高中化學(xué)新教材實施科學(xué)方法教育的幾個問題

黃清煌

與初中的化學(xué)相比，高中化學(xué)新教材實施的方法更加科學(xué)合理，難度也相對來說增加了不少。雖說具體實施方案要靠任課老師具體探討，但是所要面對的各種問題卻是每一個老師不得不面對的話題。筆者在此主要從以下幾個方面討論高中化學(xué)新教材實施科學(xué)方法教育的問題：

一、高中化學(xué)科學(xué)方法教育目標(biāo)的構(gòu)建

高中化學(xué)中涉及的知識內(nèi)容難度較大，教師也必須要做出合理的課堂規(guī)劃，充分考慮學(xué)生的理解接受能力。在這一過程中，化學(xué)新教材教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是十分重要的，關(guān)系到所開展的教學(xué)任務(wù)是否積極有效，對學(xué)生的接受程度做出規(guī)劃，方便對接下來所進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)定向調(diào)節(jié)。要充分引入科學(xué)的教學(xué)方法，解決傳統(tǒng)教學(xué)方法中內(nèi)容過于枯燥的問題，把大的章節(jié)分解成一個個小的實驗，一步步分解整體難度，這樣，學(xué)生的理解接受程度也會有很明顯的提升，學(xué)習(xí)效果就會好很多。這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師對新教材有足夠的滲透理解，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力具體設(shè)計實施方案，合理安排課堂時間，并在教授過程中特別注意運(yùn)用邏輯性語言來將教學(xué)內(nèi)容與課堂的氣氛緊密聯(lián)系起來，是學(xué)生不至于聽著聽著，就麻木了?；蛘咭还?jié)課沒有結(jié)束就出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)，只有這樣學(xué)生的理解效果才會有明顯增進(jìn)。

高中化學(xué)教材中每一章節(jié)都是相互串聯(lián)的，一個單元是一個整體，教師要把握好課時與課時之間的聯(lián)系，掌握這一特征，在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面分析問題，站在一個單元的高度看問題，要具有前瞻性地看問題，有意識地將所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)計劃中，為后續(xù)學(xué)習(xí)打鋪墊?？茖W(xué)教學(xué)方法包括整體教學(xué)內(nèi)容的組成結(jié)構(gòu)，首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，布置課后資料搜集任務(wù)，結(jié)合資料對問題展開分析，最終能夠得到合理的結(jié)果，將每一個學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)換為不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，然后進(jìn)行良性的循環(huán)狀態(tài)，高中生也由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動探索，這種教學(xué)模式更符合高中緊張繁重的學(xué)習(xí)特征，學(xué)習(xí)效果也會好得多。

二、高中化學(xué)科學(xué)方法的語言陳述形式

化學(xué)科目對課堂語言的要求十分標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)任務(wù)開展期間，教師在使用規(guī)范化用語的同時，也要充分考慮學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的接受能力，語言規(guī)范需要長期養(yǎng)成，最初可以采用一些通俗易懂的語言來對化學(xué)實驗反應(yīng)過程進(jìn)行陳述，使學(xué)生明確試驗操作的目的，這樣課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)展才是真實有效的，能夠幫助解決理解程度不足的問題。隨著教學(xué)計劃進(jìn)行要對學(xué)生專業(yè)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這種語言陳述能力也是科學(xué)教學(xué)方法的重要組成部分。高中化學(xué)知識中涉及很多復(fù)雜的需要記憶的理論知識，僅僅依靠表面內(nèi)容的分析很難對知識點滲透理解，需要配合教師的通俗語言來將課本中的知識進(jìn)行翻譯，以充分理解為基礎(chǔ)所進(jìn)行的高中知識學(xué)習(xí)才更加的高效。因此，化學(xué)教師必須具備高超的語言表達(dá)技巧，用詞準(zhǔn)確，用語規(guī)范，為學(xué)生做好示范。在授課過程中，還可以借助于語言技巧將實驗講解的生動有趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的探究積極性。

