家風(fēng)家訓(xùn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的滲透

【摘要】家風(fēng)和家訓(xùn)是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，好的家風(fēng)家訓(xùn)，可以讓一個孩子很好的成長。本文，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入校園生活、課堂教學(xué)、課外作業(yè)，收到了很好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】家風(fēng) 家訓(xùn) 小學(xué)英語 課堂教學(xué)

家風(fēng)和家訓(xùn)是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，每個好的家庭都要有好的家風(fēng)，在每個美好幸福的大家庭中，孩子都會因為爸爸媽媽的陪伴而溫暖，同時也伴隨著家風(fēng)的和諧氣息。好的家風(fēng)家訓(xùn)，如愛黨愛國，誠信待人，尊老愛幼，遵守時間，言談舉止文明，遵守公共場所秩序等等，都可以讓一個孩子很好的成長。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和個體差異，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓好家風(fēng)好家訓(xùn)的種子在心中生根發(fā)芽。通過這幾年的小學(xué)英語教學(xué)實踐，我認為在英語教學(xué)中滲透家風(fēng)家訓(xùn)教育是非常重要的。

一、身教重于言教，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入點滴

身教重于言教。小學(xué)生年齡小，他們正處于人生觀和價值觀形成的重要時期，教師的一舉一動、一言一行都會成為他們模仿學(xué)習(xí)的對象。英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，更是情感交流、語言交際活動的過程。如：師生到校問候“Cood moming！/ Good afternoon！ Hello， how are you？ I?m fine， thank you. /Not bad， thank you.”等這些最基本的打招呼中滲透家風(fēng)家訓(xùn)中的講文明懂禮貌。班級值日活動中教育學(xué)生“Help each other. ”學(xué)習(xí)互助互愛。同學(xué)生病了，可以去關(guān)心地說：“Im sorry to hear that. I hope you get better soon. ”“I can help with your English after school.”學(xué)會關(guān)心他人。做錯事，說錯話要用道歉語“Im sorry.”打擾別人時要學(xué)會說：“Excuse me?！闭埱髣e人幫忙時要客氣地說：“Canyou/ Could you/ May I...，please.”活教活用這些內(nèi)容，不僅讓學(xué)生掌握知識，還能夠很好地將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)滲透于英語教學(xué)的點滴中。

二、以教材為載體，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入課堂

教師可以以教材為載體，借助詞匯教學(xué)、語言習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情等，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入課堂教學(xué)之中。如3B Unit 2 In the library，教學(xué)伊始，教師以教材為載體，播放課文動畫，學(xué)習(xí)句型Dont... 之后，教師呈現(xiàn)央視公益廣告視頻，學(xué)生說Dont eat in the bus. Dont shout in the library. Dont sleep in the station，最后，教師詢問學(xué)生在日常生活中，還有哪些不文明的行為，是你們的家庭不允許你們做的，學(xué)生暢所欲言，如Dont eat and drink in the library. Dont walk in the grass. Dont swim in the lake. Dont shout in the supermarket. Dont litter at all times...這樣，教師以教材為載體，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入課堂，教育學(xué)生遵紀守法，嚴于律己，文明言行。在6B Unit 6 Holidays教學(xué)中，教師將Mothers Day， Fathers Day的感人故事告訴學(xué)生，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，感受母愛、父愛的偉大，同學(xué)們熱情高漲，紛紛表示父母愛自己，自己年齡小，可以從力所能及的事情做起，他們說I can make cards as birthday presents to my parents. I can wash dishes and clothes. I study hard. I go to school by myself. I can cook nice food for my parents.等等，在這些平常的小事中，教育學(xué)生尊敬父母，孝順父母，百善孝為先。

三、家校結(jié)合，將家風(fēng)家訓(xùn)教育融入課外作業(yè)

教師可以家校結(jié)合，布置富有個性，形式豐富的家庭作業(yè)，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入課處作業(yè)之中。如作業(yè)一：小小手抄報。3A Unit 4 My family的課外作業(yè)是小小手抄報，學(xué)生回家抱一抱，親一親，畫一畫自己的家庭成員。第二天上課的時候，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的小小手抄報做的特別認真，有的學(xué)生說每次都是父母抱他們，親他們，他們很少主動地擁抱父母，撫摸他們的手，昨天，他們不僅擁抱父母，撫摸他們辛勞的雙手，還主動地幫助他們做家務(wù)。在每一張小小手抄報上，學(xué)生都介紹了自己的父母，他們掌握了句型This is my... 并發(fā)自內(nèi)心地寫道I love my family. 他們還介紹了老師和同學(xué)，用五彩的筆寫出Ilove my friends. I love my teachers. 將家風(fēng)家訓(xùn)融入課外作業(yè)，讓學(xué)生更深刻地理解尊敬師長，友愛同學(xué)。作業(yè)二：好聽的聲音。4B Unit 4 My Day的課外作業(yè)是學(xué)生將自己一天的作息時間錄下來，第二天上課的時候，教師提問When does ... get up/ go to school/ have lunch/ go home/ have dinner/ do ones homework/ watch TV/ go to bed？之后，播放學(xué)生播音，學(xué)生之間給予評價，如果他們覺得時間安排的不合理，他們會說Its late. Make the most of your time ！ Time is precious ！等等。將家風(fēng)家訓(xùn)融入課外作業(yè)，讓學(xué)生更深刻地理解合理安排時間，珍惜時間。課外作業(yè)的形式還有很多，目的都是讓好習(xí)慣，好家風(fēng)好家訓(xùn)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

作者簡介：張渝（1977.1-），女，漢族，江蘇洪澤人，本科，小學(xué)高級教師，研究方向：課堂教學(xué)。