提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方式和方法

嚴婷婷

我們可以看到有的班級的數(shù)學(xué)教學(xué)效率非常高，老師一節(jié)課可以超額完成教學(xué)目標，師生之間的互動也非常的多，老師講課很有激情，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習也是充滿了熱情，感覺一節(jié)課好像剛開始就結(jié)束了；有的班級的數(shù)學(xué)教學(xué)效率非常低，老師不僅沒有完成教學(xué)目標，師生之間的互動也非常少，感覺整個教室只有老師一個人的講課聲，學(xué)生都低著頭聽老師講課，窗邊只要響起一個人的腳步聲，學(xué)生就會集體抬頭去看。這樣的情況是很常見的，數(shù)學(xué)的教學(xué)效率存在差異，如何縮小這些差異，提高班級的教學(xué)效率，就是我們要來探討的問題。

一、讓學(xué)生和數(shù)學(xué)之間建立一種感情

有些學(xué)生很喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)對他們來說是非常有趣的；有些學(xué)生很不喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，因為他們覺得數(shù)學(xué)非常的抽象。要讓學(xué)生和數(shù)學(xué)之間建立一種感情，最首要的就是要讓學(xué)生感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，讓他們可以愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習，從而發(fā)揮自己學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和主動性。怎么才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生興趣呢？老師可以在課堂上跟學(xué)生一起做一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中放松自己的身心。我曾看到一個老師模仿《跑男》里面的游戲，讓整個一橫排的學(xué)生一起做，老師喊一就蹲下一個人，老師喊三就蹲下三個人，上一次蹲過的人這一次不能蹲，以此類推。老師還可以在課堂上讓學(xué)生一起唱唱歌，唱歌是一個比較容易讓學(xué)生開心的方式，唱完歌之后，學(xué)生的心情會比較好，然后學(xué)生就會帶著一個好心情去學(xué)習數(shù)學(xué)，這樣，學(xué)習的效率也會比較高。我曾看到有的班級讓學(xué)生唱“一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打個電話找找它，老虎老虎你在哪兒，我找得你好辛苦?！?/p>

要讓學(xué)生和數(shù)學(xué)之間建立一種感情，還要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)其實不是毫無用處的，很多學(xué)生都特別不明白自己為什么要學(xué)習數(shù)學(xué)，除了要得到一個好的成績之外，他們找不到任何學(xué)習數(shù)學(xué)的理由。這就是很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習存在著誤解，他們覺得數(shù)學(xué)在日常生活中是不存在的，其實不然，數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的。老師在教學(xué)的過程中就要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習和日常生活的一些聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，從而堅定他們學(xué)習數(shù)學(xué)的信心和決心。我們看到很多老師在教學(xué)的過程中，會讓學(xué)生親自動手測量一下每個同學(xué)的身高、稱一下買的物品的重量等，這就是為了讓學(xué)生親自感受一下數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，讓他們明白數(shù)學(xué)的價值。

二、讓學(xué)生和老師之間建立一種感情

學(xué)生不喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，除了是因為覺得數(shù)學(xué)枯燥、抽象之外，還有一個很重要的原因是他們不喜歡自己的數(shù)學(xué)老師。我聽到過一個學(xué)生跟我講，她說帶他們班級數(shù)學(xué)的老師還帶了一個其他的班級，這個老師在給學(xué)生上課的時候，總是喜歡說他帶的另一個班上的學(xué)生上課表現(xiàn)是多么多么的好、學(xué)生都有多么的聽話，說那個班的學(xué)生回答問題都非常的積極，一到她們班該回答問題的時候就沒有人主動舉手。還說那個班的學(xué)生犯過一次的錯誤，在老師指明之后就很少再犯，但在她們班一個錯誤錯了一次又一次。這個老師感覺她們班學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度都不如另外一個班，上課的時候總是板著臉，也很少笑。學(xué)生問他一些問題，他覺得太簡單就不樂意給學(xué)生講，整個班上的學(xué)生都不太喜歡這個老師，上數(shù)學(xué)課也都非常壓抑。

其實學(xué)生是很抗拒老師總是夸其他班級、貶低自己班級的這種做法的，老師可能會覺得這樣可以給學(xué)生一些壓力，但學(xué)生更喜歡老師多表揚、鼓勵他們。老師要在平時的教學(xué)過程中多對學(xué)生提出表揚，讓學(xué)生知道他們的每一點進步老師都是看在眼里的，老師是真的在關(guān)心他們，而且，老師要注意一視同仁，不要只是關(guān)心成績好的同學(xué)，成績不太好的學(xué)生也是非?？释蠋煹年P(guān)注的。

學(xué)生都會喜歡一些和藹可親的老師。老師在平時的時候，要有一種平等的觀念，老師和學(xué)生之間是平等的關(guān)系，老師不要隨意的指責學(xué)生。對于學(xué)生的一些錯誤，要多體諒，多寬容，老師要善解人意一些，多給學(xué)生一些溫柔的話語，小學(xué)生的心理也是非常敏感的，老師要用自己的真心去呵護它們。老師要多笑一笑，不要總是一臉嚴肅的樣子，老師上課的情緒很容易影響到學(xué)生上課的情緒，老師帶著一份好心情上課，學(xué)生也會被老師的這種好心情感染。遇到講課的難點，學(xué)生很難理解的時候，老師也不要失去耐心，要多給學(xué)生講幾次，直到他們完全聽懂為止。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，可以幫助學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，也可以提高學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。老師可以通過建立學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的學(xué)科感情、建立學(xué)生和老師之間的師生感情的方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué)）