淺談小學(xué)語文教學(xué)

文/澤 巴

淺談小學(xué)語文教學(xué)

文/澤 巴

在小學(xué)語文教學(xué)中我們要巧導(dǎo)入和重視情感教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，借助現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)。

情感；導(dǎo)入；多媒體

一、重視情感教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革”。奧地利教育家貝爾納曾強(qiáng)調(diào)：“沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！彼^情感教學(xué)是指教師在教學(xué)中的一種重要教學(xué)方式，顧名思義就是借助情感實(shí)景和意境來引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的思維方法，接受知識(shí)的能力和激發(fā)學(xué)生自身潛能的一種新型教育方式和體系。在新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)就要注重情感教育，尤其是我們這些貧困地區(qū)?，F(xiàn)在的小學(xué)由于年齡小，對(duì)整個(gè)世界都還不是很了解，很多東西無法辨別真?zhèn)?，很多事情無法辨別真假。以前的語文教學(xué)都十分枯燥，整節(jié)課都是老師在唱獨(dú)臺(tái)戲，可能有很大一部分學(xué)生根本就沒有聽懂。師生關(guān)系也很緊張，因此我們老師在教學(xué)的時(shí)候就要活躍課堂氛圍，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，要加強(qiáng)我們師生的情感交流。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾經(jīng)是孩子?！痹诮虒W(xué)中我們老師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以師生互動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。搞好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)上不做高高在上的權(quán)威者，在人格上和學(xué)生要做一種平等的關(guān)系，師生之間要有親和力，老師要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生。力爭(zhēng)創(chuàng)造一種愉悅和諧溫馨的教學(xué)氛圍。《在小學(xué)語文課文中有很多課文是非常注重情感的。新課標(biāo)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。在語文教學(xué)中很多作品我們都能加強(qiáng)學(xué)生情感培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這篇文章的時(shí)候，讓學(xué)生通過對(duì)課文是學(xué)習(xí)了解西沙群島是南海的一座島嶼，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，了解西沙群島的優(yōu)美環(huán)境，那里也是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著我國(guó)的發(fā)展壯大，可愛的西沙群島也將變得更加美麗富饒，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文就會(huì)感覺到祖國(guó)的發(fā)展，感覺到大好河山真是美呀！由此產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

二、巧設(shè)導(dǎo)入

著名特級(jí)教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”魏書生在《談?wù)Z文教學(xué)》中這樣說：“導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使一堂課有個(gè)良好的開端?！蔽簳蠋熣f：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！彼晕覀兝蠋熢谏险n的時(shí)候每一堂課的導(dǎo)入尤為重要。正所謂開頭好學(xué)得好。比如在學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》的時(shí)候，我們?cè)谏闲抡n之前就會(huì)問學(xué)生今天是怎么到學(xué)校的？是走路還是乘車來？來到校門口看見了什么？進(jìn)了學(xué)校大門又看到了什么？學(xué)校里面的花草樹木長(zhǎng)勢(shì)怎樣？我們的學(xué)校學(xué)生和老師多嗎？上課時(shí)候校園是否安靜，課間操是否有序等。先一邊提問一邊讓學(xué)生回憶并自己說答案，這個(gè)時(shí)候?qū)W生非常開心，都在發(fā)表見解說自己看到了什么聽到了什么，正當(dāng)學(xué)生興高采烈的時(shí)候我們老師就開始準(zhǔn)備新課，看看課文里面的民族小學(xué)是否與我們的民族小學(xué)相同。當(dāng)然導(dǎo)入的方法多種多樣，老師可以采用故事導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境法、詩歌朗誦法和以舊帶新法等。新課導(dǎo)入是一門藝術(shù)，導(dǎo)入課文的技巧至關(guān)重要。導(dǎo)入得好，便會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身，收到事半功倍的效果。我們老師要根據(jù)課文的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入法，導(dǎo)入不能千篇一律。總之，但無論用何種形式和方法導(dǎo)入新課都為了激發(fā)學(xué)生求知的興趣，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

三、采用多媒體教學(xué)

2002年9月8日江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年的大會(huì)上明確指出：進(jìn)行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡接受新生事物，尤其是小學(xué)生，現(xiàn)在很多小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常感興趣。平時(shí)學(xué)生都喜歡玩電腦和手機(jī)，這充分說明網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的重要性。在學(xué)校學(xué)生也喜歡老師利用多媒體上課，因?yàn)槎嗝襟w有其自身的優(yōu)勢(shì)。它是一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能。而傳統(tǒng)的教學(xué)就是一本書、一塊黑板、一支粉筆，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到非常枯燥無味。但是現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)?；旧隙寄苡蒙想娔X上課。比如在學(xué)習(xí)《北京》這篇課文的時(shí)候，雖然書上有圖片和文字，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是感覺不到我們首都的美，老師講起來也很枯燥。如果借助多媒體上課，我們老師可以先播放一點(diǎn)北京的美景，然后講解一下課文，最后再播放美景。也可以一邊講解一邊播放。學(xué)生一邊看文字一邊看美景，這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)到首都的美麗。學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到輕松愉悅，有一種立馬就想去參觀我國(guó)的首都。所以借助多媒體教學(xué)是非常容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：四川省甘孜州新龍縣和平鄉(xiāng)中心小學(xué)）