普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修調(diào)查及影響因素分析
——以山西大學(xué)為例

□趙艷（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西長(zhǎng)治046011）

普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修調(diào)查及影響因素分析
——以山西大學(xué)為例

□趙艷（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西長(zhǎng)治046011）

通過(guò)文獻(xiàn)資料調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)山西大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修的基本情況進(jìn)行調(diào)查與研究，結(jié)果表明：不同年級(jí)、不同項(xiàng)目選修的人數(shù)不同，具體表現(xiàn)在“大球”變冷，“小球”變熱；傳統(tǒng)項(xiàng)目變冷，新型項(xiàng)目變熱。影響因素主要表現(xiàn)在興趣、教師的綜合素質(zhì)、社會(huì)實(shí)效性、自身的特長(zhǎng)、目的需要、場(chǎng)地器材因素、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)等方面。

普通高校體育教育專業(yè)專項(xiàng)選修影響因素

1、前言

在當(dāng)今高校教育過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)和課程改革對(duì)于高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有舉足輕重的意義。任何教育目標(biāo)的實(shí)施都依靠一套課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以課程的改革是永恒的主題，是社會(huì)不斷變革的必然結(jié)果。在素質(zhì)教育形勢(shì)下，山西大學(xué)體育教育專業(yè)課程以適應(yīng)新時(shí)代教育觀念和社會(huì)發(fā)展的需要，完成了新一輪的改革。專選課是體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容的重要課程，通過(guò)對(duì)在讀的體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)于自己選擇的專選項(xiàng)目的認(rèn)知情況、課程教學(xué)、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)狀況等方面做出的調(diào)查研究，并根據(jù)目前社會(huì)的需求和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，提出相應(yīng)的設(shè)想，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

山西大學(xué)體育學(xué)院2012級(jí)、2013級(jí)和2014級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱大量有關(guān)普通高校體育教育專業(yè)專項(xiàng)選修情況的資料及近幾年國(guó)內(nèi)外各種期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理和分析，為本研究提供理論依據(jù)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，對(duì)2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)70%的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷215份，回收有效問(wèn)卷212份，有效率98.60%。其中2012級(jí)參加問(wèn)卷調(diào)查的共75人，收回問(wèn)卷73份，有效率7.33%；2013級(jí)共70人，收回問(wèn)卷69份，有效率98.57%；2014級(jí)70人，收回問(wèn)卷70份，有效率100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)所收回問(wèn)卷各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理及比較分析。

3、結(jié)果與討論

3.1、專項(xiàng)選修課的總體狀況分析

表1 不同項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)與比例（N=305）

通過(guò)對(duì)山西大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修內(nèi)容的調(diào)查(表1)可看出，專選課程的內(nèi)容設(shè)制主要以傳統(tǒng)技術(shù)課程為主，同時(shí)還包括人文、人體理論專選。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“一專多能”，在原有專選的基礎(chǔ)上增設(shè)了一些新的專選項(xiàng)目，進(jìn)而滿足學(xué)生需求。

3.2、選項(xiàng)總體分布規(guī)律

由表1可知：12級(jí)選項(xiàng)按人數(shù)排序?yàn)橛斡荆净@球＞乒乓球＞健美操＞羽毛球＞武術(shù)＞網(wǎng)球＞田徑＞人文＞人體＞排球＞體操；13級(jí)選項(xiàng)按人數(shù)排序?yàn)榻∶啦伲揪W(wǎng)球＞羽毛球＞乒乓球＞人文＞游泳＞人體＞武術(shù)＞田徑＞籃球；14級(jí)選項(xiàng)按人數(shù)排序?yàn)橛斡荆居鹈颍揪W(wǎng)球＞籃球＞武術(shù)＞健美操＞人文?？梢钥闯?，游泳、武術(shù)、網(wǎng)球、羽毛球、籃球、健美操、人文，這些項(xiàng)目學(xué)生選擇較多些，而足球、排球、體操項(xiàng)目選擇的學(xué)生寥寥無(wú)幾。同時(shí)，田徑、人體選課人數(shù)也明顯下降。

