一次高。學(xué)生在心理上得到的極大的滿足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性高漲。這節(jié)課最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。

總之，信息技術(shù)教學(xué)手段與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)起到了插翅添翼之舉，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)從感性理解到理性理解的質(zhì)的飛躍。