解析小學(xué)英語聽說教學(xué)的改進(jìn)策略

吳瓊

【摘 要】

英語是一種語言交際工具，現(xiàn)代語言教育理論認(rèn)為除了要具備扎實(shí)的英語書面表達(dá)能力外，還要有良好的聽說能力。學(xué)生在小學(xué)教育階段正處于學(xué)習(xí)英語知識(shí)萌芽階段，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在教學(xué)上，全面優(yōu)化聽說教學(xué)。本文則從不同方式分析改進(jìn)小學(xué)英語聽說教學(xué)策略，望給予小學(xué)英語教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)英語 聽所教學(xué) 改進(jìn) 策略

小學(xué)英語是我國英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，需要從最基礎(chǔ)的字母、發(fā)音和單詞學(xué)起。聽說教學(xué)作為小學(xué)英語課程教學(xué)重要組成部分，要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語和聽力訓(xùn)練，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，將聽說教學(xué)以逐層遞進(jìn)方式延伸到課外，對(duì)提高小學(xué)生聽與說能力和教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.重視語言基礎(chǔ)，創(chuàng)新聽說教學(xué)方法

英語聽說教學(xué)順利實(shí)施的基礎(chǔ)為英語知識(shí)的積累。學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行積累。所以教師應(yīng)加強(qiáng)語音和音標(biāo)教學(xué)，嚴(yán)把發(fā)音關(guān)、吐字教學(xué)，幫助學(xué)生打好發(fā)音和音標(biāo)基礎(chǔ)。同時(shí)教師還應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生英語朗讀技巧，加強(qiáng)英語閱讀和視聽訓(xùn)練，讓學(xué)生在英語視聽訓(xùn)練中關(guān)注語句音調(diào)和重音變化，也讓學(xué)生了解音變連續(xù)和閱讀節(jié)奏等語音知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)語感的目的，最后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，為聽說學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)really、bread、ready等新單詞時(shí)，教師可通過相同字母e的不同發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生了解輕重音和字母音標(biāo)知識(shí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音，從而更好地練習(xí)口語。教師還可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速方式背誦短小精悍的英語文章，目的在于鍛煉學(xué)生停頓、語調(diào)及連續(xù)等口語表達(dá)技巧。尤其在英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中可利用動(dòng)畫片、兒歌等多媒體教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，幫助學(xué)生克服英語聽說障礙。眾所周知，傳統(tǒng)語言教師以填鴨式為主，學(xué)生被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。英語聽說教學(xué)具有一定難度，尤其小學(xué)階段學(xué)生正處于好奇心廣泛，心理水平低和注意力不集中時(shí)期，因此常常在教學(xué)中出現(xiàn)心猿意馬現(xiàn)象。此時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)新英語聽說教學(xué)方法，借助故事教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、模范訓(xùn)練等方法，提高英語聽說教學(xué)效果。例如在講解《A telephone call》E部分的讀和練教學(xué)中，就可在教師示范后由學(xué)生組成不同小組展開對(duì)話練習(xí)，一方面可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還是提高學(xué)生合作精神，增強(qiáng)聽說教學(xué)感染性。

2 .構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)環(huán)境對(duì)改善小學(xué)英語聽說效果起著積極的促進(jìn)作用。一般構(gòu)建教學(xué)環(huán)境分為語言環(huán)境和硬件環(huán)境兩個(gè)方面。教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中可采用猜謎語、模擬對(duì)話、講故事等方式為師生互動(dòng)提供更多機(jī)會(huì)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也有利于構(gòu)建良好的語言環(huán)境。與此同時(shí)，教師可充分運(yùn)用如語音室或多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提升英語聽說教學(xué)吸引力和趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與英語聽說教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《My favourite season》一課時(shí)，可組織學(xué)生通過搜集課外學(xué)習(xí)資料了解每個(gè)季節(jié)代表性植物和不同景色特點(diǎn)。同時(shí)在課堂教學(xué)中借助多媒體展示百花爭艷的春天，炎炎烈日的夏天，金風(fēng)送爽的秋天，白雪皚皚的冬天，在學(xué)生充分體驗(yàn)大自然神奇和季節(jié)變化多樣性的同時(shí)引出“spring、summer、fall、winter等新單詞，并以四季為話題讓學(xué)生展開討論，之后運(yùn)用英語表達(dá)與四季對(duì)應(yīng)的天氣和活動(dòng)，或采用聽說競賽和英語諺語等方式增強(qiáng)學(xué)生之間溝通交流，從而有利于構(gòu)建良好的語言環(huán)境。再例如，學(xué)習(xí)《The English club》一課時(shí)，教師可通過讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)英語聽說資料來大致了解英語俱樂部，教學(xué)過程中在黑板右上角貼出The English club標(biāo)志和各國小國旗，再配上英語音樂創(chuàng)設(shè)俱樂部場(chǎng)景，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽說熱情。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提升聽說教學(xué)效果

生成性評(píng)價(jià)通過激勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此評(píng)價(jià)過程中要著重關(guān)注學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生表達(dá)能力和實(shí)踐能力。對(duì)于勇于在課堂教學(xué)中表現(xiàn)自我表現(xiàn)良好的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，同時(shí)也要重視學(xué)生在課堂活動(dòng)中的綜合能力，即運(yùn)用英語閱讀和發(fā)言，最后通過每個(gè)環(huán)境表現(xiàn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)“shopping”單元時(shí)，練習(xí)基本單詞和句型后，教師就可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演練，主題為運(yùn)用英語買東西，具體環(huán)節(jié)中涉及詢問，回答，還價(jià)，成交等過程，有很多不同句型都揉和在每個(gè)環(huán)節(jié)中，考察學(xué)生應(yīng)變能力的同時(shí)鍛煉其綜合運(yùn)用語言能力。最后成果展示，教師評(píng)價(jià)和表揚(yáng)每個(gè)小組情況，尤其對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)并激勵(lì)他們?cè)谖磥肀憩F(xiàn)中更加優(yōu)秀。

【結(jié) 語】

總之，英語學(xué)習(xí)是語言文化和語言能力綜合學(xué)習(xí)，教師要重視對(duì)學(xué)生聽說興趣和聽說能力培養(yǎng)，使學(xué)生更好地運(yùn)用英語進(jìn)行語言交際。在聽說教學(xué)中重視語言基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，從而進(jìn)一步提升英語水平。

【參考文獻(xiàn)】

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