深情呼喚 ——“注意力的回歸”

李月萍

近來， 每上完一節(jié)數(shù)學(xué)課，總會(huì)有一種說不出來的疲憊感。問題究竟出在哪兒呢？經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在上課時(shí)眼神游移不定，經(jīng)常不能將心神集中于老師所講的或所要學(xué)的內(nèi)容之上。為了有效提高課堂教學(xué)效率，筆者跟蹤研究，可從以下幾方面做些有益的工作。

一、穿云破霧，追根求源

要想從根本上解決問題，就得透過這些現(xiàn)象尋找問題的實(shí)質(zhì)。其實(shí)學(xué)生的這些表現(xiàn)，就是注意力分散的外部體現(xiàn)。當(dāng)然，注意力不集中的原因比較復(fù)雜，可能是學(xué)生對(duì)某些學(xué)科不感興趣，甚至厭倦這門學(xué)科，也可能跟小學(xué)生本身的注意力發(fā)展有關(guān)。在小學(xué)階段，小學(xué)生的無意注意仍起重要作用，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久，易受到外界環(huán)境的干擾，如高分貝的吵鬧、睡眠不足、老師表情嚴(yán)肅等，這些都會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的注意力無法集中。

這就需要我們通過各種手段和途徑，幫助學(xué)生及時(shí)排除影響注意力集中的因素，使他們能始終保持注意力的集中。

二、尋幽探徑，柳暗花明

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

寧靜的心態(tài)更容易集中注意力，所以我們要盡量給學(xué)生提供一個(gè)安靜、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力創(chuàng)設(shè)輕松積極的課堂氣氛，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。每一位老師都應(yīng)面帶微笑、目光溫和地走進(jìn)課堂，讓學(xué)生從精神層面感受到老師對(duì)他們的尊重與關(guān)心，從而影響到學(xué)生的行為，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

重視課前兩分鐘，喚起學(xué)生的注意力。在每節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生由“課間”導(dǎo)入到“課上”，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，我們可以在課前兩分鐘開展“數(shù)學(xué)一默”、“猜數(shù)字”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。但要不斷地變換形式和內(nèi)容，讓每一節(jié)課都成為一個(gè)新的吸引， 從而喚起他們的注意力，自覺主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

重視課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作。教師要認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生，把握教材的重難點(diǎn)，力爭從他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)在需求出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓它們變得或有趣、或生動(dòng)、或有挑戰(zhàn)、或需合作……因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生的注意力才能始終跟著老師轉(zhuǎn)，心神才會(huì)專注于所學(xué)的內(nèi)容，并積極地參與思考。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻等，讓略顯單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣，讓難于理解的抽象內(nèi)容變得形象、直觀……恰到好處地使用電教手段，不僅可以吸引學(xué)生注意力，還能喚起他們的形象思維，有效地幫助學(xué)生攻克數(shù)學(xué)知識(shí)中的難點(diǎn)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

人注意力的集中是有一定時(shí)限的，往往開始時(shí)較集中，隨著刺激物的減弱或活動(dòng)的單調(diào)或內(nèi)容的枯燥等，注意力就會(huì)慢慢分散開去。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間約15分鐘，所以，任何重要的講解和主要的教學(xué)任務(wù)都要安排在學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)間（上課后5～20分鐘）內(nèi)完成，否則聽講效果不佳。此外，還要合理地分配教學(xué)時(shí)間，適時(shí)有效地調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行有效的注意力訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)逐漸教會(huì)學(xué)生善于轉(zhuǎn)移和分配注意，養(yǎng)成他們專心聽講、邊聽邊想等學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配自己的注意于聽、想、記之上。對(duì)于一些經(jīng)常性或習(xí)慣性發(fā)生注意力分散的學(xué)生，我們還應(yīng)著力鍛煉他們注意力的集中能力。

對(duì)有些意志薄弱的學(xué)生來說，光有興趣和動(dòng)機(jī)不夠，教師還要適當(dāng)設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的自制力。例如：在學(xué)完《整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》后，讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽。限制時(shí)間，規(guī)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自我約束，使注意力發(fā)揮最大作用。

教師還可以在課堂教學(xué)中采用“上當(dāng)”教學(xué)法，抓住容易出錯(cuò)、容易思維定式的地方，設(shè)計(jì)些小陷阱，讓不細(xì)心或注意力不集中的同學(xué)上當(dāng)，促使他們今后上課更加集中精神，在課堂上保持良好的注意力。

注意力的培養(yǎng)的幾種訓(xùn)練方法：⑴大聲思維訓(xùn)練；⑵規(guī)定學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間的緊迫感；⑶設(shè)計(jì)專門的鍛煉注意力的小游戲等。

當(dāng)然，訓(xùn)練注意力的方法形式多樣，關(guān)鍵在于要根據(jù)孩子注意力發(fā)展的特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法和態(tài)度，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力。我們深知，注意力分散是學(xué)習(xí)的大忌。作為老師，我們有責(zé)任把迷離的眼神變得靈動(dòng)，讓東張西望變成凝神靜聽；作為老師，我們有信心把分散的注意變得集中，讓學(xué)生游移的心神回歸課堂并聚焦于課堂。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯中心小學(xué)）