三、化學(xué)科學(xué)教學(xué)方法教育的教學(xué)模式

高中新教材化學(xué)科目中，將理論與實驗相互結(jié)合，這樣設(shè)計的出發(fā)點是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識來解決實際問題，但在開展階段，卻存在理論與實驗脫軌的現(xiàn)象，過于注重理論知識的掌握程度，對實驗滲透也僅僅局限在考試范圍內(nèi)，最終的目的是進(jìn)行針對性的成績提升?？茖W(xué)方法教育中注重對學(xué)生全面化學(xué)知識的培養(yǎng)，運(yùn)用這種化學(xué)模式后，理論知識的講解形式是基于試驗基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，在學(xué)生的頭腦中形成深刻的印象，解決了考試成績雖然很好而難以將化學(xué)知識應(yīng)用在生活中的“光說不練，紙上談兵”的現(xiàn)象。要知道任何一門科學(xué)都是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)好學(xué)科知識就是為了能夠運(yùn)用這些知識來改變生活中的一些東西，使生活更加美好；與此同時，學(xué)科知識在實際生活中的運(yùn)用又會促使學(xué)生更加喜歡深入探究，提高探究的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這兩者是相互促進(jìn)的。高中階段的學(xué)習(xí)雖然不是為了直接進(jìn)入到就業(yè)階段，但對學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃也有很大影響，通過科學(xué)方法教育能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂環(huán)境下也不會對化學(xué)知識產(chǎn)生抵觸，化學(xué)成績也得到了穩(wěn)定的提升，節(jié)省大量的時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，對知識點進(jìn)行鞏固。

四、化學(xué)科學(xué)方法教育的評價

對于教育方法是否應(yīng)用合理的判斷需要結(jié)合其他內(nèi)容共同進(jìn)行。評價必然會形成硬性標(biāo)準(zhǔn)，對化學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用過程進(jìn)行全面評價，定期開展教育評價能夠幫助高中化學(xué)老師明確教育階段所存在的不合理現(xiàn)象。教育評價體系的完善對接下來所進(jìn)行的教學(xué)方法探究有很大的促進(jìn)作用，一套合理完善的評價制度會促使學(xué)科教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率。除此之外教學(xué)方法評價也是科學(xué)體系的完善依據(jù)，會根據(jù)最終的結(jié)果在課堂中采取新的優(yōu)化模式，通過不斷的嘗試來獲得最佳的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)班級整體成員化學(xué)成績的進(jìn)步提升。雖然在目前構(gòu)建的化學(xué)科學(xué)方法模式中遇到了一些不合理的現(xiàn)象，但是筆者相信通過化學(xué)教育人員的努力也能夠得到很好的解決。

五、高中化學(xué)科學(xué)方法教育內(nèi)容

新的構(gòu)建科學(xué)方法就其本質(zhì)來說，是作為認(rèn)識主體的人，在與客體對象發(fā)生能動的反映關(guān)系中所采用的主觀工具和手段，所以，科學(xué)方法是歸屬于科學(xué)認(rèn)識的?？茖W(xué)方法是人在科學(xué)認(rèn)識的發(fā)展過程中逐漸總結(jié)和形成的?；谶@一認(rèn)識，筆者認(rèn)為科學(xué)方法教育內(nèi)容體系的構(gòu)建應(yīng)從三個層次出發(fā)。唯物辯證法和系統(tǒng)方法等哲學(xué)方法雖然常常表現(xiàn)為概括的、抽象的和不易理解的理論，不能具體、直接地回答科學(xué)問題，哲學(xué)方法是指示人們思維的方向，引導(dǎo)人們正確地解決問題、少走彎路并順利完成研究任務(wù)的“指南針”。各門科學(xué)的一般研究方法。如觀察、調(diào)查、實驗和科學(xué)抽象等，也在社會科學(xué)研究和其他領(lǐng)域發(fā)揮著重大作用。學(xué)科特殊的、具體的研究方法。如，用氣體密度法測定二氧化碳的分子量、用示蹤法了解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理、用絡(luò)合滴定法測定物質(zhì)含量等，是化學(xué)學(xué)科研究客觀物質(zhì)、現(xiàn)象及規(guī)律的形成的特殊方法。就學(xué)科知識而言，具有不可替代的作用。

綜上所述，只有用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，并適當(dāng)?shù)卦谀承╊I(lǐng)域與其他學(xué)科相互滲透，才能相互促進(jìn)，達(dá)到各個學(xué)科均衡發(fā)展，共同提高的目的。在高中化學(xué)新教材實施科學(xué)的方法進(jìn)行教育，對提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實際應(yīng)用能力大有裨益；對提高化學(xué)教師的教學(xué)水平和對化學(xué)學(xué)科的未來發(fā)展具有十分重要的意義，必須引起化學(xué)教師的充分重視。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：福建省南安市國光第二中學(xué)）