淺析新時(shí)期班主任工作的特點(diǎn)

何順川

摘 要：“班主任”是對學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師的總稱，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和學(xué)生身心健康和道德教育的引領(lǐng)者，是溝通家長、學(xué)校和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;特點(diǎn)

綜觀世界各國各類學(xué)校，多數(shù)設(shè)置班主任，盡管這一角色存在差異，但它的性質(zhì)大體是一致的它是學(xué)校系統(tǒng)里一種特殊的教育管理工作，即在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)，具有班主任或類似班主任頭銜和職責(zé)的教師，施行對一個(gè)相對較小的獨(dú)立、完整和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)組織和集體的積極影響。班主任肩負(fù)著把全班學(xué)生教育好培養(yǎng)好的重任，不但應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)能力，而且應(yīng)懂得教育規(guī)律、原則和方法，了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，才能卓有成效地教育學(xué)生。班主任面對的是幾十個(gè)正在成長中的、活生生的、有個(gè)性和主觀能動(dòng)性的青少年兒童。班主任工作屬于學(xué)校系統(tǒng)里一種特殊的“教書育人”工作，學(xué)校一切工作的特點(diǎn)它都具有。就其特殊性來講，它有如下一些鮮明的特點(diǎn)。

在工作目標(biāo)方面，班主任工作具有很強(qiáng)的時(shí)代性，先進(jìn)性、前瞻性、預(yù)見性等特點(diǎn)。班主任一定要用最先進(jìn)的東西教育影響學(xué)生的身心發(fā)展，把他們培養(yǎng)成符合時(shí)代要求的、社會(huì)上最需要的、最有用的人。所以，班主任的工作目標(biāo)、理念一定要與時(shí)俱進(jìn)。俗話說得好“可憐天下父母心”，其實(shí)在這世界上，對孩子有著無限的愛，寄予無限希望的除了父母之外，就只有老師了。而在眾多的老師之中，班主任更是以滿腔熱情對待學(xué)生的人，是最無私奉獻(xiàn)的人。他們希望每個(gè)學(xué)生都能有所作為，不要沾染壞習(xí)氣，甚至墮落學(xué)壞，這些都反映出班主任工作具有前瞻性和預(yù)見性。

在工作步驟上，班主任工作嚴(yán)格遵循著程序化。學(xué)生教育工作是由多方面的教育力量構(gòu)成的，包括班主任、各科任課教師、學(xué)生家長及其他社會(huì)教育。這其中的班主任工作就有著嚴(yán)格的程序化，農(nóng)村班主任的工作遵循著上級教學(xué)部門的政策，每天都做到嚴(yán)格的到場，從早到晚都安排著充實(shí)的教學(xué)和思想教育活動(dòng)。班主任還依靠各方面力量的相互配合，來搞好班級工作。班主任是班級工作的主導(dǎo)力量，班主任受學(xué)校的委托，負(fù)責(zé)教育和管理一個(gè)班集體。班主任工作的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行教育工作一。由于班主任與本班學(xué)生接觸的時(shí)間較多，因而對本班學(xué)生的教育影響和教育效力也就比較大。班主任是進(jìn)行教育活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。這就是說，班主任除了和其他任課教師一樣，要通過自己的教學(xué)對本班學(xué)生進(jìn)行教育外，還要組織各種教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、參觀、訪問、旅游、調(diào)查、勞動(dòng)、閱讀書刊等。通過這些活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行集體的或個(gè)別的教育。在和學(xué)生的接觸中，班主任的思想和作風(fēng)對學(xué)生有很大的影響，學(xué)生耳濡目染，自覺或不自覺地加以仿效，因而班主任的威信越高，教育影響也越大。班主任還負(fù)有組織和協(xié)調(diào)統(tǒng)一各方面的教育力量，共同影響和教育學(xué)生。

在工作內(nèi)容方面，農(nóng)村中學(xué)班主任工作具有全面性、復(fù)雜性、經(jīng)常性和細(xì)致性等特點(diǎn)。“學(xué)校工作無小事，事事關(guān)乎教育”，這句話最適合用來描述班主任工作的這些特點(diǎn)。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭的密切配合。在學(xué)校與學(xué)生家長之間，班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任就要建立健全學(xué)生的個(gè)人檔案，逐個(gè)摸底登記對他們家庭詳細(xì)住址、家長姓名及職業(yè)、家庭人口、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長聯(lián)系電話一一登記在冊同時(shí)也把學(xué)校和班主任的電話號(hào)碼公布給學(xué)生家長和學(xué)生，便于隨時(shí)聯(lián)系。

教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。班主任工作常會(huì)采取的措施有每學(xué)期召開全體學(xué)生家長會(huì)，給家長以信心。利用家長會(huì)這個(gè)窗口向家長展示班主任的教育思想、教育理念、知識(shí)水平和教學(xué)風(fēng)貌，讓家長對班主任放心利用家長會(huì)，讓家長具體了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，以便雙方有針對性地制定措施，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展實(shí)施家長培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)家長家教不但有法而且得法。由于家長工作性質(zhì)、文化程度、道德觀念及周圍環(huán)境的差異對孩子的教育會(huì)產(chǎn)生不同的影響，因此，班主任要征求家長對其工作的意見和建議，分類整理，并通過一些渠道給家長具體答復(fù)。

一個(gè)班級學(xué)生的思想品德水平，在一定程度上反映了班主任的思想品德水平。有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，總是選派最優(yōu)秀的教師從事班主任工作。班主任的工作不是單純的說教工作，開展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，能夠扎實(shí)班主任工作的載體，從而有效地提高班主任工作的活力。在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，努力使主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。筆者注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，從而使主題班會(huì)課在提高學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)等方面都起到了巨大的推動(dòng)作用。如通過《感恩父母》的主題班會(huì)活動(dòng)，激起學(xué)生心靈深處對父母的強(qiáng)烈感情，懂得用感恩的心去對待父母的行為讓他們知道學(xué)會(huì)感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本懂得感恩是快樂生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿愛心，使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、生活更有意義。

總之，面對新的教育形勢的挑戰(zhàn)，作為一名班主任，只有樹立正確的教育理念，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，才能真正肩負(fù)起育人的重?fù)?dān)。