高等院校計算機(jī)實驗室教學(xué)評估工作探討

高宇，文太鳳

（1.山西中醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥管理學(xué)院，山西　晉中　030024；2.山西中醫(yī)學(xué)院體育部，山西　晉中　030024）

高等院校計算機(jī)實驗室教學(xué)評估工作探討

高宇1，文太鳳2

（1.山西中醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥管理學(xué)院，山西晉中030024；2.山西中醫(yī)學(xué)院體育部，山西晉中030024）

高等教育評估是社會和國家對高校實施監(jiān)督和宏觀調(diào)控的一種手段，是提高高等教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，對于調(diào)整高等教育體系、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、發(fā)展高等教育事業(yè)具有十分重要的意義。高校教學(xué)實驗室評估作為高等教育評估中一個相對獨(dú)立的子系統(tǒng)，是高等教育評估的重要組成部分，是加強(qiáng)實驗室建設(shè)、深化實驗教學(xué)改革、推動高等教育健康有序發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)，是高校改善整體辦學(xué)條件的重要措施和手段。

高等院校；計算機(jī)實驗室教學(xué)；教學(xué)評估工作

DOI編碼：10.13782/j.cnki.2095-106X.2016.04.018

一、高等院校計算機(jī)實驗室教學(xué)評估的目的、意義和基本原則

隨著我國教育體制改革的進(jìn)一步深化，全方位地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對專門人才的需要，成為社會對高校實驗室提出的新課題，這同時也對實驗室的建設(shè)與管理提出了更高的要求。實驗室評估是實驗室管理的重要內(nèi)容，積極開展高校實驗室評估，逐步建立和完善評估制度，對推動實驗室建設(shè)和管理、提高實驗室效益具有深刻的現(xiàn)實意義。

（一）高等院校計算機(jī)實驗室評估的目的

實驗室評估是加強(qiáng)實驗室建設(shè)與改革的綜合治理項目，是提高整體辦學(xué)條件的重要措施和手段。教育部在《高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實驗室評估辦法和標(biāo)準(zhǔn)》中指出，評估是為了推動高等學(xué)?；A(chǔ)課（含技術(shù)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課）教學(xué)實驗室的建設(shè)，在設(shè)置、教學(xué)、設(shè)備、環(huán)境、隊伍、制度等方面普遍達(dá)到基本條件和要求，改善實驗教學(xué)手段，加強(qiáng)實驗室的規(guī)范化管理，提高實驗教學(xué)水平和投資效益，更好地為培養(yǎng)合格人才服務(wù)。

（二）高等院校計算機(jī)實驗室教學(xué)評估的意義

高等院校計算機(jī)實驗室教學(xué)評估有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、有利于實驗隊伍的建設(shè)、有利于實驗教學(xué)條件的改善、有利于實驗教學(xué)過程的優(yōu)化、有利于實驗教學(xué)改革的深化、有利于實驗室的可持續(xù)發(fā)展。

（三）實驗室評估的基本原則

1.“公開、公平、公正”的原則。

2.導(dǎo)向性原則。“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”，評估是手段，建設(shè)是關(guān)鍵，提高實驗教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平是根本目的。因此，評估必須具有導(dǎo)向性。通過評估，促進(jìn)實驗室建設(shè)，規(guī)范實驗室管理。

3.發(fā)展性原則。實驗室評估除了要客觀、準(zhǔn)確地反映和評價被評估對象的建設(shè)與管理現(xiàn)狀，確定等級，分出優(yōu)劣，更要幫助其找出問題及成因，促使其加大投入，加強(qiáng)管理，不斷提高實驗室工作水平，激勵和引導(dǎo)實驗室向高水平、高效益方向發(fā)展。

二、教學(xué)實驗室評估指標(biāo)

