探究當(dāng)代中職學(xué)生的激勵管理

譚冬梅

【內(nèi)容摘要】以往中職院校激勵管理方式對于當(dāng)前中職學(xué)生來講比較單一且落后，針對目前形勢發(fā)展以及學(xué)生特點，借鑒其他院校成功激勵管理的知識融入到學(xué)生激勵管理當(dāng)中，能夠有效補充以往激勵管理一些不足之處。因此，本文將進(jìn)一步探究當(dāng)代中職學(xué)生激勵管理，旨在給其提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】中職 學(xué)生 激勵管理

由于最近幾年生源數(shù)量不斷減少，很多中職院校之間的競爭逐漸激烈，許多院校都將大部分精力放到了招生和專業(yè)建設(shè)以及課程改革和教師團隊建設(shè)方面，很難不減少對于學(xué)生方面的管理。中職院校生源本身就在文化知識方面以及自我管理能力方面較差，還有其選擇職業(yè)院校大部分是不得已的情況，極其容易產(chǎn)生不良情緒，對于學(xué)習(xí)抱有消極的態(tài)度，進(jìn)而違反紀(jì)律，嚴(yán)重的甚至走入歧途，這就需要中職院校實施有效的激勵管理避免這一問題。因此，下面將進(jìn)一步探究當(dāng)代中職學(xué)生激勵管理的方式。

一、設(shè)定目標(biāo)

1.要求目標(biāo)必須是能夠接受的，使學(xué)生參加到目標(biāo)設(shè)置當(dāng)中，并不是完全由教師或者是班主任去設(shè)定目標(biāo)。例如，可以和學(xué)生共同制定班級規(guī)定，這樣能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.目標(biāo)需要具有一定的挑戰(zhàn)性，但是是可實現(xiàn)的，簡單的說就是目標(biāo)不能不能太過簡單，但是也不能過于困難，制定合理的目標(biāo)，只有這樣才能推動學(xué)生努力。如果目標(biāo)過于困難，將會讓學(xué)生看不到希望，那么將無法產(chǎn)生相應(yīng)的動力，因此，一定要掌握好目標(biāo)的難易程度。

3.要求目標(biāo)必須是具體的同時能夠量化權(quán)衡的，例如，可以制定某個月全勤出操這種類型的目標(biāo)，并不是模糊的要求，某月盡可能少缺勤。這樣制定出來的目標(biāo)才會讓學(xué)生產(chǎn)生想要實現(xiàn)目標(biāo)的需求，提升自己的效能感，這種目標(biāo)對于學(xué)生有著顯著的激勵效果。

二、強化

這里所說的強化分為正強化和負(fù)強化，使用懲罰和自然消退這種方式對于學(xué)生的行為進(jìn)行控制，這種方式是當(dāng)前中職院校廣泛使用的一種方式。雖然其可以給控制行為提供相應(yīng)的工具，但是并不重視激發(fā)行為因素，對于情感和態(tài)度以及期望并沒有給予相應(yīng)的重視。因此，強化十分有必要，但是又不是很全面。

三、激勵性工作

添加具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)新的機會以及趣味性的任務(wù)，進(jìn)而對于學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)技能起到鼓勵的作用。例如，要求學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行準(zhǔn)備，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，采集資料，將其制作成幻燈片，之后分別選出每組的代表，讓其進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的講座，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不僅學(xué)會了專業(yè)方面的知識，還能夠掌握學(xué)習(xí)的方法。

四、堅持公平性原則

無法回避的是，目前中職學(xué)生十分注重自身的投入與產(chǎn)出的比例是不是成正比，也就是自己付出的努力和共享和得到的認(rèn)可和滿意程度之間是否能夠達(dá)到平衡。作為學(xué)校的管理人員，一定要努力做到公平的評價，從而獲得學(xué)生的信任，而公平的評價一定的多元化化的評價。僅僅由考試成績便對于學(xué)生進(jìn)行評價明顯是不公平的，那么就沒有辦法獲得學(xué)生的認(rèn)可以及滿意，進(jìn)而沒有辦法達(dá)到理想的激勵效果。

例如，在進(jìn)行實踐教學(xué)的時候，不可以只將實驗結(jié)果當(dāng)作考核的條件，還應(yīng)該把職業(yè)素質(zhì)當(dāng)中獨自工作以及團結(jié)合作和語言表達(dá)等能力當(dāng)作考核的條件。在考核過程中把其和實驗流程結(jié)合起來，學(xué)生經(jīng)過分工合作，一起完成實驗，同時獲得全面且多元化的評價。最后的結(jié)果就是，學(xué)生不僅在實踐過程當(dāng)中得到認(rèn)可，并且還提升了其自信心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提學(xué)習(xí)效率。

引進(jìn)相應(yīng)的競爭機制不僅能夠凸顯公平民主，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還可以使中職學(xué)生提前感受到將要面臨的激烈社會競爭，鍛煉自己。利用自愿參與學(xué)生管理職務(wù)和民主投票選舉的方式，并且對于當(dāng)選學(xué)生實施綜合的考核，只要考評沒有通過的先進(jìn)行警告，若第二次沒有通過則采取免職處理的方式，這種公開的競爭對于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和激勵十分有利，對于學(xué)生今后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

五、采取贊美的方式激勵學(xué)生

基于心理學(xué)角度去看，所有人都希望獲得贊美，在獲得贊美之后能夠讓人感覺心情愉悅，增加人的自信心，并且對于贊美自己的人產(chǎn)生好感，并且對于贊揚的事物能夠不斷提高興趣，進(jìn)而深入探索，感覺做起來十分簡單，形成良性循環(huán)。因此，在中職院校中教師可以采取贊美學(xué)生的方式，對于學(xué)生進(jìn)行激勵，這樣不僅能夠使學(xué)生喜愛教師，增強自信心，并且還可以提升學(xué)生對于某個事物的熱情，使其積極的投入其中。同時教師還應(yīng)該讓學(xué)生意識到自身存在的不足之處，找出和別的同學(xué)差距較大的地方，進(jìn)而對于自身的一些行為進(jìn)行約束，自覺控制。

結(jié)束語

通過本文對當(dāng)前中職學(xué)生激勵管理的進(jìn)一步探究，使我們了解到中職院校激勵管理對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率有著直接的影響，中職院校必須給予其高度的重視，采取有效的激勵方式對于學(xué)生進(jìn)行管理，在對學(xué)生進(jìn)行激勵的過程中增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，不斷提上學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，提升學(xué)生各項綜合能力。因此，希望通過文本的闡述能夠給中職院校激勵管理方面提供一定的參考和幫助，進(jìn)而為我國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。