讓閱讀“住”進(jìn)心靈

朱殿香

“萬般皆下品，唯有讀書高”“腹有詩書氣自華”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“書讀百遍，其義自見”……這無數(shù)耳熟能詳?shù)拿?，無一不告訴我們“讀”的重要意義，由古人學(xué)知識，上學(xué)堂，都稱為“讀書”，則更可見“ 讀”對于學(xué)習(xí)成長的重要意義。小學(xué)老師作為少年兒童學(xué)習(xí)的引路人，引導(dǎo)孩子愛上閱讀，在閱讀中成長，讓閱讀“住”進(jìn)心靈，意義和價值可見非一般。

一、沐書香，激閱讀之趣

1.由繪本起始，初沐書香

初入學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)的文字不多，讀純文本必定較為吃力，更會一知半解，從而對閱讀無趣，甚至產(chǎn)生恐懼感。那作為孩子的啟蒙老師可以選擇一些頗為有趣的知名繪本，和孩子一起賞析。這樣，和老師一起讀繪本，對孩子們而言本就是件幸福有趣的事情，那色彩豐富的繪本，更能吸引孩子的眼球，這樣的活動不求理解其深意，只愿能激起閱讀的興趣。

2.借拼音閱讀，實(shí)沐書香

入學(xué)一段時間，孩子學(xué)會了拼音，可以嘗試著引領(lǐng)孩子閱讀有拼音的純文本書籍，可以選擇那些孩子們早就聽過的童話故事、寓言故事，由聽轉(zhuǎn)為讀給別人聽，這樣的感受，多數(shù)孩子會樂此不疲地選擇不同身份的人當(dāng)聽眾，老師可以多和孩子的家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長做個合格的聽眾，同時在孩子讀時能給些指導(dǎo)，力求讓孩子感受到閱讀的興趣。

3.由淺入深讀，深沐書香

待到孩子認(rèn)識一部分文字后，便可以離開拼音自由閱讀書籍。這時可以從淺顯易懂的、頗有趣味的、貼近生活的起始，不再拘泥于童話寓言這樣短小精悍的，可以讀寫當(dāng)下較為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，譬如，當(dāng)下兒童作家楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列，內(nèi)容淺顯，且貼近生活，孩子讀來，感受較為深刻，還可以和同學(xué)交流書中人物內(nèi)容，那一個個鮮活的人物形象，會激起孩子無限的閱讀熱情。隨著年齡的增長，知識的增長，孩子自然而然地會選擇更深的讀物，作為老師要做的就是推薦和引導(dǎo)，合理安排時間了。

二、浴書海，感閱讀之樂

老師作為孩子的引路人，對待孩子的閱讀，一方面要讓孩子有文本選擇和閱讀方法的自由，另一方面要適時指導(dǎo)，強(qiáng)化指導(dǎo)，力求讓孩子能做到真正意義上的閱讀，感受閱讀之樂。

1.合理安排時間

時常有孩子說：“老師，我不是不想讀，而是沒時間?！逼鋵?shí)這不是理由，重要的是他自己沒有學(xué)會尋找時間，早晨起床后，上學(xué)前，可以安排時間先讀一會；到學(xué)校，老師未開始統(tǒng)一活動之前，也可以讀一些；中午，歇息之余可以多讀點(diǎn)；課間，也會有許多零散的時間，可以小讀一點(diǎn)點(diǎn)；放學(xué)回到家，睡覺之前，只要自己愿意都可以抽出時間來感受一下閱讀之樂。

2.精心布置活動

經(jīng)常性地開展學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體行動。比如班級之中可以舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識競賽、辯論賽、書筆記展評等。豐富多彩的活動，使閱讀不再單調(diào)，在活動中盡情享受閱讀之樂。

3.細(xì)心檢查落實(shí)

課外閱讀經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。教師對學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)認(rèn)真統(tǒng)計，對閱讀筆記經(jīng)常檢查，督促學(xué)生形成習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。長此以往，由督促閱讀，到促使孩子愛上閱讀，將閱讀“住”進(jìn)心靈，感受閱讀之樂。

三、營氛圍，享閱讀之境

一個人置身于某氛圍之中，自然而然受環(huán)境影響，將自己置身其中，做其事。閱讀亦是如此，當(dāng)孩子置身于濃濃的閱讀氛圍之中，感受到閱讀的樂趣，又怎么能不情不自禁地走進(jìn)閱讀，讓閱讀“住”進(jìn)心靈呢？

1.營書香班級

孩子在學(xué)校的活動時間較之在家中多得多，有效利用班級，營造書香氛圍，很有必要。首先，班級之中，得有圖書角，可以讓孩子帶自己已經(jīng)閱讀過的書籍，放在圖書角，適時更新，共享書籍，方便孩子隨時借閱，這樣既有書可讀，還可以減輕家庭因孩子買書而出現(xiàn)的負(fù)擔(dān)。同時，大家共讀數(shù)目，方便交流，交流之時，孩子更能享受閱讀的快樂心境。

2.營書香家庭

許多孩子在學(xué)校讀得認(rèn)真、踏實(shí)，可是一到家，抵擋不住各種電子產(chǎn)品的誘惑，家長的影響，便將書放置一邊。想改變這一狀況，需要和家長溝通，讓家庭成員積極參與閱讀，成為愛好閱讀的一分子。同時，建議每個家庭可以讓孩子在家擁有一片自己的空間：一個小房間、一張書桌、一盞臺燈、一把椅子、一摞適合孩子讀的書等。每個孩子在家里有了一個固定的、安靜的閱讀環(huán)境，有了一片散發(fā)書香的小天地，怎么能享受不到閱讀所帶來了那份快樂心境呢？

閱讀使人明智，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚，閱讀使人文明，閱讀使人明理，閱讀使人善辯。閱讀，可以為思想美容，讓心靈更加精致。讓我們攜起手來，讓閱讀“住”進(jìn)心靈，引領(lǐng)孩子“沐書香、浴書海”。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋小學(xué)）