（一）實驗室條件

1.軟件，包括體制與管理、管理規(guī)章制度等。規(guī)章制度是實驗室建設(shè)的前提和重要組成部分，為了確保各類實驗有序進(jìn)行，首先，實驗室的規(guī)章制度必須健全，并嚴(yán)格執(zhí)行；其次，規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)十分具體，并覆蓋實驗室建設(shè)與管理的各個環(huán)節(jié)；再次，規(guī)章制度在執(zhí)行過程中，要做到有記錄、有檔案。

2.硬件，包括儀器設(shè)備、環(huán)境與安全等。儀器設(shè)備是實驗室建設(shè)的基本條件之一，具體有三個方面的要求：一是要有足夠的數(shù)量；二是要有精細(xì)的管理；三是要有一定的先進(jìn)性。

（二）教學(xué)服務(wù)水平

1.實驗室自身服務(wù)水平。實驗室效能是通過實驗室主任和工作人員共同發(fā)揮出來，因此，實驗隊伍成員應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定、精干、基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)過硬、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，人員結(jié)構(gòu)要從知識、學(xué)歷、專業(yè)、年齡等方面綜合考慮。首先，實驗室主任是關(guān)系到實驗室建設(shè)與管理水平優(yōu)劣的關(guān)鍵。一名合格的實驗室主任要具有高級技術(shù)職稱，思想覺悟高，專業(yè)理論修養(yǎng)好，組織管理能力強(qiáng)，具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神［1］，這樣才能帶領(lǐng)團(tuán)隊把實驗室工作做好；其次，要對實驗室隊伍的結(jié)構(gòu)、職責(zé)、培訓(xùn)以及實驗指導(dǎo)教師的教學(xué)工作明確要求。比如，實驗室必須配備專職人員，其中，高級技術(shù)職稱要占比20%以上；再次，從管理角度出發(fā)，實驗室主任、實驗教師、技術(shù)人員和工人均要有崗位職責(zé)和分工細(xì)則，實驗室主任和專職人員均要有工作記錄。對首次開展的實驗要求指導(dǎo)教師先試做，對首次指導(dǎo)實驗的教師要有試講的要求；最后，實驗室要定期對工作人員進(jìn)行考核。同時，為了提高實驗室工作人員的知識、能力和素質(zhì)，實驗室還應(yīng)制定和實施相應(yīng)的人員培訓(xùn)計劃。

2.對實驗室的重視程度。教學(xué)實驗室建設(shè)的根本目的是為了滿足實驗教學(xué)的需要，教學(xué)是實驗室建設(shè)與管理的宗旨，是其最終的落腳點。因此，評價一個實驗室建設(shè)與管理的水平如何，要考慮其對實驗教學(xué)貢獻(xiàn)的大小。在設(shè)計評估指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)時，要秉持效益優(yōu)先的原則，對實驗教學(xué)任務(wù)的人時數(shù)作出具體規(guī)定。

（三）教學(xué)實驗室評估指標(biāo)體系

教學(xué)實驗室評估指標(biāo)體系包含6項一級指標(biāo)，37項二級指標(biāo)（見表1）。

表1　教學(xué)實驗室評估指標(biāo)體系

三、提高實驗室建設(shè)與管理水平的政策建議

通過上述教學(xué)實驗室評估體系表明，建設(shè)教學(xué)實驗室是以滿足教學(xué)目的為宗旨，其中，教學(xué)任務(wù)是衡量實驗內(nèi)容能否滿足教學(xué)要求的重要評估指標(biāo)［2］，它是一個質(zhì)量評估指標(biāo)，必須針對課堂教材與實驗資料加以評判。為了實現(xiàn)“教學(xué)任務(wù)”這一指標(biāo)的具體要求，還必須有兩個先決條件來加以支撐，即“綜合性、設(shè)計性實驗”和“儀器設(shè)備管理”，這與本研究所選定學(xué)校實驗室建設(shè)與管理的實際情況相吻合。作為一所新成立的高等院校，在實驗室建設(shè)與管理方面，先要滿足實驗教學(xué)的要求，而“綜合性、設(shè)計性實驗”這一指標(biāo)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革實施情況的一個重要觀測點，不僅直接影響學(xué)校教學(xué)實驗室評估結(jié)果，而且還會影響到實驗課程或項目的合理設(shè)置從而間接影響后期實驗教學(xué)任務(wù)的實施效果。儀器設(shè)備管理則是實驗室建設(shè)與使用效益的一個基礎(chǔ)評估指標(biāo)，是實驗室有效運(yùn)轉(zhuǎn)、完成教學(xué)及科研任務(wù)的前提和保證，是實驗室管理的核心內(nèi)容。