3.3、專項(xiàng)選修的表現(xiàn)特征

（1）“大球”變冷，“小球”變熱。

“大球”普遍為對(duì)抗性項(xiàng)目（如足球、排球）選報(bào)人數(shù)很少，尤其足球項(xiàng)目，連續(xù)3年無(wú)人選擇。排球也連續(xù)兩年無(wú)人選擇，而且12級(jí)僅有4人選擇排球。籃球由于在社會(huì)上的普遍性及實(shí)效性相對(duì)較強(qiáng)，則選擇學(xué)生相對(duì)較多些。而小球(如乒乓球、羽毛、網(wǎng)球)選擇人數(shù)較多，特別是羽毛球、網(wǎng)球項(xiàng)目，連續(xù)3年都有較多學(xué)生選擇其為專選。

（2）傳統(tǒng)項(xiàng)目變冷，新型項(xiàng)目變熱。

從表1可看出健美操是當(dāng)代學(xué)生熱衷的項(xiàng)目，它即能使身體勻稱發(fā)展又能提高自身形象氣質(zhì)，是未來(lái)學(xué)生選擇發(fā)展的重要項(xiàng)目。人文、人體作為理論專業(yè)的選課，學(xué)生選擇相對(duì)一般。武術(shù)和游泳也是學(xué)生選擇的重點(diǎn)專選，但體操專選卻連續(xù)兩年無(wú)人選擇，在12級(jí)也僅有3人選擇其為專選。田徑作為傳統(tǒng)項(xiàng)目選擇人數(shù)逐年下降。

（3）場(chǎng)地、專項(xiàng)人數(shù)不成比例。

由于專選課自由選項(xiàng)的緣故，學(xué)生人數(shù)沒(méi)有可預(yù)見(jiàn)性，個(gè)別項(xiàng)目會(huì)出現(xiàn)人數(shù)反差較大的現(xiàn)象，(如乒乓球、羽毛球、健美操等)，上課時(shí)學(xué)生、器材調(diào)節(jié)不均，原因在于體育教學(xué)原始觀念上會(huì)認(rèn)為學(xué)校具備、籃、排場(chǎng)地即可，而忽略了學(xué)生全面發(fā)展所需求的其他設(shè)施。

3.4、教學(xué)方面分析

（1）技能水平不齊，教學(xué)進(jìn)度難安排。

在專項(xiàng)選修過(guò)程中由于學(xué)生主觀意識(shí)和個(gè)人愛(ài)好等因素，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)偏差較大，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中即要有一定的進(jìn)度，同時(shí)也要照顧到差生的學(xué)習(xí)情況。從表2中可看出，學(xué)生對(duì)教學(xué)進(jìn)度持滿意評(píng)價(jià)較低，只有60.7%。而在教學(xué)方法和教學(xué)效果上學(xué)生持滿意評(píng)價(jià)的分別達(dá)到90.3%和79.4%，說(shuō)明專選課教學(xué)評(píng)價(jià)較高。

表2 學(xué)生對(duì)專選課教學(xué)方面的評(píng)價(jià)

（2）學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意程度比較。

專項(xiàng)教學(xué)中，技能傳授是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教師的教學(xué)輔導(dǎo)和技能滿意程度分別達(dá)到80.4%和87.1%，說(shuō)明近90%以上的教師具備專項(xiàng)教學(xué)的能力。但由于專項(xiàng)學(xué)生本身基礎(chǔ)參差不齊，在場(chǎng)地、器材不完備的條件下致使優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差生跟不上的現(xiàn)象，學(xué)生技能無(wú)法全面提高。

3.5、影響學(xué)生選擇專選項(xiàng)目因素

表3 影響學(xué)生選擇專選項(xiàng)目的因素（N=215）

（1）興趣是學(xué)生選項(xiàng)的主要因素。

由表3可以看出，三個(gè)年級(jí)85.5%的學(xué)生在考慮選修項(xiàng)目時(shí)，首先是根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行選項(xiàng)的。這種興趣、愛(ài)好的形成多為自己長(zhǎng)期喜歡參與某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)果，也與教師的培養(yǎng)引導(dǎo)有關(guān)，同時(shí)也與長(zhǎng)輩、家人及同伴的影響有關(guān)。