實驗室評估作為推動實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)與管理規(guī)范化的重要措施，對提高實驗室的水平和效益、保證實驗教學(xué)質(zhì)量有極大的促進(jìn)作用。實驗室評估體系是實驗室工作規(guī)范化指南，評估僅是手段，而不是目的。在實驗室日常管理過程中，要杜絕短期行為，倡導(dǎo)建立實驗室評估的長效機(jī)制，具體來講，可以針對評估體系的一級指標(biāo)，從六大方面加以考慮。

（一）健全管理機(jī)構(gòu)，理順管理體制

實驗室管理體制改革是實驗室建設(shè)與管理上臺階的必備條件。根據(jù)評估體系要求，實驗室的建立必須經(jīng)過學(xué)校正式批準(zhǔn)或認(rèn)可，實驗室實行校、院兩級管理體制，同時，還要明確各實驗室與相關(guān)職能部門的橫向關(guān)系。在管理模式上，要不斷深入探討開放式的實驗教學(xué)模式。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科，選擇一批對學(xué)生有吸引力、基礎(chǔ)條件好、師資和管理人員水平高的實驗室，有針對性地加大經(jīng)費(fèi)投入，實行開放式教學(xué)，使學(xué)生在完成實驗教學(xué)計劃的同時，能夠自主學(xué)習(xí)新的實驗項目和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件［3］。在管理手段上，積極推廣各種實驗室管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗室基本信息和儀器設(shè)備信息的網(wǎng)絡(luò)化管理。

（二）重視實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

實驗教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力，是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，實驗室教學(xué)質(zhì)量在評估體系中占據(jù)很重要的位置。一方面，實驗室要增強(qiáng)提高實驗教學(xué)質(zhì)量的能力，爭取加入高等級實驗體系，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量；另一方面，在實驗教學(xué)改革過程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮特色學(xué)校的優(yōu)勢，注重教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，鼓勵更多更好的自主實驗教學(xué)創(chuàng)新融入實驗教學(xué)體系，促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（三）加大儀器設(shè)備投入，促進(jìn)實驗室健康發(fā)展

在評估體系中，對教學(xué)實驗室儀器配置套數(shù)、儀器設(shè)備的更新及維修等都作了具體要求。學(xué)校在實驗室建設(shè)過程中，一定要根據(jù)自身的建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，堅持“集中資金、重點建設(shè)、注重質(zhì)量”的原則，推進(jìn)實驗室建設(shè)分期分批、有步驟、有重點地實施。就實驗室自身而言，一方面，要加強(qiáng)多渠道融資的能力，爭取各級各類實驗室建設(shè)項目的申報，為實驗室建設(shè)獲取充足的資金支持，不斷增加實驗儀器設(shè)備的投入；另一方面，在實驗室建設(shè)過程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，注重實驗儀器設(shè)備的自制研究，鼓勵自主設(shè)計研發(fā)各類實驗儀器設(shè)備，這樣不僅能為學(xué)校節(jié)約大量資金，而且能在很大程度上提高實驗室人員的業(yè)務(wù)水平。

（四）加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)，提高實驗人員素質(zhì)