（2）教師的綜合素質(zhì)的影響。

由表3可以看出，三個(gè)年級(jí)有48.6%的學(xué)生選項(xiàng)是由于對(duì)個(gè)別教師的信賴、崇拜等原因而選擇。因此，教師不斷提高其綜合素質(zhì)是必要的?？梢哉f(shuō)，專選課改變了教與學(xué)的關(guān)系，教而優(yōu)則選，使教好教壞都一樣的局面被打破。

（3）社會(huì)實(shí)效性的影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生把專選項(xiàng)目與自己未來(lái)的工作緊密地聯(lián)系在一起。一方面是受社會(huì)就業(yè)壓力的影響，另一方面也說(shuō)明學(xué)生很想通過(guò)大學(xué)里專選課的學(xué)習(xí)，掌握一項(xiàng)終身受益的項(xiàng)目，這也正是大學(xué)體育教育所期待的。

（4）自身的特長(zhǎng)的影響。

調(diào)查顯示（表3）有46.1%的學(xué)生按照自己的特長(zhǎng)去進(jìn)一步選修專選課，他們想通過(guò)繼續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己特長(zhǎng)的技能，從而達(dá)到更高的水平，也有利于自身的發(fā)展。

（5）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)的影響。

從表3可知，15.7%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)是影響他們選擇的因素。從調(diào)查結(jié)果看，健美操、網(wǎng)球、羽毛球是學(xué)生選項(xiàng)的熱點(diǎn)。學(xué)生在大學(xué)教育之前普遍未接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，希望通過(guò)在大學(xué)里的專項(xiàng)課教學(xué)學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)球技術(shù)。而健美操、羽毛球雖然在中小學(xué)曾接觸過(guò)，但是，大學(xué)場(chǎng)館設(shè)施好也是吸引學(xué)生選項(xiàng)的因素之一。在選項(xiàng)中，像籃球這種對(duì)抗性、力量性較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目選擇人數(shù)較多，且以男生選修為主。女生則多數(shù)選擇那些運(yùn)動(dòng)量適中，難度適宜，沒(méi)有身體接觸的項(xiàng)目，如健美操、乒乓球等。而對(duì)于競(jìng)技體操這種要求有一定身體基礎(chǔ)的項(xiàng)目，學(xué)生普遍認(rèn)為難于突破和提高，單、雙杠、跳馬等項(xiàng)目相對(duì)難達(dá)到較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，所以選擇的學(xué)生相對(duì)少些。

4、結(jié)論

（1）學(xué)生對(duì)專項(xiàng)選修課的選擇差別較大；興趣愛(ài)好成為選擇的最大影響因素，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)多種多樣，但多數(shù)是正確的，有極少數(shù)學(xué)生選項(xiàng)的目的、動(dòng)機(jī)不正確，需要予以引導(dǎo)和教育；少數(shù)學(xué)生的選擇受到同學(xué)和考試的影響；教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生選項(xiàng)有影響；課程的設(shè)置、場(chǎng)地和器材、師資力量等也是影響學(xué)生選項(xiàng)的因素；由于場(chǎng)地與教師的原因，使得個(gè)別學(xué)生選擇網(wǎng)球、羽毛球項(xiàng)目未能如愿，不得不改選其它項(xiàng)目作為專選。

（2）體育教育專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為專項(xiàng)選修課比其他課程更為重要，并且非常喜歡自己的選項(xiàng)課目，絕大多數(shù)學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)能有高超的專項(xiàng)技術(shù)，求知欲較強(qiáng)。

（3）體育教育專業(yè)學(xué)生專選課程選項(xiàng)呈現(xiàn)出與地方性社會(huì)需求密切關(guān)聯(lián)的規(guī)律，新興學(xué)科如健美操，羽毛球等專選學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)，但是目前還存在著不能夠滿足學(xué)生需求的基本現(xiàn)狀。

（4）體育教育專業(yè)學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)相對(duì)實(shí)際些，即為以后找工作為目的。但存在學(xué)習(xí)成績(jī)好壞與就業(yè)沒(méi)有關(guān)系，自己有關(guān)系可以獲得很好的就業(yè)職位的消極就業(yè)觀。

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