不斷提高實驗技術(shù)人員和管理人員的政治思想覺悟、職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障。學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)實驗室人員隊伍的建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的重要組成部分，重視梯隊建設(shè)，加大人才引進(jìn)力度，制定合理的人才引進(jìn)規(guī)劃，使實驗隊伍呈現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均較為合理的局面［4］。學(xué)校可以在校內(nèi)外實施聘任制、兼職或設(shè)定實驗崗位競爭上崗的辦法，招聘學(xué)歷高、實驗教學(xué)經(jīng)驗豐富、研究能力強(qiáng)的人員或在校碩、博士生做專兼職教師，這樣既能解決實驗教學(xué)人員短缺的問題，又能提高實驗教學(xué)人員的整體水平。此外，學(xué)校還應(yīng)建立一整套激勵機(jī)制，在實驗人員進(jìn)修、評獎評優(yōu)、職稱晉升以及具體待遇方面，要做到與課堂教學(xué)教師同等標(biāo)準(zhǔn)。

（五）優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好教學(xué)條件

實驗室環(huán)境的建設(shè)與管理是一項科學(xué)性較強(qiáng)的工作，環(huán)境的好壞直接關(guān)系到實驗室工作人員和學(xué)生的身心健康。優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，一直是學(xué)校整體建設(shè)的重要內(nèi)容［5］。高校實驗室應(yīng)在日常管理過程中不斷通過院系自查、學(xué)校檢查等方法，強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)。（六）建立健全規(guī)章制度，提高實驗室管理水平規(guī)章制度是實驗室建設(shè)與管理科學(xué)化、規(guī)范化的基本要求。學(xué)校在重視實驗室硬件建設(shè)的同時，還必須重視實驗室的軟件建設(shè)，要及時制訂、修改涉及實驗室管理、實驗教學(xué)、儀器設(shè)備管理等各方面的規(guī)章制度。

［1］張曉剛.以評促建，加快實驗室建設(shè)和發(fā)展［J］.實驗室科學(xué)，2005（6）：21.

［2］王軼群，陳登.以評促建，加強(qiáng)影視藝術(shù)院校實驗室的建設(shè)［J］.科技信息，2009（7）：13.

［3］韋紹波.引入長效管理機(jī)制，鞏固實驗室評估成果［J］.高教論壇，2004（2）：18.

［4］李乃鵬.建立更加科學(xué)、規(guī)范的高校實驗室評價體系［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2005（2）：6.

［5］周詳，張金良，韓乾.教學(xué)實驗室評估長效機(jī)制的構(gòu)建與實踐［J］.實驗技術(shù)與管理，2005（7）：31.

［責(zé)任編輯：康光磊］

Research on the Evaluation of Higher University Computer’s Laboratory Teaching

GAO Yu1，WEN Tai-feng2
（1.School of Medicine Management，Shanxi College of Traditional Chinese Medicine，Jinzhong 030024；

2.Department of Sports，Shanxi College of Traditional Chinese Medicine，Jinzhong 030024，China）

Higher education evaluation is a means of macroeconomic regulation and control on university under the supervision of society and country，is an important part to improve the quality of higher education，is of great significance to adjust the higher education system，improve the education quality and managerial benefit，develop higher education cause.Higher university teaching laboratory evaluation as a relatively independent subsystem of the higher education evaluation，is an important part of higher education evaluation，is essential link to strengthen the construction of laboratory，deepening the reform of experimental teaching and promote healthy and orderly development of higher education，is the important measure to improve overall educational condition and means.

colleges and universities；computer laboratory teaching；teaching evaluation

G642

A

2095-106X（2016）04-0080-04

2016-08-24

山西省重點研發(fā)計劃課題“中醫(yī)運(yùn)動養(yǎng)生方法在德國的傳播與應(yīng)用”

高宇（1977-），男，山西太原人，山西中醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥管理學(xué)院實驗師，主要研究方向是計算機(jī)與管理學(xué)；文太鳳（1960-），女，山西太原人，山西中醫(yī)學(xué)院體育部教授，主要研究方向是體育教學(xué)和中醫(yī)運(yùn)動養(yǎng)生。